【正文】 會(huì)幫助別人，一起合作完成一些事情，讓我們一起去看看我們的精彩瞬間吧！播放幼兒生活中互相合作的精彩的瞬間。六、小結(jié)。其實(shí)我們每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處，只有互相幫助、相互合作才能讓自己的本領(lǐng)更大。才能得到更多的快樂。教學(xué)反思：回顧整個(gè)教學(xué)過程，我在充分理解教材基本思路的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了邊聽邊思考的情境，如讓幼兒去思考誰(shuí)的本領(lǐng)大？中班語(yǔ)言公開課誰(shuí)敢嘲笑獅子教案反思活動(dòng)名稱：誰(shuí)敢嘲笑獅子活動(dòng)目標(biāo)：1。觀察并理解畫面，知道動(dòng)物最厲害的本領(lǐng)。2。能正確認(rèn)識(shí)自己及朋友的長(zhǎng)處，為自己的優(yōu)勢(shì)感到自豪。3。運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。4。能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)物最厲害的本領(lǐng)，正確認(rèn)識(shí)并大膽的表達(dá)自己和朋友的長(zhǎng)處。難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)并大膽的表達(dá)自己和朋友的長(zhǎng)處。準(zhǔn)備活動(dòng)：PPT、音樂活動(dòng)過程：一：觀察與提問今天菲菲老師帶來(lái)了一本有趣的書，我們先不來(lái)看書，先來(lái)看個(gè)東西，你們能猜出它是誰(shuí)嗎？大獅子有一頭威風(fēng)凌凌的鬃毛，只有獅子爸爸才有的哦。出示封面，引出故事名字點(diǎn)擊第一頁(yè)，發(fā)散幼兒思維，讓幼兒觀察畫面并回答問題（1）小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？?）大獅子在想什么？二、欣賞故事，了解各種動(dòng)物最厲害的本領(lǐng)逐頁(yè)欣賞故事，到P15頁(yè)，教師進(jìn)行小節(jié)，如：原來(lái)跑步最厲害的是獵豹；爬樹最厲害的是猴子。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出獅子還可以和哪些小動(dòng)物比本領(lǐng)。（點(diǎn)擊P16，）大獅子說(shuō)：我還有更厲害的本領(lǐng)，那就是......（引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)）教師小結(jié)：獅子究竟是不是百獸之王？它到底厲害在什么地方？三、游戲：我們來(lái)模仿，運(yùn)用肢體動(dòng)作體現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，增強(qiáng)身體的動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。模仿這些小動(dòng)物和大獅子比一比本領(lǐng)（點(diǎn)擊P17，）繼續(xù)欣賞p119，獅子最厲害的本領(lǐng)是吼叫四、談話：說(shuō)說(shuō)自己和朋友最棒的本領(lǐng)說(shuō)自己（面對(duì)大家說(shuō)）說(shuō)朋友（面對(duì)朋友說(shuō)）老師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處有自己最棒的地方，不要為自己不如別人而難過，要在生活中自信的發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，要相信自己，因?yàn)椋ㄒ黄鸷俺觯何覀兪亲畎舻?！音樂結(jié)束）教學(xué)反思：故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。第四篇：《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案關(guān)于《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案匯編7篇《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案 篇1教育目標(biāo)：、耳、鼻、喉對(duì)人的重要性。、耳、鼻、喉的基本常識(shí)。，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手制作畫冊(cè)的能力。教育準(zhǔn)備：。、酒。教育過程：《誰(shuí)的本領(lǐng)大》，激發(fā)幼兒興趣。請(qǐng)幼兒討論五官哪個(gè)最重要，為什么?，使幼兒感知眼、耳、鼻、喉的作用。(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)教室里都有那些東西。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是用什么發(fā)現(xiàn)的?眼睛還可以干什么?蒙上眼睛會(huì)怎樣?(2)請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽錄音(歌曲及各種聲音)。