誰的本領(lǐng)大教學(xué)設(shè)計(jì)共五篇-資料下載頁
2024-11-16 00:24本頁面
【正文】 （用“我原以為（），沒想到（），我以后（）”這樣的句式想像練說。）（齊讀第8小節(jié)，讀出太陽此刻的心情。）風(fēng)和太陽比試了兩次，究竟誰的本領(lǐng)大呢？（板書：各有各的本領(lǐng)）總結(jié)課文 你明白了什么道理？三、拓展延伸快速默讀《駱駝和羊》、《盲人摸象》，說說哪篇文章和《誰的本領(lǐng)大》說的道理是一樣的？文中哪句話寫出了這個(gè)道理？（高有高的好處，矮有矮的好處）是啊，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，但同時(shí)也要看到自己的短處。四、學(xué)寫生字出示：“脫、強(qiáng)、受、掛、牽”，說說可以用什么好辦法記住它們？給生字找朋友。師范寫、生書空。生描紅、臨寫。五、想像寫話第三天，風(fēng)又遇到了太陽，他們會(huì)做什么呢？第五篇：誰的本領(lǐng)大 教學(xué)設(shè)計(jì)誰的本領(lǐng)大（1）總第 28課時(shí)教學(xué)內(nèi)容誰的本領(lǐng)大教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情的朗讀課文。初步理解課文大意，教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課的生字。教學(xué)難點(diǎn) 有感情的朗讀，并很好的將不同的語氣朗讀出來。教學(xué)準(zhǔn)備課件 教學(xué)過程一．導(dǎo)入故事，據(jù)題揭疑。1．貼出風(fēng)和太陽的圖片，請(qǐng)學(xué)生板書他們的名字。2．你喜歡風(fēng)還是太陽？你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？3．那他們兩究竟誰的本領(lǐng)大呢？老師送給小朋友一個(gè)故事?！栋鍟赫l的本領(lǐng)大》讀題4．小朋友，讀了這個(gè)課題，你有什么疑問二．初讀故事，整體感知。1．帶著這些問題，讀讀課文。要求：把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，給自然段標(biāo)上序號(hào)。2．同桌或小組合作讀讀課文，相互檢查，并相互糾錯(cuò)。3．檢查學(xué)生是否把課文讀通順。（1）出示生詞卡片。自由認(rèn)讀—小老師領(lǐng)讀—開火車讀—齊讀。（2）逐段指讀課文，師生共同正音。4．學(xué)生再讀課文，想想黑板上的問題你可以解決哪些？ 5．檢查學(xué)生整體感知課文的情況。（估計(jì)學(xué)生可以答出“為什么？”“比什么？”“比了幾次？”“結(jié)果怎樣？”教師相機(jī)把那些問題擦掉。）6．學(xué)生再次輕聲讀課文，邊讀邊想： 哪幾個(gè)自然段寫了風(fēng)和太陽的第一次比賽？ 哪幾個(gè)自然段寫了他們第二次比賽？ 交流后男女生各讀一部分。三．自主識(shí)字，發(fā)展能力。1．出示生字，并認(rèn)讀組詞。2．你覺得哪些字最難寫？怎樣寫好看？ 根據(jù)學(xué)生的回答師總結(jié)范寫。強(qiáng)：“弓”旁寫得狹長(zhǎng)，右部上面的口要比下面的略小些。掛：右邊兩個(gè)“土”，都是一短橫，一長(zhǎng)橫。推：右半部的四橫，第一橫稍長(zhǎng)，第四橫最長(zhǎng)，中間兩橫最短。，邊描邊記。4．學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅臨寫。教師巡視指導(dǎo)。自主識(shí)字，發(fā)展能力。出示生字，并認(rèn)讀組詞。你覺得哪些字最難寫？怎樣寫好看？學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅臨寫。教師巡視指導(dǎo)。6誰的本領(lǐng)大（2）總第 29 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容誰的本領(lǐng)大教學(xué)目標(biāo)能分角色朗讀課文，并能在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組表演。能通過對(duì)課文的理解來懂得：每個(gè)人都有自己最擅長(zhǎng)的一面，要正確的看待自己和他人。教學(xué)重點(diǎn) 分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生懂得每個(gè)人都有自己長(zhǎng)處和本領(lǐng)，要正確的看待自己和他人。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程 一．復(fù)習(xí)檢查1．開火車讀生字詞。2．完成填空：課文講了（）和()比本領(lǐng)的事。他們共比了（）次，第()段到第()段寫的是他們第一次比本領(lǐng)，第()段到第()段寫的是他們第二次比本領(lǐng)。3．過渡：那么，風(fēng)和太陽是怎么比本領(lǐng)的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二．精讀課文1．學(xué)習(xí)第一次比賽（1—3）（1）多媒體演示第一自然段內(nèi)容，師生接讀：有一天，風(fēng)和太陽碰到了一起，都說——自己的本領(lǐng)大。正巧，前面來了個(gè)孩子。太陽說：——“誰能脫下那孩子的外衣，就算誰的本領(lǐng)大?！保?）風(fēng)和太陽面對(duì)這第一次比賽，他們分別是怎么說、怎么做的？讀讀2—3段，動(dòng)筆畫一畫。（3）交流?！澳沁€不容易！”是什么意思一？從中看出什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)風(fēng)的自以為是并指導(dǎo)朗讀。引讀——誰知孩子將外衣裹得更緊了。(4)多媒體展示第二段內(nèi)容，你看明白了什么？ 能用“我覺得風(fēng)??”說幾句嗎？指導(dǎo)朗讀第二段，能把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？ 誰來做一做太陽？覺得太陽怎么樣？讀好這句話。結(jié)果怎樣？引讀——那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。覺得太陽怎么樣？指導(dǎo)朗讀第三段。（5）分角色朗讀1—3自然段。2．學(xué)習(xí)第2次比賽（4——8）過渡：太陽贏了第一次比賽，它會(huì)怎么想？而風(fēng)輸了，它又會(huì)怎么想呢？（估計(jì)學(xué)生會(huì)答出＂太陽很得意＂，＂風(fēng)也不認(rèn)輸＂）（1）圈圈劃劃，第二次比賽，太陽和風(fēng)又是怎么說、怎么做的？（2）想太陽和風(fēng)比賽時(shí)，船夫有什么不同表現(xiàn)？為什么他會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢？（3）多媒體播放第二次比賽的過程。這回你感受到了什么？分角色朗讀4——7段，讀出太陽的得意和風(fēng)的不認(rèn)輸。（4）面對(duì)這樣的結(jié)果，太陽有沒有得意?齊讀第8節(jié)。（5）填補(bǔ)空白，深化主題。出示課本39頁圖。（太陽和風(fēng)向?qū)Ψ截Q起大拇指）小朋友，風(fēng)先生聽了太陽對(duì)它的贊揚(yáng)，它也向著太陽豎起了大拇指，它會(huì)怎么夸太陽呢？面對(duì)這樣的結(jié)果，太陽有沒有料到，從哪看出？（驚訝）板書設(shè)計(jì)：誰的本領(lǐng)大 ：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，正確認(rèn)識(shí)自己，看待別人。
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