【正文】 1）讀一讀找到的句子。（2）指導理解下列問題問題一：小草為什么不感到慚愧和氣餒？ 問題二：小草向大自然索取了什么？說明了什么？（3）有感情的朗讀第3小節(jié)。學生乙：詩歌是從小草“能擊退洪水鎖住沙丘”來贊美小草的。（1）讀一讀相關的句子。（2）引導學生說說小草在環(huán)境保護中的作用，幫助學生 理解擊退洪水和鎖住沙丘的意思。（3）有感情地朗讀5小節(jié)。學生丙：詩歌從“小草把祖國打扮得更俏更嬌”來贊小草。（1）讀一讀有關的內(nèi)容。（2）引導學生結合我們周圍的環(huán)境來說說小草在美化環(huán)境方 面所起的作用。（3）有感情的朗讀第6小節(jié)。學生丁：詩歌是從“小草的生命力很頑強”來贊美小草的。（1）讀一讀第6小節(jié)。（2）你知道寫小草生命力頑強的一首詩嗎？學生齊背 “離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生?！彼摹⒖偨Y全文，拓展延伸引導學生聯(lián)系生活實際，說說小草對人類作出的貢獻，對學生加強環(huán)保意識的教育。你認為小草值得贊美嗎？用你喜歡的方式贊美一下小草。（可以朗誦古詩、唱歌、朗讀詩歌、畫畫或用一句話等方式來贊美）板書設計 索取很少小擊退洪水草之歌 鎖住沙丘值得歌頌、贊美 打扮山河 生命力強 篇三：小草之歌教學設計《小草之歌》教案山城區(qū)第五小學王亞瑞教學目標：，體會小草的精神，感受詩歌的語言美，韻律美。、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語感。背誦自己喜歡的小節(jié)。（一）回顧感知，、這節(jié)課我們繼續(xù)學習17課《小草之歌》。通過上節(jié)課的學習小草給你留下了什么樣的印象？（小草外形渺小，微不足道）(二)學習詩歌: ：13小節(jié)(1)我們覺得小草很柔軟脆弱，小詩13小節(jié)寫了小草的自我評價，那么在小草的眼里，它對自我的評價是什么？誰來讀第一部分（三名學生讀）其他同學思考：在小草的眼里，它對自我的評價是什么？(2)不動筆墨不讀書，請同學們輕聲讀這部分，“橫線”畫出小草對自己的評價詞，“波浪線”畫出小草的表現(xiàn)。學生匯報。（3）用最簡單的話歸納一下小草自己對自己的評價，可以選一個詞語，你想怎么歸納？老師板書（第一小節(jié)：渺小，隨機解釋“渺小”，你覺得哪些東西算渺小的？給你什么感覺？第二小節(jié):微不足道，先讓學生用自己的話來說說，再采用分解法解釋，“微”就是小，“道”是說，“足”以前學過“足球”的“足”是腳的意思，今天是“值得”，連起來解釋這個詞。（微小得很，不值得一提。）第三小節(jié)：索取很少。索取就是我們平常說的什么意思？要）（4）總結：如果用一個字來歸納，小草給你總的感覺就是什么：（板書：?。?）雖然小草自己也覺得小，但是他并不。請選用書上合適的詞來回答。（不慚愧、不氣餒、不灰心、不計較、只要有陽光雨露就生活得幸?？鞓罚┦前?，多驕傲、自豪的小草啊指導讀文，自豪的語氣。（指名讀、男女生讀）（6）請看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)3小節(jié)有什么相同的之處？ ：46小節(jié)（1）在我們的眼里，小草真的像他自己說的那樣弱小，微不足道嗎？學生回答：不是。我們來默讀4—6小節(jié)，看看這株無私奉獻的小草都為大自然做了哪些奉獻？（2）學生默讀課文，思考：小草為大自然做了哪些奉獻？歸納一下，最好用一個詞，可以用書上的也可以用自己的話。（3）學生匯報，指名讀第6小節(jié)，教師歸納板書：（擊退洪水鎖住沙丘打扮山河）（4）多團結的小草??！在快速瀏覽這三小節(jié)從那些詞語體會到了小草的團結？（密密的跟、大伙拉起手、挨挨擠擠）（小草圖片）：一株小草微不足道，一株株小草團結起來卻變得無比強大，它們根連著根，緊緊地覆蓋在地面上，再大的雨也無法沖走泥土，再大的風也不能刮起沙塵，風雨過后，一株小草更加翠色欲流，神采奕奕，草原上，田野里，山坡上，小河邊，到處洋溢著小草燦爛的笑容。，多么美麗的小草，誰愿意把這3小節(jié)讀給大家聽。指名讀。，老師也忍不住想要加入你們，現(xiàn)在我們一起合作讀一下這三小節(jié)，我每節(jié)的前兩句，你們讀后兩句。注意讀好這些詞語，讀出小草團結的精神。e、讀了6小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)和3小節(jié)有什么相同的地方嗎？（學生回答后，教師小結：他們每小結開頭第一句話都相同，這樣寫，不但不會讓人感覺拖沓，反而有一種循環(huán)往復的美，我們在寫詩歌的時候也可以學習這種寫法。）：第7小節(jié)（1）小草除了團結和無私奉獻，還有那些特點呢？齊讀最后一小節(jié)。（2）交流：這小節(jié)突出小草什么特點？（有學生說：生命力強。有人說：生命力頑強。）為什么在“強”的前面還加一個“頑”字？（“頑”有“頑強、頑固”之意。）你從生活中那些地方感受到了小草的頑強（生舉例：剪刀剪了，過不久有長起來；腳踩爛了死了過幾天有長了；冬天凍死春天又綠了；被火燒死燒成灰，只要有根又會長??）感情朗讀：讓我們從讀中來體會小草的頑強吧。（三）感悟朗讀全詩。課件出示。（播放音樂）小草勃勃的生機，展示著她頑強的生命力，讓我們帶著自己全新的感受，和著音樂，再次走進“小草之歌”。配樂齊讀。（五）、拓展感悟：現(xiàn)在你知道王宜振為什么要寫下這首贊美小草的《小草之歌》了嗎？看板書說一句話。用上“雖然但是而且”（雖 然小草很小，但是作用很大，而且生命力頑強。）作者也是分別從這三方面來贊美小草的。正因為如此，歷史上有無數(shù)的人歌頌過小草，請讀一讀你們收集的關于小草詩或名言佳句吧。老師也找了一些，我們一起讀讀吧！（出示課件）在生活中也有無數(shù)像小草這樣的人，雖然默默無聞卻為別人做出了很大的貢獻，評一評身邊誰是值得我們尊敬的小草？（抗洪救災中無數(shù)的軍人、醫(yī)護人員；地震中的教師；馬路上維持次序的交警；甚至家里的媽媽，身邊的親人、同學都是小草??）總結：小草雖然弱小，卻有著無比的自信與自豪，它給予我們的深刻啟示，值得同學們細細品味，深深思考。六、作業(yè)布置有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。整理《我的采集本》和“詞語花籃”，繼續(xù)豐富內(nèi)容。小練筆：我們周圍還有許多像小草一樣“渺小”的事物，但是他們同樣自信、自強，試以《 之歌》為題，進行創(chuàng)作。