幼兒討論你怎么知道的?聽到了那些聲音?耳朵還可以干什么?耳朵聽不到了會(huì)怎么樣?(3)分辨出醋和酒。幼兒討論怎樣知道的哪個(gè)是醋?哪個(gè)是酒?鼻子還可以干什么?鼻子生病了會(huì)怎樣?(4)請(qǐng)幼兒唱一首歌.孩子們唱得真好聽，是哪兒發(fā)出的聲音?如果我們唱不出歌會(huì)怎樣?.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽說(shuō)出自己的想法，如不用臟手揉眼睛，不用硬的東西掏耳朵、不大聲的叫嚷等。教育延伸：請(qǐng)幼兒制作《怎樣保護(hù)五官》畫冊(cè)，指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的保護(hù)五官的好習(xí)慣?！墩l(shuí)的本領(lǐng)大》教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè),積累詞語(yǔ)9個(gè)。能正確、流利有感情地朗讀全文。能使學(xué)生懂得在集體生活中人與人之間相互合作的重要性。教學(xué)手段：生字及詞語(yǔ)卡片、手和嘴的頭套、手和嘴的小圖片、各小組自備底座。教學(xué)過程：一、談話引入，激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)生字。（手）大家好！我是手，是你們的好朋友，你們知道我有什么本領(lǐng)嗎？（寫字、畫畫、筑公路、修桌椅、端飯菜、蓋房子）（嘴）我也是你們的好朋友，你們也得夸夸我呀?。ǔ琛⒆x書、交談、吃飯）師：在這些詞語(yǔ)寶寶中，有我們不認(rèn)識(shí)的字寶寶，我們來(lái)和它們交交朋友。（出示生字：蓋、房、筑、修、端、談）1）、學(xué)做小老師：帶大家拼讀一下。（提醒：“筑、端”的讀音，再帶拼一次。）2）、討論有什么好辦法記??？（重點(diǎn)：“修”的字形，左中右結(jié)構(gòu)，中間一豎，書空右邊部分；“端”做動(dòng)作；“談”找好朋友。）3）、字寶寶回家了，一起讀讀這兩句話。出示：手的本領(lǐng)真大，可以蓋房子、筑公路、修桌椅、端飯菜……嘴的本領(lǐng)也不小，可以交談、吃飯……二、整體感知，揭示課題。師：手和嘴的本領(lǐng)都不小，有一天他們卻爭(zhēng)論了起來(lái)，他們?yōu)槭裁词露鵂?zhēng)論呢？快讓我們?nèi)ヂ犚宦牥?！播放課文錄音。手和嘴為什么事而爭(zhēng)論呀？對(duì)呀！這就是我們今天學(xué)習(xí)的第38課（誰(shuí)的本領(lǐng)大）（學(xué)生呼應(yīng)）。三、指導(dǎo)朗讀，再次學(xué)習(xí)生字。師：在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自學(xué)剩下的字寶寶，讀通課文。出示：滿、憤、丈、求、交流：我們先交流字音，哪組來(lái)教。（“丈、憤”的讀音。）大組交流字形：“滿”的結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)。書空“求”。）請(qǐng)五個(gè)同學(xué)分節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，老師請(qǐng)你做小評(píng)委，看看他們誰(shuí)讀得正確，聲音響亮。師：到底誰(shuí)的本領(lǐng)大？請(qǐng)你讀讀課文的1—4小節(jié)，用直線劃出手和嘴爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)的話。根據(jù)學(xué)生交流師示范劃句，并做指導(dǎo)：找出手和嘴爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)的話，我們要?jiǎng)澋氖且?hào)里的內(nèi)容，不要多劃，也不要少劃。請(qǐng)檢查一下你劃對(duì)了嗎？如果劃錯(cuò)了，請(qǐng)立刻改過來(lái)。如果劃對(duì)了，選你想讀的句子讀一讀，要求：讀正確、聲音響亮。交流。過渡：你們讀得真棒！想不想把句子讀出感情，讀得更棒呢？（想）教你一個(gè)小竅門，仔細(xì)聽好了。在課文14小節(jié)中，有一些詞語(yǔ)可以幫助我們。請(qǐng)你在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，讀讀14節(jié)，把它們?nèi)Τ鰜?lái)。根據(jù)學(xué)生交流板書，并指導(dǎo)朗讀。板書：手：傲慢憤憤不平嘴：不服氣火冒三丈（傲慢：特別得意、特別驕傲。指導(dǎo)讀好反問句。一個(gè)小組讀。憤憤不平：非常生氣。哪里看出它非常生氣？“瞪圓眼睛”你們誰(shuí)愿意來(lái)做氣憤的手，讀讀這句話。男生讀。火冒三丈：極度氣憤，做動(dòng)作：使勁跺著腳。還會(huì)有什么動(dòng)作：用手指對(duì)方鼻子罵。自由準(zhǔn)備，女生讀。）1師：你們都讀得非常好，連起來(lái)讀讀行嗎？喜歡讀手的小朋友站在這邊，喜歡讀嘴的小朋友站在這邊，老師給你們做作者。我們分角色朗讀14小節(jié)。四、說(shuō)話練習(xí)，明白道理。師：對(duì)呀！手和嘴各有各的本領(lǐng)，誰(shuí)也離不開誰(shuí)？出示句子：手和嘴各有各的本領(lǐng)，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。