【正文】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ C＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③文學(xué)上稱的“唐宋八大家”指的是：＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿這八位（6分）3．我們漢語中的“是”字，除了是判斷動詞外，還可起強(qiáng)調(diào)作用。試按要求改寫下句。（3分）原句：小李昨天坐火車去了北京。例：小李是昨天坐火車去了北京。（強(qiáng)調(diào)時間）①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（強(qiáng)調(diào)去的人）②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（強(qiáng)調(diào)去的方式）③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（強(qiáng)調(diào)目的地）參考答案第四單元之一一、積累和運(yùn)用 3,D4．B5．（1）B；（2）E；（3），A；（4）C 6（略）7．（措施可行即可）8．綠、紅、青、鳴、爭、香、酒、寒、（一）9．皓h224。o,脂zhī飴y237。寐m232。i10．①神仙靈異的精元（華），美好吉祥之水②它的凝聚之狀就像脂肪，它的甜味有如飴糖。11．下定義，分類別，列數(shù)字12．因?yàn)楦事妒羌榈南笳?；使植物發(fā)生卷葉病、黃萎病，腫瘤病、黑霉病等，影響植物的正常生長，甚至使之枯死，造成災(zāi)害。（二）《天使心》：13．將自己變成壁虎躺在墻角為人們默默地吃掉蚊子。她的喜怒哀樂并不和名利連在一起14, “躺”字生動地刻畫了小女孩幼稚純真的形象，用得好。答成不好能言之成理也可（只答“用得好或不好”不得分）15, 示例：天真、純潔、無私、樂于奉獻(xiàn)（三）16．夾敘夾議（或：敘議結(jié)合）17．比喻論證。18．此題為開放性試題，只要論據(jù)能證明其觀點(diǎn)，語言簡潔，表述清除即可。19．此題為開放性試題，對哪一句感受最深都可以，但得講出道理：首先，從語文角度，要用語文知識解釋句子的特點(diǎn)；其次，從思想內(nèi)容角度回答。如：對“人活著的每一天不是為了悲傷，無論面對什么樣的困難，都要愉快地去生活”感受最深的理由是：語言精辟，運(yùn)用了議論的表達(dá)方式；富于人生哲理，給人以啟迪，能影響人對待生活的態(tài)度, 20．分別為：謀生、自傲、社會責(zé)任、愛心21．無論哪種老師（以什么動機(jī)走上講臺），都應(yīng)注重自己的教學(xué)效果，贏得學(xué)生的喜愛。三、22作文（略）四、23．C24．此題為開放題，只要學(xué)生言之成理即可，如：事物是發(fā)展變化的，人們應(yīng)根據(jù)事物的變化來調(diào)整自己的工作略。五、25．先抑后揚(yáng)。26①母雞的叫聲 ②欺軟怕硬，乘人不備而進(jìn)攻 ③下蛋后好炫耀功27．我從孵養(yǎng)小雞雛的母雞身上看到了負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的精神, 28．與文中第二段中的“它永遠(yuǎn)不反抗公雞”相照應(yīng)；突出表現(xiàn)成為一個母親后，母雞在保護(hù)幼子時的勇敢和責(zé)任感。29．負(fù)責(zé)：一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)。慈愛：它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上．啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼勇敢：假若有別的大雞來搶食，它一定出去，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分辛苦：它還半蹲著——我想這是相當(dāng)勞累的——教它們擠在它的翅下，胸下，得一點(diǎn)溫暖。．六1．“不刊之論、無稽之談”等2．①東岳泰山、南岳衡山、西岳華山、北岳恒山、中岳嵩②“會當(dāng)凌我絕頂，一覽眾山小”、“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一樹”、“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”等3．①昨天坐飛機(jī)去北京的是小李②小李昨天是坐飛機(jī)去北京③小李昨天坐飛機(jī)是去北京第四篇：七年級下冊第四單元作文教案七年級下冊第四單元作文教案教學(xué)目標(biāo)：1．知識傳授目標(biāo)：練習(xí)寫話題作文，用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2．