角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)12-文庫(kù)吧資料
2024-11-30 03:49本頁(yè)面
【正文】 邊，一直到兩邊成一條直線。 二、 探究 新知 1．認(rèn)識(shí)平角。 六、說教學(xué)過程： （一）、復(fù)習(xí)鋪墊： 提問： 什么叫做角？角的各部分名稱都是什么？ （二）、探究新知： 復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的角，根據(jù)角的大小我們共同學(xué)習(xí)角的分類。讓直角的兩邊移動(dòng)到同一條直線上、兩條邊重合探究出平角和周角的特點(diǎn)，提升學(xué)生的認(rèn)知與思維層次。為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步明確銳角和鈍角的概念。 四、說教具準(zhǔn)備：活動(dòng)角、量角器、三角板、直尺 五、說教學(xué)方法： 讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)分類的過程，體驗(yàn)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜再到簡(jiǎn)單的過程，突出探究活動(dòng)，重視合作學(xué)習(xí)。能按一種合理的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)角進(jìn)行分類。體會(huì)到與他人合作交流的樂趣，學(xué)會(huì)用 數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)空間觀念。 能力目標(biāo)：通過互動(dòng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察比較、抽象概括的能力。通過觀察掌握銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生的抽象思維雖然有一定的發(fā)展，但依然以形象具體思維為主，分析、綜合、歸納、概括能力較弱，有待進(jìn)一步培養(yǎng)。通過觀察、動(dòng)手實(shí)踐、探究掌握銳角、直角、鈍角、平角、周角之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的，從而體會(huì) “學(xué)數(shù)學(xué) ”、 “做數(shù)學(xué) ”的樂趣。第三階段就是本冊(cè)教材這一單元，在二年級(jí)的基礎(chǔ)上恰當(dāng)?shù)母爬ǔ鰣D形的特征，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)角的概念、角的度量、角的分類、角的畫法等等，本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角、會(huì)用量角器量角的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)銳角、直角、鈍角、平角、周角。第一階段是在二年級(jí)上冊(cè)，結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱 ，會(huì)用尺畫角，會(huì)用三角板判斷直角、畫直角。（ ） 四、小結(jié)全課：今天同學(xué)們的積極性真大，學(xué)的也很高興 .你認(rèn)為你有什么收獲？ 老師小結(jié)：在咱們周圍有許許多多的 角，我們借助了分類的方法，把它們整理得清清楚楚，希望同學(xué)們今后繼續(xù)研究角，運(yùn)用角為咱們的生活服務(wù)。 3． 出示小黑板（小精靈提出的問題） 判斷：（咱們又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了角這個(gè)朋友，你認(rèn)為這兩句話對(duì)嗎？） ① 比鈍角小的角一定是銳角。 1） 讓學(xué)生 量一量自己手中的角 看看是多少度？ 2） 匯報(bào)交流 板書：銳角 90度 平角 =2直角 90 度 鈍角 180度 周角
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