角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)6-資料下載頁
2024-11-09 12:17本頁面
【正文】 。、135176。、180176。225176。、270176。、315176。、360176。P46——13 獨(dú)立完成后說一說你的發(fā)現(xiàn) 教師總結(jié)：同弦所對的圓周角相等（或互補(bǔ)）。P46——14 獨(dú)立思考后指名回答教師總結(jié)：方法一：360176。90176。=270176。 方法二：把這個角分成一個平角和一個直角，那么180176。+90176。=270176。 第二幅圖同上P46——15 獨(dú)立思考后小組內(nèi)交流，再指名匯報(bào)教師指導(dǎo)：第一幅圖：∠1=90176?！? ∠2=90176。∠3 那么∠1=∠2 第二幅圖：對頂角相等（三）檢測評價P46——12 獨(dú)立完成后同桌互查（四）板書設(shè)計(jì)練習(xí)課六、教學(xué)后記第五篇：角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版四年級上冊41頁例1例2教學(xué)目標(biāo)：、銳角、鈍角、平角和 周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角的形成過程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。教學(xué)用具：各種角 學(xué)習(xí)方法：探討法 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。師：“請看黑板。”（出示主題圖）師：“你看到了什么？誰能說一說？” 學(xué)生回答：略。師：“如果請你們再從數(shù)學(xué)的角度去觀察這些物體，你又能發(fā)現(xiàn)什么？”學(xué)生回答：這些物體中都含有角。師：“是嗎？讓我們來看一看。”師：“果然如此！你觀察得真仔細(xì)。獎給你一顆智慧星?！薄吧钪写嬖谥S許多多的角。通過以往的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了哪些關(guān)角的知識？同桌互相說一說?！辟N上課題“角”，學(xué)生交流后回答：略。師：“僅僅知道這些，你們就滿足了嗎？” “那你們還想知道哪些有關(guān)角的知識呢？“ 學(xué)生回答：略。師：“看到同學(xué)們這么虛心好學(xué)，老師真的是非常高興。好吧，那今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識?！倍?、新課教學(xué)。1．認(rèn)識直角。(1)學(xué)生動手，用準(zhǔn)備好的長方形紙先橫著對折，再豎著對折。提問：折出的角是什么角?量一量這個角有多少度? 從而得出：直角是90度。板書：直角90度(2)你能說出身邊有哪些角是直角嗎?(課本的角、黑板的四個角……)2．認(rèn)識平角。(1)學(xué)生動手，把剛才折成的直角紙打開來。兩個直角組成一個新的角，這個角有什么特點(diǎn)?(角的兩條邊在一條直線上了。)(2)請你指出這個新的角的邊和頂點(diǎn)各在哪里?(頂點(diǎn)沒有變動，兩條邊在一條直線上了。)(3)這個角是多少度?(180度，因?yàn)槭莾蓚€直角組成的。)(4)教師指出：角的兩條邊在一條直線上，這樣的角叫做平角。平角是180度。板書： (5)請你們用自己的活動角操作，旋轉(zhuǎn)一根硬紙條，使其成為直角，再旋轉(zhuǎn)成一個平角。(6)你能說說平角與直角有什么關(guān)系嗎?(一個平角等于2個直角。)板書： 1平角＝2直角(7)右面圖形哪個是平角?引導(dǎo)學(xué)生明確：圖①是一條直線，它沒有端點(diǎn)，也就不是平角；圖⑦是兩邊在一條直線上，而且有一個端點(diǎn)，所以它是平角。3．認(rèn)識銳角和鈍角。(1)教師演示。先出示直角，然后將角的一條邊向右移動，這時兩邊所夾的角就小于90度，可以得到60度，30度．．．．．再將角的一條邊向左移動，這時兩邊所夾的角就大于90度，可以得到120度，150度……但一定不超過180。2．學(xué)生操作。利用自己的活動角，同樣把角的一條邊向左、有移動，觀察移動后角的大小。3．通過操作，移動角的一條邊后，這些角的度數(shù)與90度角相比，你可以分成幾類?引導(dǎo)學(xué)生歸納出：一類是小于90度的角；一類是大于90度又小于180度的角。教師明確指出：小于90度的角叫做銳角；大于90度而小于180度的角叫鈍角。問：鈍角必須符合哪兩個條件?讓學(xué)生進(jìn)一步理解鈍角的概念。反饋：(1)觀察周圍哪些平面上的角是銳角或鈍角?(三角板上有兩個銳角；紅領(lǐng)巾有兩個銳角，中間的角是鈍角……)(2)下面各角的度數(shù)分別是什么角?35度 96度 45度 135度 90度 170度 89度 4．認(rèn)識周角。(1)教師演示。把折扇慢慢打開，讓學(xué)生看清扇子把轉(zhuǎn)動了一周，也就是兩條邊重合了。(2)教師畫圖。讓學(xué)生看出一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周，知道了周角的畫法。(3)學(xué)生操作。把自己活動角的一條邊，旋轉(zhuǎn)一周，兩條邊重合了。(4)師指出：通過剛才的動手操作，看出一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周所成的角叫做周角。周角是360度。(板書)讓學(xué)生指出周角的頂點(diǎn)和兩條邊，使學(xué)生進(jìn)一步明確兩條邊重合了。(5)你能說說周角、平角、直角有什么關(guān)系嗎?引導(dǎo)學(xué)生明確：1周角＝2平角＝4直角(板書)(6)你能把學(xué)過的幾種角按照角的大小，從大到小順序排列嗎?二人討論后得出：周角、平角、鈍角、直角、銳角。貼角的分類三、鞏固練習(xí)。師：“如果老師給你一些角，你能分辨出是哪種角嗎？請大家拿出練習(xí)紙，按要求填空?！闭堃幻麑W(xué)生在實(shí)物投影上寫。集體訂正。師：“讓我們回到生活中的物體?！?點(diǎn)擊，回到生活中的物體。師：“你能用剛才所學(xué)的知識，說一說這些角都是什么角嗎？” 學(xué)生回答：略。師：“生活中還有哪些地方有這些角？” 學(xué)生回答：略?！彼?、小結(jié)。“通過今天的學(xué)習(xí)，你又知道哪些有關(guān)角的知識？”五、作業(yè)：找找生活中哪些地方有今天我們認(rèn)識的這些角。六、板書設(shè)計(jì)：角的分類1平角＝2直角 1周角＝2平角＝4直角
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