能力培養(yǎng)目標(biāo)：論證觀點(diǎn)的方法3．思想教育目標(biāo)：弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)民族情感。話題內(nèi)容：我眼中的京劇 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入播放京劇片斷《鍘美案》《紅燈記》二、看法：你熟悉這嗎？復(fù)述一下故事情節(jié)。三、交流：京劇你了解多少呢？四、我和京劇你喜歡京劇嗎？為什么？你家里有人喜歡京劇嗎？五、認(rèn)識：中國傳統(tǒng)戲曲如何發(fā)展京劇，以及我國的各種戲曲，都面臨發(fā)展繁榮的問題，我以為最主要的問題是體制。簡而言之，在我國市場經(jīng)濟(jì)的條件下，京劇必須民營話。民營化，也就是市場化，是京劇繁榮發(fā)展的必由之路。我國的京劇事業(yè)在受到文革的摧殘之后，雖然受到國家領(lǐng)導(dǎo)的重視，但始終沒有真正走出困境。原因是多方面的，但我覺得最主要的原因是體制問題。在解放初，我國的許多京劇團(tuán)都是民營的，熟習(xí)京劇的年紀(jì)大的人都知道。隨著左的思想的發(fā)展，就都國營化了?，F(xiàn)在還沒有擺脫那是的影響?，F(xiàn)在，京劇院團(tuán)大都是有當(dāng)?shù)匚幕止艿?，由于?jīng)費(fèi)不足，有的地方工作也不能足額發(fā)付。而演員吃大鍋飯，混日子，積極性也不高。情況好些的是北京、天津、上海，日子也不是十分好過。如何搞活京劇院團(tuán)、如何調(diào)動演員的積極性，我看最好的辦法是民營化，讓演員自己去辦自己的事。打破大鍋飯，走市場化的道路。王珮瑜說：“對于眼前的體制，有想法的藝術(shù)工作者都會有被約束的困惑。舊體制的種種弊端，目前的確使京劇從藝人員處于相對被動的狀態(tài)，所以我愿意掙脫舊體制的枷鎖，自己來擔(dān)責(zé)任，冒點(diǎn)風(fēng)險。”這是許多演員、特別是有才能的演員的心里話。而對京劇的發(fā)展繁榮來說，京劇正需要沖破就體制，走出新的路子來。在京劇的發(fā)展中，演員挑班組織劇團(tuán)才能出人才和出劇目。過去的四大名旦、四大須生，不都是因?yàn)樽约禾舭?，才能運(yùn)轉(zhuǎn)自如而形成自己的特點(diǎn)嗎？任何的行業(yè)都一樣，工作的成績在于實(shí)踐。就藝術(shù)領(lǐng)域來說，畫家要勤于寫生和做畫，書法家要勤于臨帖和寫作，京劇演員就要勤于登臺，但在現(xiàn)在的體制下，演員有多少登臺的機(jī)會？一年能登幾次臺？我知道過去的富連成、榮春社等科班天天有戲，有時候，每天有日場和夜場?，F(xiàn)在演員的登臺機(jī)會很少，有的演員一年也登不了幾次臺，這怎么能培養(yǎng)人才，怎么能出名角？較有名氣的演員，也要受到劇團(tuán)的制約，不是想演什么就能演什么。在加上搞什么導(dǎo)演制，演員要聽不懂京劇的導(dǎo)演的。京劇如何發(fā)展，如何繁榮？要打破這樣的現(xiàn)狀，就是民營化，也就是市場化。就是由演員為主組織演出單位，任演員自己去發(fā)揮，給演員以充分的自由。這樣，京劇才能發(fā)展，才能繁榮！有的人總是說現(xiàn)在沒有觀眾了，沒有市場了。是沒有市場了嗎？沒有觀眾了嗎？我看不是。還是要看戲好不好，有沒有吸引力。如果水平不高，就是那么幾出戲，怎么會吸引觀眾？不時尚化，年輕人不來看；不拯救傳統(tǒng)，京劇自身的魅力又會越來越少，京劇的傳承與發(fā)展的確有兩難之處，但是，就像京劇在發(fā)展的早期就是通過不斷變革而逐漸形成一個新的劇種一樣，繼承與創(chuàng)新死一個永恒的主題。有業(yè)內(nèi)人士開玩笑說，“京劇舞臺上的表演不可能走‘話劇化’或‘回歸法’兩個極端，因?yàn)闅v史已經(jīng)證明，京劇回歸了再回歸就成昆曲了，超前了再朝前就成話劇了，這都不是京劇?！逼鋵?shí)京劇所面臨的問題也是多數(shù)古典藝術(shù)的集體焦慮，只有既繼承傳統(tǒng)，又順應(yīng)時代，才能永葆京劇的藝術(shù)生命力和魅力。第五篇：七年級語文下冊 第四單元備課教案 新人教版七年級語文下冊 第四單元備課教案 新人教版一、教材分析本單元以探險為主題。豐富的題材，多樣的文體，引人入勝的情節(jié)，令人深思的主題和精美的語言表達(dá)，將使學(xué)生對這個單元的探險之旅充滿興味?！秱ゴ蟮谋瘎　肥且黄?jié)選的傳記，但文學(xué)味非常濃，滲透了作者強(qiáng)烈的主觀感情，給人以巨人的精神震撼。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生思考、討論這一出南極探險悲劇所折射出來的色彩、意味深長的語句?！痘膷u余生》節(jié)選自世界名著《魯濱孫漂流記》。課文節(jié)選的部分，并沒有過多的故事情節(jié)，而主要是寫魯濱孫初陷荒島時由于孤獨(dú)絕望而產(chǎn)生的內(nèi)心矛盾。