小草之歌教學設(shè)計12-資料下載頁
2025-11-12 04:48本頁面
【導(dǎo)讀】還不工整，上課小動作多。其次是沒有學習語文的興趣。因此導(dǎo)致語文基礎(chǔ)知識。不扎實，尤其害怕習作，還沒有養(yǎng)成自覺寫日記的習慣。特別是作業(yè)的完成情況。尤其是閱讀和習作能力普。遍較低，存在著班級間發(fā)展不平衡，班級內(nèi)發(fā)展不平衡的突出現(xiàn)象。佳句、文段較少，能靈活運用所積累材料的學生寥寥無幾。受社會、家庭環(huán)境等的影響，部分學生有不。法等）和學習上進心不夠好，組織紀律差、心理素質(zhì)較差。6個生字，會寫11個生字，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。學生臨摹生字，指名上臺板演后，兩名同學對照田字格進行評議。集體糾正共性錯字，統(tǒng)計正確率。語文課堂應(yīng)該是有靈性的，我會盡量向著這方面努力。
【正文】 學時我抓住詩歌教學的特點，以讀為本。拋出自學提示后，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生走進文本，進入角色，按讀有發(fā)現(xiàn)，讀有感受，讀有情感的層次，深入感悟詩的內(nèi)涵，重視學生自身的閱讀感受和體驗，引導(dǎo)學生在讀悟中感受朗讀的快樂，體會語言文字的優(yōu)美，培養(yǎng)學生的語感。然后抓住小草防洪，固沙，美化三大特點來講解，再回到題目，突出中心，環(huán)環(huán)相扣。但由于自己對課堂的調(diào)控能力還不夠強，預(yù)設(shè)的內(nèi)容過多，對課堂出現(xiàn)的一些偶發(fā)事件我把握得也不是很好，所以時間感覺比較緊，在指導(dǎo)朗讀方面也比較籠統(tǒng)，比如小草的自信應(yīng)怎樣讀，頑強 精神怎樣表現(xiàn)，如何讀出小草的蓬勃生命力。如果讓學生自己討論一下讀法，或我進行范讀，再讓學生讀，就可以深入感悟詩的內(nèi)涵，感受詩歌的語言美、韻律美了。另外，我總感覺課堂上自己的激情不夠，不能調(diào)動學生的積極性，致使課堂氣氛不太活躍，學生的內(nèi)在情感沒有充分的表現(xiàn)。語文課堂應(yīng)該是有靈性的，我會盡量向著這方面努力。 組長 評議 或同行評議（可選多人）： 評議一 單位： 姓名： 日期 ：
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