【正文】 卷一、選擇題（14分）下列加線的字解釋有誤的是（）A 寥寥可數(shù)（非常少）精神恍惚（精神不集中）B 妄行出入（隨便進出）笑容可掬（捧水喝）C 旁若無人（好像）喜不自勝（承受控制）D力倦神疲（勞累、疲乏）鋒芒畢露（全部）下列句子沒有語病的是（）A 程老師是個二十多歲。B 朗讀課文難道一定不要唱歌的嗓子嗎？C 他胸前閃耀著的勛章綬帶，比我記憶中任何將級官銜以下的人都要多。D 他的到來使她變成了孤兒，孩子們變成了寡婦。下列說法不正確的是（）A “京京在座位上不安地扭動著身子”說明他心理斗爭很激烈。B “她的丈夫和她的三個小小的孩子，驚異地盯著他”，驚異是因為他是個突然冒出來的美國傘兵，而這是德軍占領(lǐng)區(qū)。C “她毫不猶豫地把他送回壁爐邊的碗櫥里”說明法國婦女是完全支持反德國法西斯的戰(zhàn)斗 的。D “京京嘆了口氣，走起神來”，走神的原因是京京不想讀書，想回到鄉(xiāng)下去。選出下列句子中沒有比喻修辭的一項（）A烏云的前沿像衣袖似的伸展開來，像穹隆 似的壓了過來。B晚霞如火一般地燃燒。C被輕風拂動的小草，像小手一樣招喚著同伴。D遠處出現(xiàn)輕柔的霧氣，一副暖洋洋的樣子。下列一段話的順序被打亂，正確順序的一項是（）（1）那山頂上有一塊仙石（2）內(nèi)育仙胎（3）遂有靈通之意（4）每受天真地秀（5）日精月華（6）感之既久（7）自開辟以來A（1）（2）（3）（7）（4）（5）（6）B（7）（1）（2）（3）（6）（4）（5）C（1）（4）（5）（6）（7）（2）（3）D（1）（7）（4）（5）（6）（3）（2）下列成語中有錯別字的是哪幾項（）A風花雪月 B若有所失 C括目相看 D苦心孤指E乳嗅未干 F指高氣揚 G趨之如歸 H無病呻吟二、文段閱讀。（一）（14分）卻說司馬懿前軍哨到城下，見了如此模樣，皆不敢進，急報與司馬懿。懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠遠望之。果見孔明坐于城樓之上，笑容看見可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執(zhí)麈尾。城門內(nèi)外，有二十余百姓，低頭灑掃，旁若無人。懿看罷大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。次子司馬昭曰：“莫非諸葛亮無軍，故作此態(tài)？父親何故便退兵？”懿曰：“亮平生謹慎，不曾弄險。今大開城門，必有埋伏。我兵若進，中其計也。汝輩豈知？宜速退?！苯忉屜铝性~語。（1）笑容可掬：（2）旁若無人：“卻說司馬懿前軍哨到城下，見了如此模樣”中的“如此模樣”指的是什么？先用文中的話回答，然后用自己的話概括（不超過十個字）?！八抉R懿笑而不信”他為什么“笑” ？他心里怎樣想？“孔明笑容可掬”他為什么笑？心里又是 怎樣想？（4分）第一個笑是 的笑，心里想第二個笑是 的笑，心里想由哪個詞可看出司馬懿的心理變化，并決定退兵？他退兵的原因是什么？用原文回答。1如果統(tǒng)帥換了司馬昭，空城計還會成功嗎？理由是什么？1根據(jù)語段，概括諸葛亮、司馬懿的性格。諸葛亮：司馬懿：（二）（12分）程老師臉上有點發(fā)白。她嚴厲地咳嗽了一聲，趙小楨還是沒有舉手。全班都沒有人舉手。事先說好的呀！京京在座位上不安地扭動著身子。他真想站起來?？墒?，如果舉了手，程老師會喊他嗎？課后趙小楨會不會嘲笑他？他真想念。不是要出風頭，而是心理有種憋了很久的感情，想痛痛快快地念出來，吐出來。他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。程老師有點慌亂了。她的目光在全班同學臉上掃了一遍，想鼓勵更多的人舉手，可是仍然只有一個李京京，這個聲音沙啞的李京京。她只好說了聲：“李京京，請你接下去讀。”1用一句話概括文段的內(nèi)容1從描寫方法看，第二自然段運用了 描寫，第三自然段運用了 描寫。1“她嚴厲地咳嗽了一聲”她的目的何在？從哪里看出來？1“可是仍然只有一個李京京，這個聲音沙啞的李京京?！奔泳€的詞在句子中有何作用？1“她只好說了聲”中的“只好”一詞能不能去掉？為什么？照應(yīng)了上文哪個句子？1李京京為什么那么渴望朗讀課文？用文中的話回答。（三）（10分）“啊，太涼 了！”媽媽用雙手撫摸著我的臉頰，因為媽媽的手冰涼冰涼，我禁不住高聲喊了起來。媽媽一面 仍然用手摸著我的臉，一面和藹地說：“媽媽的手確實很涼啊！一到冬天，不僅腫得老高老高，還特別粗糙呢?！蔽?guī)缀鯇寢尩哪膫€地方都喜歡，只討厭一個地方，那就是這雙冰涼的手。媽媽的手既粗大，又滿是皺紋，還臟乎乎的，簡直像老祖母的手?！皨寢專鸀槭裁从羞@樣一雙手呢？您不能讓手變得纖細白嫩些嗎？”每當我指著媽媽的手這樣說的時候，媽媽總是推開我的手，愛撫地看著我，笑著說：“這雙手既是做父親的手，又是做媽媽的手！因為這雙手要做的工作太多太重，根本不能變細變白啦！”我拼命地思考著：到底怎樣才能使媽媽的手變得又纖細又干凈呢？1試給文段擬一個標題。