誰(shuí)的本領(lǐng)大的教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-11-07 00:47本頁(yè)面
【正文】 太陽(yáng)碰到了一起，都說(shuō)——自己的本領(lǐng)大。正巧，前面來(lái)了個(gè)孩子。太陽(yáng)說(shuō)：——“誰(shuí)能脫下那孩子的外衣，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大?！保?）風(fēng)和太陽(yáng)面對(duì)這第一次比賽，他們分別是怎么說(shuō)、怎么做的？讀讀2—3段，動(dòng)筆畫一畫。（3）交流?！澳沁€不容易！”是什么意思一？從中看出什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)風(fēng)的自以為是并指導(dǎo)朗讀。引讀——誰(shuí)知孩子將外衣裹得更緊了。(4)多媒體展示第二段內(nèi)容，你看明白了什么？ 能用“我覺得風(fēng)??”說(shuō)幾句嗎？指導(dǎo)朗讀第二段，能把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？ 誰(shuí)來(lái)做一做太陽(yáng)？覺得太陽(yáng)怎么樣？讀好這句話。結(jié)果怎樣？引讀——那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來(lái)。覺得太陽(yáng)怎么樣？指導(dǎo)朗讀第三段。（5）分角色朗讀1—3自然段。2．學(xué)習(xí)第2次比賽（4——8）過渡：太陽(yáng)贏了第一次比賽，它會(huì)怎么想？而風(fēng)輸了，它又會(huì)怎么想呢？（估計(jì)學(xué)生會(huì)答出＂太陽(yáng)很得意＂，＂風(fēng)也不認(rèn)輸＂）（1）圈圈劃劃，第二次比賽，太陽(yáng)和風(fēng)又是怎么說(shuō)、怎么做的？（2）想太陽(yáng)和風(fēng)比賽時(shí)，船夫有什么不同表現(xiàn)？為什么他會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢？（3）多媒體播放第二次比賽的過程。這回你感受到了什么？分角色朗讀4——7段，讀出太陽(yáng)的得意和風(fēng)的不認(rèn)輸。（4）面對(duì)這樣的結(jié)果，太陽(yáng)有沒有得意?齊讀第8節(jié)。（5）填補(bǔ)空白，深化主題。出示課本39頁(yè)圖。（太陽(yáng)和風(fēng)向?qū)Ψ截Q起大拇指）小朋友，風(fēng)先生聽了太陽(yáng)對(duì)它的贊揚(yáng)，它也向著太陽(yáng)豎起了大拇指，它會(huì)怎么夸太陽(yáng)呢？面對(duì)這樣的結(jié)果，太陽(yáng)有沒有料到，從哪看出？（驚訝）板書設(shè)計(jì)：誰(shuí)的本領(lǐng)大 ：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，正確認(rèn)識(shí)自己，看待別人。第五篇：誰(shuí)的本領(lǐng)大教學(xué)設(shè)計(jì)《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能通過對(duì)課文的理解懂得：每個(gè)人都有自己最擅長(zhǎng)的一面，要正確的看待自己和他人。理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能通過對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的理解來(lái)有感情的朗讀。并很好的將不同的語(yǔ)氣朗讀出來(lái)。能理解課文中蘊(yùn)涵的意思。教法設(shè)計(jì)：本課人物形象鮮明，頗有個(gè)性，適合讓學(xué)生分角色朗讀體驗(yàn)。學(xué)法設(shè)計(jì)：采用對(duì)比朗讀感悟的方法.。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)字詞，隨機(jī)讀詞語(yǔ)。２、復(fù)述回顧出示：課文講了（）和（）比本領(lǐng)的事。它們一共比了（）次。它們第一次比（），結(jié)果（）贏了。它們第二次比（），結(jié)果（）贏了。二、自主學(xué)習(xí)太陽(yáng)和風(fēng)為什么要比本領(lǐng)？找出相關(guān)句子讀一讀。自由讀課文13小節(jié)，思考：（1）第一次比試誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？（2）太陽(yáng)和風(fēng)分別有什么本領(lǐng)呢？：再讀13小節(jié)，在比試的過程中，他們是怎樣說(shuō)的呢？用同樣的方法學(xué)習(xí)46小節(jié)。三、朗讀體會(huì)劃出第一次比賽中，太陽(yáng)和風(fēng)的話，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?找出第二次比賽中，太陽(yáng)和風(fēng)的對(duì)話，有感情的朗讀。教師指導(dǎo)朗讀第一次比賽：抓住“那還不容易”“看我的吧”“得意”朗讀體會(huì)他們的驕傲自滿。第二次比賽：抓住“這有什么難的”體會(huì)各自的不服氣結(jié)果：抓住“你的本領(lǐng)也不小啊”體會(huì)“天外有天，人外有人”小結(jié)：是的，我們不能太小看別人的能力，因?yàn)槿送庥腥?，天外有天。要正確的對(duì)待其他人，不能太自以為是了。四、分角朗讀課文。五、課堂檢測(cè)： 根據(jù)課文填空：太陽(yáng)發(fā)出（）的光，那孩子熱極了，就把外衣脫了下來(lái)。風(fēng)（）著帆，帆（）著船，像（）一樣飛快地前進(jìn)。太陽(yáng)和風(fēng)（）。板書設(shè)計(jì)：誰(shuí)的本領(lǐng)大太陽(yáng)風(fēng)強(qiáng)烈的光呼呼地吹人外有人，天外有天教學(xué)反思：首先明確了本堂課的目標(biāo)，簡(jiǎn)言之，一讀文二明理。而目標(biāo)二能夠順利達(dá)成，在很大程度上取決于目標(biāo)一的達(dá)成效果。所以，“讀”成了本堂課的唯一中心目標(biāo)。朗讀，是學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)理解與表達(dá)所需，同時(shí)，它又是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一。反思這一課，我在朗讀的形式上，主要采用了自由讀和分角色朗讀的形式。學(xué)生表現(xiàn)積極，氣氛活躍，教學(xué)目標(biāo)完成。學(xué)文明理，無(wú)需太復(fù)雜。明確了教學(xué)的目標(biāo)，把更多學(xué)習(xí)時(shí)間留給孩子們，他們的表現(xiàn)，是對(duì)課堂最好的評(píng)價(jià)。
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