這篇課文可以很好地引導(dǎo)學(xué)生正確對待生活中的挫折和失敗。而從小說的角度來看，通過細(xì)膩的心理刻畫來表現(xiàn)人物性格，也是值得學(xué)生關(guān)注的。另外，學(xué)習(xí)本文最好結(jié)合整本書的閱讀來進(jìn)行，教學(xué)時可參讀書后的名著導(dǎo)讀。《登上地球之巔》是一篇通訊，寫中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠峰的壯舉。它證明中國人也是有強(qiáng)烈的探險精神的。學(xué)習(xí)這篇通訊，可以激起民族自豪感和自信心。這也是一篇節(jié)選課文，教師最好能找來原文詳讀，并結(jié)合其他有關(guān)攀登珠穆朗瑪峰的材料進(jìn)行教學(xué)?！墩嬲挠⑿邸肥顷P(guān)于航天探險的悲劇的。美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī)失事是世界航天史的巨大悲劇，它的影響不僅僅是美國的而是世界的。里根的這篇演講詞聲情并茂，它既是悲劇的，又是鼓舞人心的。教學(xué)這篇課文，可以向?qū)W生介紹有關(guān)背景材料，讓學(xué)生在有一定的知識準(zhǔn)備的前提下學(xué)習(xí)課文，可以向?qū)W生介紹有關(guān)背景材料，讓學(xué)生在有一定的知識準(zhǔn)備的前提下學(xué)習(xí)課文。要反復(fù)朗讀，感受其中的思想感情，品味一些關(guān)鍵語句的含義。《追求人類更大的自由》是一篇理性色彩較強(qiáng)的隨筆式文章。這篇文章從探討載人航天意義的角度，對人類不間斷地探索太空奧秘的深層原因和意義進(jìn)行了冷靜思索。教學(xué)本文，教師要聯(lián)系各種載人航天事件，引導(dǎo)學(xué)生探究深層動因?！抖涛膬善范寂c太陽有關(guān)，體現(xiàn)了人類的探索精神。教學(xué)時要以讀讀背背為主，弄懂大意，積累一些文言詞語。綜合性學(xué)習(xí)是“漫畫探險”，圍繞這個話題，設(shè)計(jì)三個活動，供師生選擇。教學(xué)前師生都要做充分的資料準(zhǔn)備，以便順利地開展這一活動。二、教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度目標(biāo)：激起探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)敢于探險的勇氣、集體主義觀念和必要時為所熱愛的事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。過程和方法目標(biāo)：練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。知識和能力目標(biāo)：豐富探險知識、地理知識和其他文化知識，提高對這類文章的閱讀能力。1了解有關(guān)茨威格、笛福的平生，《山海經(jīng)》、《淮南子》等文學(xué)常識。2識記并理解每篇課文中的生字生詞。3練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。4豐富探險知識，地理知識和其他文化知識。5激發(fā)探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)敢于探險的勇氣、集體主義觀念和必要時為所熱愛的事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。三、學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)這個單元，主要練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。品味文章中有著強(qiáng)烈抒情色彩，意味深長的語句。反復(fù)朗讀，感受其中的思想感情，思考文章折射出來的人類精神?！?追求人類更大的自由》 教學(xué)目標(biāo)：快速默讀課文，把握文章的思想內(nèi)涵，正確認(rèn)識載人航天的意義。激發(fā)學(xué)生探索未知、探索宇宙奧秘的豪情壯志。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，篩選主要信息能力，把握作者的觀點(diǎn)，正確認(rèn)識載人航天的意義。通過關(guān)鍵語句的品味，體會作者的思想感情，并能發(fā)表自己獨(dú)特的理解。教具準(zhǔn)備：師生共同搜集有關(guān)我國“神舟”五號發(fā)射成功的有關(guān)圖片、文字等資料；有關(guān)人類航天史上重大的事件資料。教學(xué)方法：自主閱讀、合作討論課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入請同學(xué)展示課前搜集航天探索的有關(guān)資料，尤其是我國載人航天探索研究的成功突破——“神舟”五號發(fā)射成功的有關(guān)資料。