角的分類和畫角教學設計-文庫吧資料
2024-10-02 02:08本頁面
【正文】 推理能力。說明：像這樣的角叫周角。師：你來指它的頂點和兩條邊。師：（出示平角）我們繼續(xù)旋轉平角的這條邊，直到與它的另一條邊完全重合（師生同時操作活動角）。（4） 認識周角。某某來說說你們小組是怎么做的？（生匯報時用活動角演示從0度到90度，再到180度的過程）。拿起活動角，做幾個銳角和鈍角，比一比，然后在小組內交流并思考： （板 “180176。（板：圖和平角）師：它包含了幾個直角？（生說師用兩塊三角板比一比 ）生： 2個直角（板：1平角=2直角）師：是多少度？我們來量一量。這樣形成的也是角，這是角的頂點，這是角的兩條邊（師指頂點和邊，用筆圈）（擦出）。 （2） 認識平角。（圖上板書“90176。（板書：直角和圖）師：那你知道直角是多少度嗎？生：（90176。 （板：和畫角）設計意圖：通過已認識的角來勾起孩子們的回憶，從而直接揭示課題，為認識其他角做好鋪墊。談話：我們二年級時已經從直觀上認識過銳角、直角和鈍角，那么角到底有多少種呢？今天我們就一起來探究角的分類。相信同學們一定能超越自我教學過程一、開門見山，揭示課題。，勇敢地表達自己的想法。教學準備：鉛筆、量角器、活動角、學習單、課件。
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