媽媽為什么會有這樣的一雙手？2明明是媽媽的手，為什么說“簡直像老祖母的手” ？2文中，體現(xiàn)媽媽對“我”的愛的詞語是集中表現(xiàn)“我”對媽媽的愛的句子是三、探究題（10分）2據(jù)說，周恩來總理觀看京劇《霸王別姬》時，用了六個帶“一”的詞語，對項羽的行為作了精辟的概括。請在橫線上補充完整。戲是從劉邦起兵攻打項羽開始的。項羽得知劉邦起兵來犯，馬上召集文武大臣商議，但卻不聽群臣的勸說，執(zhí)意發(fā)兵與劉邦對抗。周總理看到這里評論說：“一言堂。”項羽回宮后，虞姬繼續(xù)勸說不可發(fā)兵，免得中了劉邦之計。項羽卻說：“孤意已決，明日發(fā)兵。”周總理說：“一家之長?！背霰?，項羽又不聽謀士之言，固執(zhí)己見，周總理說：“?！苯Y(jié)果項羽中了劉邦之計，陷入重圍，被困垓下，沒了辦法。這時，周總理評論項羽道：“?！表椨鸾杈茲渤睿鹉鞘字摹傲Π紊劫鈿馍w世”的“垓下曲”時，周總理評道：“一曲挽歌?！表椨鹱罱K在四面楚歌聲中，眼看虞姬自刎而死，自己也兵敗身亡。周對此情景說：“。”2如果我班用“靜、凈、敬、競”四個字作為班訓，那么它從哪四個方面給全班同學做出了要求？（4分）四、作文題（40分）2家是什么？是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛的祖國。在這里，父母用慈愛的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一份慰籍；在這里，洋溢著濃濃的師生之情、伙伴之誼……請你以“有家真好”為題，寫一篇600字左右的文章。第四篇：七年級語文上冊第四單元測試題導語：初中語文學習無外乎是積累與運用，積累是學習語文的低級階段，而運用語言才是高級階段。我們所要努力達到的也就是學會運用語言的高級階段。下面和小編來看看七年級語文上冊第四單元測試題。希望對大家有所幫助。一、積累與運用（26分）1．下列詞語中加點字注音完全正確的一組是()(3分)A．殉職（x249。n）狹隘（y236。）熱忱（ch233。n）鄙薄(b243。)（cu236。）干涸(h233。)坍塌（tān）酬勞（ch243。u）（zhu243。）滑稽（j236。）恍惚（hū）抽噎（yē）（h233。）呻（shēn）吟 暈眩（xu224。n）突兀（w249。）()(3分)A．麻木不仁 拈輕怕重 見異思遷 漠不關(guān)心B．精益求精 不毛之地 刨根問底 沉默寡言C．氣喘吁吁 烘堂大笑 參差不齊 驚慌失挫D．靜以修身 儉以養(yǎng)德 淡泊明志 寧靜致遠3．（2016長沙）下列語句中沒有語病的一句是（）（3分），大約一百名左右的青年志愿者在橘子洲參加了綠色騎行活動。，同學們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。，長沙市教育局嚴禁公辦學校招收擇校生。，既能改善農(nóng)村居住環(huán)境，又能發(fā)揚文化旅游產(chǎn)業(yè)。4．下面的詞語，從詞性上看，分類正確的選項是（）（3分）①管理 ②治理 ③昨天 ④推測 ⑤漢語 ⑥創(chuàng)新 ⑦清楚 ⑧寬闊 ⑨減少 ⑩懶惰A ①②⑤ / ③⑥⑦⑧ / ④⑨/⑩ B ③⑤ / ①②④⑥⑨ / ⑦⑧⑩C ①③⑤⑦ / ②④⑥⑧ / ⑨⑩ D ①②⑤⑥⑨ / ③⑦⑧ / ④⑩5．下列文學常識表述不正確的一項是()(3分)A．《紀念白求恩》的作者是毛澤東。白求恩是國際主義戰(zhàn)士、加拿大共產(chǎn)黨員、著名的戰(zhàn)士。B．《植樹的牧羊人》作者是法國作家、電影編劇讓喬諾。C．《走一步，再走一步》的作者是英國作家、心理學家莫頓亨特。D．《誡子書》作者是三國時蜀漢政治家、軍事家諸葛亮。6．（2016鄂州改編）綜合性學習。（11分）本單元我們開展了“少年正是讀書時”綜合性學習活動，為了進一步激發(fā)同學們的閱讀熱情，學校準備開展以“我愛讀書，營造書香校園”為主題的活動。請你根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。（1）請你為學校的這次主題活動設(shè)計幾種活動形式。（4分）活動形式一：舉辦“我與名著之間的故事”交流會（示例）活動形式二：活動形式三：（2）下表是某同學搜集到的本校學生閱讀的情況，請根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，用簡潔的語言寫出你的發(fā)現(xiàn)。（4分）某中學學生閱讀情況調(diào)查表2013年2014年2015年不喜歡閱讀42％32％20％喜歡閱讀閱讀紙質(zhì)書籍20％23％24％用手機、電腦閱讀38％45％56％（3）現(xiàn)在的中學生，更喜歡方便快捷的網(wǎng)絡(luò)閱讀，較少能沉浸書中，去領(lǐng)悟文字的魅力。如果你的好朋友小明平時也只喜歡在手機、電腦上閱讀，很少閱讀紙質(zhì)書籍，你將如何勸說他更多地閱讀紙質(zhì)書籍呢？