觀察物體教案-資料下載頁
2025-09-24 14:36本頁面
【正文】 據(jù)不同角度觀測物體所對應的視圖形狀，能正確進行物體的觀察。4①創(chuàng)設擺物體情境，?②通、?目標： 過?培養(yǎng)學生的觀察、分析能力，以及初步的空間想象和推理能力。③通過?5我以相鄰兩位同學為一個學、教學準備：根據(jù)本課特點，習小組，把全班分為若干組。多媒體課件一套，每位學生準備干個正方形紙片。6個同樣大的小正方體及若?三個部分展開教學：引入。（一）、創(chuàng)設情境，激情基礎上，我先組織學生拿出在學生已有學習經(jīng)驗的個小正方體，用面對面的方式3擺成一個物體。學生任意擺一擺，然后進行觀察，并同桌交流：從不同角度觀察到的視圖。再組織學生每人用3個小正方體擺出一個一字排開的物體。然后讓學生拿出第小正方體，添擺成一個新的物4個體，學生任意添擺，小組進行交流，再全班反饋。結(jié)合學生反饋的信息，組織學生擺出將第物體，小組合作擺出符合要求4個小正方體添加在前面的的三個不同形狀的物體，即教材主題圖中的三個物體。同時教師媒體出示這三個物體的模型。擺一擺，看一看，想一想等學本環(huán)節(jié)的設計，通過學生習活動，不僅復習和鞏固了以前的知識，同時激發(fā)學生的學習熱情，為下一環(huán)節(jié)的觀察學習活動作好鋪墊。二、正確觀察，探究新知觀察自己擺的這三個物體，并教師組織學生從正面用正方形紙片擺出看到的視圖，比比看到的形狀是否相同。然后進行小組交流，全班反饋，匯報時圍繞三個方面展開：（（1視圖形狀如果相同，形狀是怎2）視圖形狀是否相同？）你是怎樣觀察的？（3）樣的？如果不同，形狀各是怎樣的？教師抓住學生反饋的信息投影并引導學生辨析，使學生認定從正面看形狀相同?？棇W生從側(cè)面觀察自己擺的在此基礎上，教師組這三個物體，比比看到的形狀是否相同。并用正方形紙片擺出來，然后小組交流，再組織全班反饋，（這里考慮到學生從身子側(cè)過來看，甚至只將頭轉(zhuǎn)側(cè)面觀察時，容易出現(xiàn)將過來看等錯誤的觀察方法。所以教師要重點指導從側(cè)面觀察的方法。引導學生一定要走到物體側(cè)面，正對著觀察，然后組織學生用正確的觀察方法再次進行觀察，同時使學生認定從側(cè)面看形狀也相同。培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的觀察方法。）并在小組中用小正方形片擺組織學生從上面觀察，一擺看到的視圖形狀，比比看到的形狀是否相同。使學生認定從上面觀察到的視圖形狀是不同的。察活動中，學生在自己觀察的以上教師組織的定向觀基礎上，擺一擺，比一比、議一議，使學生認識到從同一角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能相同，也可能不同。有助于學生觀察能力和空間想象能力的提高，逐步培養(yǎng)學生正確的觀察方法。（我準備安排三個層次的練三、操作練習，鞏固深化習。）1前面添擺一個正方體，組織學、剛才通過在三個正方體的生從正面、側(cè)面和上面觀察得到視圖的基礎上，我組織學生小組合作，將第添加在物體的上面，擺出符合4個小正方體要求的三個新的物體，即想想做做第教師同步媒體出示這三個物1題圖中的三個物體，體的模型。再組織學生擺一擺，看一看，比一比。通過動手操作，自主探索得出從上面和側(cè)面觀察三個物體得到的視圖形狀相同，從正面觀察得到的視圖形狀不同。進一步提高學生的觀察能力。2中的第一種擺法，組織學生擺、先媒體出示“想想做做”2一擺、看一看、比一比并連一連它正面、上面、側(cè)面所對應的視圖。在此基礎上，再出示第二種擺法，同樣組織學生擺、看、比、連。并通過全班反饋交流兩種擺法的相同點和不同點，幫助學生進一步感悟由于拼擺組成的物體形狀不同，它們的視圖有時相同、有時不同，培養(yǎng)學生空間建構(gòu)能力。3安排一道開放題。、在前面的基礎上，我設計媒體先出示一個正方形，要求學生用按要求擺一擺。然后媒體出示4個同樣大小的正方體第一個正方形。學生先猜一猜，1個要求：從上面看到的是再擺一擺，并在小組里交流自己的擺法。認定只有一種擺法。再媒體出示兩個正方形和第兩個正方形，引導學生想一想2個要求：從上面看到的是怎樣擺？由學生獨立擺，小組交流，教師組織反饋，并展示符合要求的不同擺法。開放的情景中，張揚個性，激這個練習的設計使學生在活他們的創(chuàng)新靈感，讓學生體驗學習的快樂，并為下一課時的學習設下伏筆。
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