（激發(fā)興趣，營造教學(xué)氛圍，引出閱讀文章的重點(diǎn)。）二、感知文意學(xué)生朗讀課文。教師提出要求：細(xì)讀課文，圈點(diǎn)勾畫重要語句，邊讀邊思考：人類不間斷地對載人航天進(jìn)行探索研究的原因有哪些？作者認(rèn)為最主要的原因是什么？ 學(xué)生自學(xué)分組交流討論。教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。三、問題探究提出探究的問題：在整體感知文意的基礎(chǔ)上，通過對關(guān)鍵句子的理解，把握文章的思想內(nèi)涵。探究的方式是：先由學(xué)生自己提出疑難句子，表明自己的疑惑。由學(xué)生互動解決。然后梳理出共性的關(guān)鍵語句和疑難問題。出示要理解的關(guān)鍵句子，提出問題：A、總有一天你要離開家，去外面的世界，那個終將屬于你的世界。（“家”指什么？“那個終將屬于你的世界”指什么？）B、很多時候他們并不清楚自己要去向哪里，更不知道將會遭遇何種命運(yùn)，但是他們出發(fā)了。沒有這種氣質(zhì)，也許今天我們?nèi)匀簧钤谏掷?。（“這種氣質(zhì)”是什么？怎樣理解“也許今天我們?nèi)匀簧钤谏掷铩钡囊馑?？）C、他為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而付出了生命代價，不知道當(dāng)時的人如何看，但我想今天應(yīng)該沒有人會嘲笑他的做法了，因?yàn)槲覀兌家呀?jīng)能夠很好地理解那個夢想的價值。（你認(rèn)為“那個夢想的價值”是什么？）分組討論，閱讀探討。難點(diǎn)突破：文章引用在航天事故中遇難的人數(shù)和萬戶的傳說有什么作用？四、積累拓展用課件展示關(guān)于航天探索研究的成果和前景。（借以豐富學(xué)生的航天知識積累，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧秘的興趣和豪情。）五、練習(xí)反饋“研討與練習(xí)三”，引導(dǎo)學(xué)生思考并交流。六、作業(yè)課下繼續(xù)了解有關(guān)人類探索的資料。《真正的英雄》 教學(xué)重難點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。主動探究，演講詞的主題。培養(yǎng)探索精神背景資料：1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號在進(jìn)行美國航天飛機(jī)的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。這是美國56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國宇航員第一次在飛行中死亡。“挑戰(zhàn)者”號的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。基礎(chǔ)知識：字詞哀悼（dａo）鍥而不舍（qiｅ）勛章（xūn）錘煉（chuｉ）陰霾（mａi）孜孜不倦（zī）企求（q?）凝聚（nｉng）戰(zhàn)栗（lｉ）拓荒（tuｏ）彌補(bǔ)（mｉ）不朽（xi?）詞語積累哀悼：悲痛的悼念（死者）。鍥而不舍：比喻有恒心有毅力。迫不及待：急迫的不能再等待。建樹：建立（功績）。錘煉：磨練。孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切希望著。彌補(bǔ)：把不夠的部分補(bǔ)足。課文內(nèi)容把握：結(jié)構(gòu)梳理：14：表達(dá)深深的哀痛和對英雄的贊頌。513：追憶幾位獻(xiàn)身的英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的美國英雄”。1421：號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。感情歸納：（1）前半部分抒發(fā)悲痛心情。因?yàn)橛⑿垡阉?，無論對人類，對國家，還是對親人，對朋友，這都是一種巨大的損失。（2）后半部分主要表達(dá)力量。人類不能永遠(yuǎn)悲痛、消沉下去，而應(yīng)該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。主題概括：這篇演講詞哀悼了罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。問題研究:宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但演講者卻說“這是訴說勝利和勇敢的故事”，如何理解？作者為什么要寫“一個世紀(jì)前的開拓者”？“今天的荒漠就