（3分）二、閱讀理解(44分)(一)閱讀下面的文言文，完成問題。(16分)誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！。（3分）淫慢則不能勵精 險躁則不能治性年與時馳8．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）①靜以修身，儉以養(yǎng)德。___________________________③非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。______________________________________________________9．作者就哪幾個方面進行了論述？是怎樣從這幾個方面展開論述的？（5分）10．作者寫這封信的用意是什么？（2分）11．文中有兩句話常被人們用作“志當存高遠”的座右銘，請寫出這兩句話。（2分）（三）閱讀下面語段回答問題。（13分）白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動⑴。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。每一個共產(chǎn)黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精；在整個八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對于他的死，我是很悲痛的?，F(xiàn)在大家紀念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。⑵？（2分），請說說最后一段有什么作用？（2分）。從課文中找出有關(guān)的語句，并說說這樣寫的好處。（3分）對比的語句：（2分）好處：（1分），回答問題。（4分）（1）如果把畫橫線句子⑴改成：“從前線回來的人說到白求恩，個個都佩服，個個都為他精神所感動。”表達效果有什么不同？（2）畫橫線句子⑵這句話采取排比手法，在表達上有什么作用？，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人？（2分）（三）（2016蘭州）閱讀下面文章，完成問題。（15分）守 橋葛俊康①學校坐落在山腳下的大壩上，從學校大門出來走百多米就有一條小河，小河上的一座石橋年久失修，局部已經(jīng)開始了垮塌，老葛每天都要到石橋上走走，看看，修一修，補一補。老葛以前是學校的老師，退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。②由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來到橋頭就被驚呆了。只見那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹枝，咆哮如雷的奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔。老葛站在橋頭，感到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動了一下。這時，一顆大桃樹，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來。沖到橋洞口，橫在那里，不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹攔在那里，不一會兒上面就掛滿了各種漂浮物。老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了?！闭f完，就往石橋下沖。妻子聽到喊聲，也從屋里沖了出來。③老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹。大桃樹卡在那里，死死地，動都不動。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上前幫著老葛。兩人拉扯了一會兒，大桃樹還是死死地卡著。樹上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。④老葛站在橋上，望著橋上洶涌而來的洪水，和驚馬般橫沖直撞的樹枝、竹木、亂草，雙腿開始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的感覺瞬間就貫遍了全身。老葛剁了幾下腳?？戳艘谎燮拮樱f：“還站著干啥？快回家去拿鋸子。”⑤此時，洪水越來越大，眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想 辦法，這橋肯定是不保了。橋垮了，孩子們上學咋辦？老葛扒掉上衣，脫掉長褲，裸著身子站在橋上，用手撕扯著掛在大樹上的一些樹枝、亂草。⑥妻子拿來鋸子、繩子。老葛把繩子一頭栓在身上，另