（指名讀，集體讀）讀了它們的故事，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？五、復(fù)習(xí)鞏固。師：聽了你們的話，手和嘴又會(huì)怎么樣呢？開動(dòng)腦筋想一想，小組里討論一下?！墩l(shuí)的本領(lǐng)大》教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事內(nèi)容。，初步懂得同伴之間相互合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備。2.《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語(yǔ)言CD。⑤第1~3頁(yè)。活動(dòng)過程，分段欣賞故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》，理解故事內(nèi)容。(1)幼兒安靜傾聽第一段故事，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的見解。提出問題：小猴和梅花鹿各有什么本領(lǐng)?誰(shuí)的本領(lǐng)大?(2)繼續(xù)傾聽故事第二、三段故事，啟發(fā)幼兒大膽想象。提出問題：他們會(huì)摘到果子嗎?你來(lái)幫他們想個(gè)好辦法。(3)欣賞故事后半部分，引導(dǎo)幼兒討論：為什么猴子和梅花鹿開始都摘不到果子?后來(lái)他們是怎樣摘果子的?讓幼兒懂的合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。教師小結(jié)：梅花鹿能過河，可是不會(huì)爬樹，小猴子能爬樹，可是過不了河，他們各有各的本領(lǐng)，只有相互幫助才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了。，完整欣賞故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》，幼兒可跟述故事中的角色對(duì)話。，進(jìn)一步理解合作的意義。(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：自己有什么本領(lǐng)?你的小伙伴有什么本領(lǐng)?初步理解每個(gè)人都有不同的本領(lǐng)。(2)交流生活中的合作：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在幼兒園里和小伙伴合作過嗎?是怎樣合作的?(3)欣賞本班幼兒合作的視頻，進(jìn)一步理解合作本領(lǐng)大及合作的快樂?！百慅堉邸庇螒?，體驗(yàn)合作的快樂。(游戲玩法：幼兒分成2~4路縱隊(duì)，兩腳分開，依次坐在地上，雙手抓住后面幼兒的雙腳，以此類推形成“龍舟”?！褒堫^”統(tǒng)一在起始線后，游戲開始，手腳并用，雙手不得松開，第一個(gè)沖過終點(diǎn)的為獲勝隊(duì)。)活動(dòng)延伸：幼兒和家長(zhǎng)一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~3頁(yè)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。教學(xué)反思：幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好?！墩l(shuí)的本領(lǐng)大》教案 篇4活動(dòng)目標(biāo)：知道梅花鹿和猴子各有不同的本領(lǐng)，理解故事發(fā)生發(fā)展的情節(jié)。豐富詞 ： 馱、抓耳撓腮。能大膽表現(xiàn)出梅花鹿和小猴子摘不到果子的急切心情，并用較連貫的語(yǔ)言 講述它們摘到果子的辦法。懂得同伴間要相互幫助，只有互相幫助本領(lǐng)才會(huì)更大。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件 玩具猴子活動(dòng)過程：一、通過談話。梅花鹿和猴子誰(shuí)的本領(lǐng)大，引出課題。 出示課件提問：這是誰(shuí)？梅花鹿和猴子誰(shuí)的本領(lǐng)大？二、演示課件，講故事第一部分理解梅花鹿和小候摘不到果子的原因和著急的心情。？學(xué)習(xí)詞：抓耳撓腮，他的心情是什么樣？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)梅花鹿和猴著急的樣子） ，咱們快幫小動(dòng)物想個(gè)辦法吧。（ 引導(dǎo)幼兒大膽講述）三、演示課件講述故事第二部分部分理解梅花鹿和小猴是怎樣摘到果子的。提問；？是誰(shuí)想了個(gè)什么辦法摘到果子的？（學(xué)習(xí)詞：馱）？四、演示課件講述故事第三部分懂得同伴之間要相互幫助，只有互相幫助本領(lǐng)才會(huì)更大。提問；？？ 教師小結(jié)：他們各有各的本領(lǐng)，只有相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大。五、幼兒完整聽故事， 理解故事發(fā)生發(fā)展的情節(jié)。提問；？（引導(dǎo)幼兒知道兩只動(dòng)物只看到自己的長(zhǎng)處）？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大象說(shuō)的話）？？（引導(dǎo)幼兒完整講述摘果子的過程）。