角的分類教學設計8-文庫吧資料
2024-12-02 16:17本頁面
【正文】 ： 1 平角＝ 2 直角 （設計 意圖 ：讓學生通過操作體驗感知平角，知道平角和直角的關(guān)系。平角是180 （ 5）所以我說平角是一條直線對嗎？為什么？ (6)請你們用自己的活動角操作，旋轉(zhuǎn)一根硬紙條，使其成為直角，再旋轉(zhuǎn)成一個平角。 ) 3 (3)這個角是多少度 ?為什么？ (180 度，因為是兩個直角組成的。兩個直角組成一個新的角，這個角有什么特點 ?(角的兩 條邊在一條直線上了。 ） 2．認識平角。提問：折出的角是什么角 ?量一量這個角有多少度 ?從而得出：直角是 90 度。 掛圖展示：長方形畫框、時鐘 9： 00 時整等直觀、抽象提煉出直角，再讓學生動手操作，量出直角的度數(shù)，接著讓學生找出三角板中的直角。 ） 二、新課教學。 周角（ ） 平角（ ） 直角（ ） 銳角（ ） 鈍角（ ） 【 學習過程】 一、創(chuàng)設情境，導入新課。、 115176。 75176。、 90176。 80176。 （ 1）比鈍角小的 角一定是銳角（ ） （ 2）大于 90176。 2 評價樣題 ： 1．填空。 【 評價設計】 通過課堂提問：“直線是平角嗎？射線是周角嗎？”等問題，采取傾聽學生回答和課堂觀察學生辨認平角和周角的情況來檢測目標 1 的達成。 通過討論、交流，
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