【正文】 會幫助別人，一起合作完成一些事情，讓我們一起去看看我們的精彩瞬間吧！播放幼兒生活中互相合作的精彩的瞬間。六、小結(jié)。其實我們每個人都有各自的長處，只有互相幫助、相互合作才能讓自己的本領更大。才能得到更多的快樂。教學反思：回顧整個教學過程，我在充分理解教材基本思路的基礎上，結(jié)合幼兒的實際情況，從幼兒的興趣出發(fā)，設計了這個活動，為幼兒創(chuàng)設了邊聽邊思考的情境，如讓幼兒去思考誰的本領大？中班語言公開課誰敢嘲笑獅子教案反思活動名稱：誰敢嘲笑獅子活動目標：1。觀察并理解畫面，知道動物最厲害的本領。2。能正確認識自己及朋友的長處，為自己的優(yōu)勢感到自豪。3。運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。4。能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。重點：能發(fā)現(xiàn)各種動物最厲害的本領，正確認識并大膽的表達自己和朋友的長處。難點：正確認識并大膽的表達自己和朋友的長處。準備活動：PPT、音樂活動過程：一：觀察與提問今天菲菲老師帶來了一本有趣的書，我們先不來看書，先來看個東西，你們能猜出它是誰嗎？大獅子有一頭威風凌凌的鬃毛，只有獅子爸爸才有的哦。出示封面，引出故事名字點擊第一頁，發(fā)散幼兒思維，讓幼兒觀察畫面并回答問題（1）小動物們在干什么？（2）大獅子在想什么？二、欣賞故事，了解各種動物最厲害的本領逐頁欣賞故事，到P15頁，教師進行小節(jié)，如：原來跑步最厲害的是獵豹；爬樹最厲害的是猴子。引導幼兒說出獅子還可以和哪些小動物比本領。（點擊P16，）大獅子說：我還有更厲害的本領，那就是......（引導幼兒自由表達）教師小結(jié)：獅子究竟是不是百獸之王？它到底厲害在什么地方？三、游戲：我們來模仿，運用肢體動作體現(xiàn)動物的特點，增強身體的動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。模仿這些小動物和大獅子比一比本領（點擊P17，）繼續(xù)欣賞p119，獅子最厲害的本領是吼叫四、談話：說說自己和朋友最棒的本領說自己（面對大家說）說朋友（面對朋友說）老師小結(jié)：每個人都有自己的長處有自己最棒的地方，不要為自己不如別人而難過，要在生活中自信的發(fā)揮自己的長處，要相信自己，因為（一起喊出：我們是最棒的！音樂結(jié)束）教學反思：故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。第四篇：《誰的本領大》教案關于《誰的本領大》教案匯編7篇《誰的本領大》教案 篇1教育目標：、耳、鼻、喉對人的重要性。、耳、鼻、喉的基本常識。，培養(yǎng)幼兒動手制作畫冊的能力。教育準備：。、酒。教育過程：《誰的本領大》，激發(fā)幼兒興趣。請幼兒討論五官哪個最重要，為什么?，使幼兒感知眼、耳、鼻、喉的作用。(1)請幼兒說說教室里都有那些東西。請幼兒說說是用什么發(fā)現(xiàn)的?眼睛還可以干什么?蒙上眼睛會怎樣?(2)請幼兒閉上眼睛聽錄音(歌曲及各種聲音)。幼兒討論你怎么知道的?聽到了那些聲音?耳朵還可以干什么?耳朵聽不到了會怎么樣?(3)分辨出醋和酒。幼兒討論怎樣知道的哪個是醋?哪個是酒?鼻子還可以干什么?鼻子生病了會怎樣?(4)請幼兒唱一首歌.孩子們唱得真好聽，是哪兒發(fā)出的聲音?如果我們唱不出歌會怎樣?.鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽說出自己的想法，如不用臟手揉眼睛，不用硬的東西掏耳朵、不大聲的叫嚷等。教育延伸：請幼兒制作《怎樣保護五官》畫冊，指導幼兒養(yǎng)成良好的保護五官的好習慣?！墩l的本領大》教案 篇2教學目標：認識本課生字10個,積累詞語9個。能正確、流利有感情地朗讀全文。能使學生懂得在集體生活中人與人之間相互合作的重要性。教學手段：生字及詞語卡片、手和嘴的頭套、手和嘴的小圖片、各小組自備底座。教學過程：一、談話引入，激發(fā)興趣，學習生字。（手）大家好！我是手，是你們的好朋友，你們知道我有什么本領嗎？（寫字、畫畫、筑公路、修桌椅、端飯菜、蓋房子）（嘴）我也是你們的好朋友，你們也得夸夸我呀！（唱歌、讀書、交談、吃飯）師：在這些詞語寶寶中，有我們不認識的字寶寶，我們來和它們交交朋友。（出示生字：蓋、房、筑、修、端、談）1）、學做小老師：帶大家拼讀一下。（提醒：“筑、端”的讀音，再帶拼一次。）2）、討論有什么好辦法記??？（重點：“修”的字形，左中右結(jié)構，中間一豎，書空右邊部分；“端”做動作；“談”找好朋友。）3）、字寶寶回家了，一起讀讀這兩句話。出示：手的本領真大，可以蓋房子、筑公路、修桌椅、端飯菜……嘴的本領也不小，可以交談、吃飯……二、整體感知，揭示課題。師：手和嘴的本領都不小，有一天他們卻爭論了起來，他們?yōu)槭裁词露鵂幷撃?？快讓我們?nèi)ヂ犚宦牥?！播放課文錄音。手和嘴為什么事而爭論呀？對呀！這就是我們今天學習的第38課（誰的本領大）（學生呼應）。三、指導朗讀，再次學習生字。師：在小組長的帶領下，自學剩下的字寶寶，讀通課文。出示：滿、憤、丈、求、交流：我們先交流字音，哪組來教。（“丈、憤”的讀音。）大組交流字形：“滿”的結(jié)構，左右結(jié)構。書空“求”。）請五個同學分節(jié)朗讀課文，其他同學仔細聽，老師請你做小評委，看看他們誰讀得正確，聲音響亮。師：到底誰的本領大？請你讀讀課文的1—4小節(jié)，用直線劃出手和嘴爭論時說的話。根據(jù)學生交流師示范劃句，并做指導：找出手和嘴爭論時說的話，我們要劃的是引號里的內(nèi)容，不要多劃，也不要少劃。請檢查一下你劃對了嗎？如果劃錯了，請立刻改過來。如果劃對了，選你想讀的句子讀一讀，要求：讀正確、聲音響亮。交流。過渡：你們讀得真棒！想不想把句子讀出感情，讀得更棒呢？（想）教你一個小竅門，仔細聽好了。在課文14小節(jié)中，有一些詞語可以幫助我們。請你在組長的帶領下，讀讀14節(jié)，把它們?nèi)Τ鰜?。根?jù)學生交流板書，并指導朗讀。板書：手：傲慢憤憤不平嘴：不服氣火冒三丈（傲慢：特別得意、特別驕傲。指導讀好反問句。一個小組讀。憤憤不平：非常生氣。哪里看出它非常生氣？“瞪圓眼睛”你們誰愿意來做氣憤的手，讀讀這句話。男生讀?；鹈叭桑簶O度氣憤，做動作：使勁跺著腳。還會有什么動作：用手指對方鼻子罵。自由準備，女生讀。）1師：你們都讀得非常好，連起來讀讀行嗎？喜歡讀手的小朋友站在這邊，喜歡讀嘴的小朋友站在這邊，老師給你們做作者。我們分角色朗讀14小節(jié)。四、說話練習，明白道理。師：對呀！手和嘴各有各的本領，誰也離不開誰？出示句子：手和嘴各有各的本領，誰也離不開誰。（指名讀，集體讀）讀了它們的故事，你想對他們說些什么呢？五、復習鞏固。師：聽了你們的話，手和嘴又會怎么樣呢？開動腦筋想一想，小組里討論一下。