角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)12-資料下載頁(yè)
2024-11-22 03:49本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】角，并把角分分類。1)用活動(dòng)角演示?，F(xiàn)在我把它的一邊固定，旋轉(zhuǎn)另一條邊，一直到兩邊成一條直線。讓學(xué)生指出它的頂。老師介紹人們把這種角叫平角。引導(dǎo)學(xué)生用量角器量，用三角板上的直角度量。（折扇打開時(shí)，作業(yè)本打開。鐘面上兩根針在一條直線上時(shí)。你們能給它起個(gè)名。你們能把它們按一定的順序。黑板，42頁(yè)第1題。這套教材分三個(gè)階段編排“角的認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容。道角的各部分名稱，會(huì)用尺畫角，會(huì)用三角板判斷直角、畫直角。歸納、概括能力較弱，有待進(jìn)一步培養(yǎng)。能按一種合理的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)角進(jìn)行分類。程，突出探究活動(dòng)，重視合作學(xué)習(xí)。生的認(rèn)知與思維層次。（折扇，鐘面上一根針旋轉(zhuǎn)一周
【正文】 《角的分類》 教學(xué)反思 馬洋 《角的分類》是課標(biāo)版 教材第七冊(cè)第二單元的內(nèi) 容，《角的分類》的教學(xué)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作和觀察比較能力。在分類思想的指導(dǎo)下，三個(gè)特殊角同時(shí)出現(xiàn)，形成一個(gè)問題的模塊，為學(xué)生的思維提供時(shí)間和空間。《角的分類》和《角的畫法》是同一課時(shí)的兩個(gè)內(nèi)容，為了讓學(xué)生更好的掌握，所以我分了兩個(gè)課時(shí)?！督堑姆诸悺匪闫渲幸粋€(gè)比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容。在教學(xué)后我感想頗多： 一、符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，循序漸進(jìn) 這節(jié)課充分考慮到學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，角在我們的日常生活中很普遍，銳角、鈍角、直角在以前已 經(jīng)初步學(xué)習(xí)過，而平角和周角也有一部分學(xué)生已有所了解，但只停留在知道的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生操作活動(dòng)角，老師只是給學(xué)生提供了一個(gè)平臺(tái)，他們很自然地在交流學(xué)習(xí)中遇到的問題，從而解決問題。同時(shí)，也是學(xué)生在轉(zhuǎn)活動(dòng)角中，對(duì)角的形成過程的深刻感悟，使平角和周角的認(rèn)識(shí)很充分，突破難點(diǎn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生更愿意自己去經(jīng)歷，去實(shí)踐。他們或許會(huì)相信你告訴他們的，但他們更愿意相信自己所看到的、經(jīng)歷的事，這就是一種“體驗(yàn)”。銳角和鈍角是在抽象概念的基礎(chǔ)之上進(jìn)行分類、概括而得出的，讓學(xué)生經(jīng)歷概念得出的全過程，親自進(jìn)行了體驗(yàn)，這樣他們才會(huì)更清 楚、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。從不同的側(cè)面、不同的層次讓學(xué)生由直觀到抽象，順利、穩(wěn)固地建立銳角和鈍角的概念。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就在學(xué)生的操作活動(dòng)和智力活動(dòng)中迎刃而解了。 二、運(yùn)用學(xué)具，突出探究活動(dòng)，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)的過程。 新課程提倡讓學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和體驗(yàn)，注重讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課，讓學(xué)生在自主探索、親身實(shí)踐、合作交流的氛圍中進(jìn)行轉(zhuǎn)活動(dòng)角、量角、分類、找角等活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)、理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法 。 這節(jié)課體現(xiàn)新課程理念，利用活動(dòng)角、三角板、量角器、長(zhǎng)方形紙等學(xué)具，讓學(xué)生充分進(jìn) 行手腦并用的操作活動(dòng)，通過轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看、比一比、量一量、折一折、說一說、玩一玩等，讓學(xué)生全身心的主動(dòng)參與到了探究新知的過程中，感悟各類角，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。同時(shí)，體現(xiàn)了讓學(xué)生“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”的新課程理念。給學(xué)生充分的活動(dòng)空間，讓學(xué)生在探究中體會(huì)到了學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。 但本節(jié)課小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)太籠統(tǒng)，不夠具體，所以，要想合作效率高，老師要設(shè)計(jì)周全，問題要具體化。
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