角的分類教學設(shè)計5篇-資料下載頁
2024-10-03 14:36本頁面
【正文】 習紙，按要求填空?！闭堃幻麑W生在實物投影上寫。集體訂正。師：“讓我們回到生活中的物體?！?點擊，回到生活中的物體。師：“你能用剛才所學的知識，說一說這些角都是什么角嗎？” 學生回答：略。師：“生活中還有哪些地方有這些角？” 學生回答：略?！彼?、小結(jié)。“通過今天的學習，你又知道哪些有關(guān)角的知識？”五、作業(yè)：找找生活中哪些地方有今天我們認識的這些角。六、板書設(shè)計：角的分類1平角＝2直角 1周角＝2平角＝4直角第五篇：角的分類教學設(shè)計《角的分類》教學設(shè)計教學目標：理解直角、銳角、平角和周角的概念。理解各種角之間的關(guān)系，并能正確地將角進行分類。培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。重點難點：理解角的分類。明確建立各種角的概念，理解直角、銳角、鈍角、平角和周角的大小關(guān)系。教具準備：量角器，折扇一把，三角尺，活動角、長方形紙。四、教學過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題老師出示兩把折扇，做一個展開的動作，讓學生觀察。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 老師：折扇的扇柄相當于角的兩條邊，角的兩條邊叉開的大小不同，所以角就有 大小之分。今天，我們一起學習角的分類。（板書課題：角的分類）二、出示學習目標：根據(jù)角的度數(shù)，角可以分為哪些？銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系是什么？過渡：目標明確了，要達到這節(jié)課的學習目標，靠大家自學，怎樣自學呢？請看自學指導(dǎo)！三、自學指導(dǎo)認真看課本第41頁的例3，并思考：（1）將準備的長方形紙先橫著對折，再豎著對折來認識直角、平角。（2）利用折扇認識周角，再用活動角來認識銳角、鈍角。（3）銳角、鈍角、直角、平角、周角之間有什么關(guān)系？四、檢查自學效果，教師解疑嘗試匯報。老師：你了解多少有關(guān)角的知識，說給大家聽。學生暢所欲言，老師及時歸納整理。李佳麗加深認識。（1）學生動手折紙、演示，認識直角、平角，加深認識它們各自的特點。（2）區(qū)分平角與直線（3）學生利用活動角演示所認識的銳角、鈍角，使學生進一步理解銳角、鈍角的概念。（4）認識周角。a、觀察扇面。講述：這個角的兩條邊重合，我們看（老師把折扇慢慢展開，使學生看清扇子把兒轉(zhuǎn)了一圈），這樣形成了一個角，叫周角。b、老師演示周角的畫法。指出周角的頂點和兩條邊，使學生進一步明確兩條邊重合了。c、學生操作：用活動角演示一個周角師指出：通過剛才的動手操作，看出一條射線繞它的端點旋轉(zhuǎn)一周所成的角叫做周角。周角是360度。（5）直角、平角、周角有什么樣的關(guān)系。1周角=2平角=4直角（6）把學過的幾種角按照角的大小，從大到小順序排列。（7）動手操作。A、學生拿出活動角。b、老師口述各角，學生按要求擺出。老師觀察學習有困難的同學，給予幫助。（8）指出生活中的直角、銳角、鈍角、平角、周角。（9）、利用平角關(guān)系求下面各角的度數(shù) a、出示41頁例3下面的圖。b、動手測量其中一個角的度數(shù)，回答問題。①∠1是多少度？②∠1和∠2組成的是什么角？ ③平角的度數(shù)是多少度？師：根據(jù)∠∠2這兩個角的和是180176。，其中∠1是130176。，能不能求出∠2是多少度？∠∠4呢？c、學生匯報結(jié)果。五、當堂訓練指一指：一副三角板中，哪些是直角？哪些是銳角？拼一拼：用一副三角板分別拼出直角、銳角、鈍角和平角。教材第43頁第2題。判斷。⑴1平角=2直角。（）⑵鐘面上3：00時，時鐘和分鐘所成的角是銳角。（）⑶鈍角都大于銳角。（）⑷常用的計量角的大小的單位是“度”。（）⑸所有的銳角都比直角小。（）⑹一條射線就是一個周角。（）⑺大于90176。的角是鈍角。（）課本43頁練習五第4題。（1）用活動角轉(zhuǎn)出這些度數(shù)的角來，讓同桌看一看。（2）用量角器測量一下，看自己估得準不準。（3）已知一個角的度數(shù)，說出其它角的度數(shù)。選做題：鐘表上的時間為11時，時針與分針的夾角是（）度。鐘面上（）時，分針和時針成平角；（）時時，分針和時針成60度角；（）時時，分針和時針成120度角。（六）課堂小結(jié)： 通過這節(jié)課的學習活動，你有哪些收獲？
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