七年級(jí)下冊(cè)第四單元備課教案-資料下載頁(yè)
2025-04-16 12:47本頁(yè)面
【正文】 小孩都能爬上) 明確：這主要是體現(xiàn)了攀登的艱難,從來(lái)沒(méi)有人能從北坡登上過(guò)珠穆朗瑪峰 互動(dòng)2：通觀全文，請(qǐng)你把能體現(xiàn)艱難的句子找出來(lái)，讀一讀 提示：直接描寫隊(duì)員們攀登艱難的句子 如:(第5小節(jié))冒著零下30多攝氏度的嚴(yán)寒,在陡滑的巖壁上攀登,他們穿著特制的鑲有鋼爪的高山靴也難踩穩(wěn). (第六小節(jié))巖壁變得垂直而光滑……使出全身力量一寸一寸地上升…… (第22小節(jié))他們每跨越一步,就不得不停下來(lái)休息很長(zhǎng)的時(shí)間…… 攀登的高度與攀登的時(shí)間關(guān)系的句子 如:(第4小節(jié))突擊頂峰的隊(duì)員走了大約兩個(gè)鐘頭,才上升了大約70米 (第8小節(jié))他們攀登整個(gè)”第二臺(tái)階”,共花費(fèi)了五個(gè)多小時(shí),而用在攀登這最后三米巖壁的時(shí)間,卻長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí) (第22小節(jié))他們的行動(dòng)更加遲緩了,甚至攀過(guò)一米高的巖石,也需要半個(gè)多小時(shí) 互動(dòng)3: 從這寫些句子中你讀出了什么? 我讀出了。(可以是奮不顧身,勇往直前,意志堅(jiān)定等等 互動(dòng)4:在如此艱難的條件下,你覺(jué)得是什么支撐著他們這樣的一往無(wú)前呢? 明確：是一顆愛(ài)國(guó)的心,那是多么令人自豪和驕傲的啊! （四）研討時(shí)間（重點(diǎn)） [過(guò)渡]根據(jù)課文內(nèi)容,不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)突擊頂峰的除了剛才圖片上的三個(gè)人以外還應(yīng)該有一個(gè)人,他是誰(shuí)?(學(xué)生答劉連滿) 那好,下面時(shí)間請(qǐng)以前后四人小組為單位一起閱讀文章,重點(diǎn)放在劉連滿身上, 把你們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，能解決的在小組內(nèi)解決不能解決得寫在小紙條上(老師發(fā)給每小組小紙條)，我們一起解決.(學(xué)生討論,教師參與個(gè)別小組的討論) 10分鐘后,教師收起發(fā)下的小紙條. [過(guò)渡]我發(fā)覺(jué)我們班級(jí)中的同學(xué),因?yàn)闀r(shí)間有限,不能一一的在班級(jí)中討論,就選取幾個(gè)大家都關(guān)注的,大家說(shuō)好嗎?(好) 討論1:他們一共攀登了多少天? 討論2:劉連滿為什么沒(méi)有登上頂峰呢?是他自己放棄了嗎? 教師補(bǔ)充:劉連滿渴望登上頂峰,他在國(guó)慶50周年的慶典上說(shuō)過(guò):”我一生最大的遺憾就是沒(méi)能登上珠穆朗瑪峰.” 討論3:有一句話”堅(jiān)持就是勝利”這里劉連滿再堅(jiān)持的話一定會(huì)勝利嗎? 討論4:為什么當(dāng)時(shí)沒(méi)有刊登劉連滿的照片? 教師再問(wèn):如果你當(dāng)時(shí)是一家報(bào)社的主編,你覺(jué)得該不該把劉連滿的照片也登上去?(重點(diǎn)討論) 從以上的問(wèn)題的討論中讓學(xué)生充分的感受劉連滿同志在”渴望活著”,”有機(jī)會(huì)活著”的情況下卻”放棄活著”中體現(xiàn)出來(lái)的崇高的獻(xiàn)身精神和強(qiáng)烈的集體主義精神 (五)總結(jié)體驗(yàn) 不管是沒(méi)登上的劉連滿,還是登上的另外三個(gè)人,都是可愛(ài)的人, “可愛(ài)的人呀,我愛(ài)你們,因?yàn)椤?“ (六)拓展與延伸 時(shí)間過(guò)得很快,下課鈴聲響起了,課是要結(jié)束了,但我相信他們將永遠(yuǎn)的活在你我的心中. 同時(shí)人類探索自然的腳步是永不停止的,課后查找有關(guān)最近重新攀登珠峰的資料,或最近考察南極的資料,然后在班內(nèi)交流
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1