六、結(jié)束部分聽說(shuō)我們班的小朋友都有很多的本領(lǐng)，你們的本領(lǐng)是什么？（引導(dǎo)幼兒知道互相幫 助本領(lǐng)會(huì)更大）（附故事）誰(shuí)的本領(lǐng)大 森林里，有一只猴子和一只梅花鹿。有一天，猴子碰見了梅花鹿，它倆都說(shuō)自己的本領(lǐng)大，說(shuō)著說(shuō)著，就爭(zhēng)吵起來(lái)了。最后，它們決定比比看。梅花鹿和猴子請(qǐng)來(lái)大象當(dāng)裁判員，大象把鼻子朝前一甩說(shuō)：“你們看，河對(duì)岸有棵果樹，果樹上長(zhǎng)滿了果子，你們誰(shuí)先摘到果子，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大?！?比賽開始了，大象喊了聲：“預(yù)備——跑！”梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳就過了小河，它一口氣跑到果樹下?？墒?，樹太高了，它伸長(zhǎng)脖子跳了又跳，還是摘不到果子，心里真著急。猴子呢，它跑到了小河邊， 可它既不會(huì)游泳，又跳不過去，河上沒有橋，也沒有船，猴子過不了河， 急的他抓耳撓腮。猴子想了想，于是他就喊起來(lái)：“梅花鹿，有辦法啦！你快回來(lái)馱我過河，我們一起去摘果子！”聽到喊聲，梅花鹿趕緊往回跑，馱著猴子跳過小河，跑到果樹下。猴子飛快的爬上了果樹，攀著樹枝很快就摘到了果子。 他們一起把果子交給了大象，大象笑瞇瞇地說(shuō)：“現(xiàn)在你們明白了吧，梅花鹿能過河，可是不會(huì)爬樹，猴子能爬樹，可是過不了河，你們各有各的本領(lǐng)，只有互相幫助，才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了?！?從此以后，猴子和梅花鹿成了好朋友《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案 篇5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字；積累“蓋房子、筑公路、修桌椅、端飯菜”等詞組，結(jié)合課文的內(nèi)容，聯(lián)系生活的經(jīng)驗(yàn)理解“憤憤不平、火冒三丈”的意思，并積累。2．能比較熟練地用部首查字法在字典里查找“筑”和“憤”。3．能根據(jù)句中的提示語(yǔ)，讀出文中人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。4．使學(xué)生感受到在集體生活中，人與人之間相互合作的重要性。重點(diǎn)和難點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)10個(gè)生字，了解“傲慢”、“憤憤不平”、“火冒三丈”、“有氣無(wú)力”、“耷拉著腦袋”等詞意。2．體會(huì)到合作的重要性，進(jìn)行想象說(shuō)話。教學(xué)過程：一、引入課題1．做游戲?qū)藢W(xué)習(xí)：小朋友，喜歡做游戲嗎?那我們就來(lái)做一個(gè)“我來(lái)說(shuō)、你來(lái)做”的游戲。2．可是，有一天，小手和小嘴卻鬧起了矛盾，爭(zhēng)吵了起來(lái)，這是為什么呢?讓我們先來(lái)聽一聽吧。3．聽課文錄音4．邊聽邊想：說(shuō)一說(shuō)手和嘴巴為什么事爭(zhēng)吵?5．出示課題：33．誰(shuí)的本領(lǐng)大(注意指出疑問的語(yǔ)氣)二、學(xué)習(xí)課文1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通課文，遇到生字借助拼音讀。邊讀邊想：手和嘴都認(rèn)為自己有哪些本領(lǐng)?2．根據(jù)學(xué)生回答出示答案。3．學(xué)習(xí)生字：蓋、修、端、交、談。說(shuō)說(shuō)記字的好辦法。給生字找找好朋友。4．出示：筑用部首查字法查找，完成表格5．完成填空并讀一讀：蓋修()端()筑()6．在學(xué)習(xí)小組內(nèi)先分節(jié)讀課文，再說(shuō)說(shuō)手和嘴是怎樣爭(zhēng)功勞的?交流：(1)學(xué)習(xí)生字：丈、跺、求、耷(2)查字典比賽：憤比比誰(shuí)查得快，老師報(bào)名次，加快查字典速度。(3)出示1——4節(jié)內(nèi)容，小組交流怎樣讀好它們的對(duì)話，配上動(dòng)作、表情讀一讀。(4)請(qǐng)?jiān)谒亩螌?duì)話中選擇一段，多讀幾遍，然后找你的好朋友演一演。7．終于，手和嘴巴誰(shuí)也不理誰(shuí)，誰(shuí)也不愿意去幫助對(duì)方，結(jié)果怎么樣了呢?出示第五節(jié)，師生合作讀讀。請(qǐng)小朋友做做“有氣無(wú)力”、“耷拉著腦袋”的動(dòng)作。8．現(xiàn)在你有什么心里話想對(duì)手或嘴巴說(shuō)嗎?自由說(shuō)，指名交流。板書句子：手和嘴巴各有各的本領(lǐng)，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。9．續(xù)編課文：聽了小朋友的話，手和嘴會(huì)怎么想，怎么做呢?讓我們來(lái)做做小作家，把故事編下去。找好朋友互相合作，續(xù)編故事。三、游戲復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語(yǔ)四、在老師的指導(dǎo)下描寫“筑”、“修”先從整體結(jié)構(gòu)人