《誰的本領大》教案 篇3活動目標，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事內(nèi)容。，初步懂得同伴之間相互合作本領會更大的道理。，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。活動準備。2.《誰的本領大》教學掛圖、教師教學資源、語言CD。⑤第1~3頁?；顒舆^程，分段欣賞故事《誰的本領大》，理解故事內(nèi)容。(1)幼兒安靜傾聽第一段故事，鼓勵幼兒說出自己的見解。提出問題：小猴和梅花鹿各有什么本領?誰的本領大?(2)繼續(xù)傾聽故事第二、三段故事，啟發(fā)幼兒大膽想象。提出問題：他們會摘到果子嗎?你來幫他們想個好辦法。(3)欣賞故事后半部分，引導幼兒討論：為什么猴子和梅花鹿開始都摘不到果子?后來他們是怎樣摘果子的?讓幼兒懂的合作本領會更大的道理。教師小結(jié)：梅花鹿能過河，可是不會爬樹，小猴子能爬樹，可是過不了河，他們各有各的本領，只有相互幫助才能摘到果子，本領也就更大了。，完整欣賞故事《誰的本領大》，幼兒可跟述故事中的角色對話。，進一步理解合作的意義。(1)引導幼兒說出：自己有什么本領?你的小伙伴有什么本領?初步理解每個人都有不同的本領。(2)交流生活中的合作：請幼兒說一說在幼兒園里和小伙伴合作過嗎?是怎樣合作的?(3)欣賞本班幼兒合作的視頻，進一步理解合作本領大及合作的快樂?！百慅堉邸庇螒颍w驗合作的快樂。(游戲玩法：幼兒分成2~4路縱隊，兩腳分開，依次坐在地上，雙手抓住后面幼兒的雙腳，以此類推形成“龍舟”。“龍頭”統(tǒng)一在起始線后，游戲開始，手腳并用，雙手不得松開，第一個沖過終點的為獲勝隊。)活動延伸：幼兒和家長一起閱讀幼兒學習資源⑤第1~3頁，進一步理解故事內(nèi)容。教學反思：幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好?！墩l的本領大》教案 篇4活動目標：知道梅花鹿和猴子各有不同的本領，理解故事發(fā)生發(fā)展的情節(jié)。豐富詞 ： 馱、抓耳撓腮。能大膽表現(xiàn)出梅花鹿和小猴子摘不到果子的急切心情，并用較連貫的語言 講述它們摘到果子的辦法。懂得同伴間要相互幫助，只有互相幫助本領才會更大?；顒訙蕚洌赫n件 玩具猴子活動過程：一、通過談話。梅花鹿和猴子誰的本領大，引出課題。 出示課件提問：這是誰？梅花鹿和猴子誰的本領大？二、演示課件，講故事第一部分理解梅花鹿和小候摘不到果子的原因和著急的心情。？學習詞：抓耳撓腮，他的心情是什么樣？（引導幼兒表現(xiàn)梅花鹿和猴著急的樣子） ，咱們快幫小動物想個辦法吧。（ 引導幼兒大膽講述）三、演示課件講述故事第二部分部分理解梅花鹿和小猴是怎樣摘到果子的。提問；？是誰想了個什么辦法摘到果子的？（學習詞：馱）？四、演示課件講述故事第三部分懂得同伴之間要相互幫助，只有互相幫助本領才會更大。提問；？？ 教師小結(jié)：他們各有各的本領，只有相互幫助本領會更大。五、幼兒完整聽故事， 理解故事發(fā)生發(fā)展的情節(jié)。提問；？（引導幼兒知道兩只動物只看到自己的長處）？（引導幼兒說出大象說的話）？？（引導幼兒完整講述摘果子的過程）。六、結(jié)束部分聽說我們班的小朋友都有很多的本領，你們的本領是什么？（引導幼兒知道互相幫 助本領會更大）（附故事）誰的本領大 森林里，有一只猴子和一只梅花鹿。有一天，猴子碰見了梅花鹿，它倆都說自己的本領大，說著說著，就爭吵起來了。最后，它們決定比比看。梅花鹿和猴子請來大象當裁判員，大象把鼻子朝前一甩說：“你們看，河對岸有棵果樹，果樹上長滿了果子，你們誰先摘到果子，就算誰的本領大?！?比賽開始了，大象喊了聲：“預備——跑！”梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳就過了小河，它一口氣跑到果樹下?？墒?，樹太高了，它伸長脖子跳了又跳，還是摘不到果子，心里真著急。猴子呢，它跑到了小河邊， 可它既不會游泳，又跳不過去，河上沒有橋，也沒有船，猴子過不了河， 急的他抓耳撓腮。猴子想了想，于是他就喊起來：“梅花鹿，有辦法啦！你快回來馱我過河，我們一起去摘果子！”聽到喊聲，梅花鹿趕緊往回跑，馱著猴子跳過小河，跑到果樹下。猴子飛快的爬上了果樹，攀著樹枝很快就摘到了果子。 他們一起把果子交給了大象，大象笑瞇瞇地說：“現(xiàn)在你們明白了吧，梅花鹿能過河，可是不會爬樹，猴子能爬樹，可是過不了河，你們各有各的本領，只有互相幫助，才能摘到果子，本領也就更大了。” 從此以后，猴子和梅花鹿成了好朋友《誰的本領大》教案 篇5學習目標：1．在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；積累“蓋房子、筑公路、修桌椅、端飯菜”等詞組，結(jié)合課文的內(nèi)容，聯(lián)系生活的經(jīng)驗理解“憤憤不平、火冒三丈”的意思，并積累。2．能比較熟練地用部首查字法在字典里查找“筑”和“憤”。3．能根據(jù)句中的提示語，讀出文中人物說話的語氣。4．使學生感受到在集體生活中，人與人之間相互合作的重要性。重點和難點：1．學習10個生字，了解“傲慢”、“憤憤不平”、“火冒三丈”、“有氣無力”、“耷拉著腦袋”等詞意。2．體會到合作的重要性，進行想象說話。教學過程：一、引入課題1．做游戲?qū)藢W習：小朋友，喜歡做游戲嗎?那我們就來做一個“我來說、你來做”的游戲。2．可是，有一天，小手和小嘴卻鬧起了矛盾，爭吵了起來，這是為什么呢?讓我們先來聽一聽吧。3．聽課文錄音4．邊聽邊想：說一說手和嘴巴為什么事爭吵?5．出示課題：33．誰的本領大(注意指出疑問的語氣)二、學習課文1．自讀課文，讀準字音讀通課文，遇到生字借助拼音讀。邊讀邊想：手和嘴都認為自己有哪些本領?2．根據(jù)學生回答出示答案。3．學習生字：蓋、修、端、交、談。說說記字的好辦法。給生字找找好朋友。4．出示：筑用部首查字法查找，完成表格5．完成填空并讀一讀：蓋修()端()筑()6．在學習小組內(nèi)先分節(jié)讀課文，再說說手和嘴是怎樣爭功勞的?交流：(1)學習生字：丈、跺、求、耷(2)查字典比賽：憤比比誰查得快，老師報名次，加快查字典速度。(3)出示1——4節(jié)內(nèi)容，小組交流怎樣讀好它們的對話，配上動作、表情讀一讀。(4)請在四段對話中選擇一段，多讀幾遍，然后找你的好朋友演一演。7．終于，手和嘴巴誰也不理誰，誰也不愿意去幫助對方，結(jié)果怎么樣了呢?出示第五節(jié)，師生合作讀讀。請小朋友做做“有氣無力”、“耷拉著腦袋”的動作。8．現(xiàn)在你有什么心里話想對手或嘴巴說嗎?自由說，指名交流。板書句子：手和嘴巴各有各的本領，誰也離不開誰。9．續(xù)編課文：聽了小朋友的話，手和嘴會怎么想，怎么做呢?讓我們來做做小作家，把故事編下去。找好朋友互相合作，續(xù)編故事。三、游戲復習鞏固生字、詞語四、在老師的指導下描寫“筑”、“修”先從整體結(jié)構人