【正文】 注重師生之間、生生之間的評價，尤其是教師鼓勵性的評議，不僅可以調動學生的積極性，還能培養(yǎng)他們的自信心?！把菀谎荨保鹤寣W生通過表演，理解“裹緊”、“脫下”，把一些抽象的東西直觀地展現出來。今天在教學時，也出現了一些不足的地方。指導學生朗讀倉促了些。雖然在整個教學過程中，讓學生讀書的地方挺多的，如快速讀、自由讀、男女生互讀、加上表情和動作讀，但是教師指導的力度還不夠，讓學生評讀也是少之又少，有點像走過場。，沒有能照顧到高、中、低這三檔孩子。因為我覺得不同的學生，朗讀目標的定位是不同的，是有層次的。只有讓每一個孩子有所得，并在自己原有基礎上獲得充分發(fā)展，才能使學生的朗讀能力不斷地超越現狀，以達到朗讀能力的提高。教師的語言不夠精練、風趣。俗話說：書到用時方恨少。我覺得自己是“話到用時方恨少”。課堂上的語言，有時不夠精煉、風趣。感謝這次青賽課，讓我正視到自己的不足，知道了自己和其他老師的差距，也確定了自己今后努力的方向。在新課程改革理念的光照下，我希望今后我的語文教學能為孩子們提供一個溫馨、和諧的人文環(huán)境，點燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為孩子們人生成長的維生素；我希望我的語文教學能用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領他們登堂入室，領略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣；我希望我的語文教學能讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者作心靈的直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。我還希望我的語文教學能讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。第五篇：誰的本領大教案誰的本領大教學目標：，理解由生字組成的詞語，會用“覺得”造句。，感受人物的特點。，要正確地認識自己，看待他人。教學重難點：，感受人物的特點。課前準備：課件、圖片。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們抬頭看黑板，劉老師給你們帶來了兩個朋友（拿出風和太陽的圖片），看一下是什么啊？ 生：是風和太陽。師：很棒，大家的觀察力都很強。那么大家知道他們都有什么本領嗎？ 生：可能回答，太陽給我們溫暖、很熱、帶給我們光明等；風，涼爽、海嘯、刮倒樹木、發(fā)電等師：很好，同學們都很聰明。那么到底他們兩個誰的本領大呢？讓我們一起進入今天的課文《誰的本領大》，一起來看一下。（板書課題）（板書課題時，注意講一下“本”，注意生字的滲透。）師：好，同學們我們來一起讀一下今天的課題。（學生讀）二、初讀課文，整體感知師：好同學們現在自由讀一下課文，要讀準字音，讀順句子，并標出自然段（學生讀）師：好，現在有誰愿意起來讀給大家聽一下呢？找出八位同學，每人讀一段。其余的同學豎起你們的小耳朵，仔細聽，聽聽哪位同學讀的不通順，漏字、有錯字等等。（學生全部讀完，請同學評價，老師也要給予評價。）三、認讀詞語，學好生字。用多媒體出示běnp232。ngqiǎo tuōsh242。u 本領碰到正巧脫下難受 tuīgu224。qi225。ngxiē 推著掛帆強烈快些先帶拼音讀，再去拼音讀。讀的時候請個別同學說一下他有沒有什么好的方法記住這些字（結構法、換偏旁法等）。同時畫田字格范寫“受”和“推”，范寫時讓同學數筆順。（“受”和“愛”比較一下，“推”字注意是四橫）讓同學描紅。師：同學們我們再增加一下難度，用剛剛我們讀的個別詞語造一下句。四、再讀課文，詳細講解。師：同學們都很棒，那么我們送這些生字寶寶回家吧，再回到課文中來。大家現在默讀一下課文，讀完之后思考一下讀了這篇課文你都知道了些什么？同桌之間討論一下。（同學回答），教師根據學生的回答借機總結一下：這篇課文主要講了太陽和風比本領的事情。師：那么太陽和風為什么要比本領呢？（出示多媒體）誰能用課文中的話回答一下。學生回答之后，用多媒體出示答案。著重講解“都說”二字，讓同學體會風和太陽的自以為是。師：太陽和風開始比本領了，它們兩個是選手，咱們大家都是裁判。比賽正式開始了。好，風和太陽第一次比賽比的什么啊？是誰先提出的？（學生回答）師：風聽了太陽的話之后，有些什么表現??？（學生回答之后，出示課件）先讀一下風說：“那還不容易”，讓學生揣摩，風說這句話時的心理活動，回想些什么。引導學生說出風的自信與驕傲。著重再講“誰知”一詞，讓學生體會“孩子把衣服裹得更緊了”是出乎風的意料的，要讀出失望的語氣。然后找學生讀，教師范讀。師：風沒有把孩子的外衣脫下來，但看到這個結果時，太陽說了什么？以這個問題引出第三自然段。（同學回答之后，出示課件）講解太陽的話，讓學生揣摩太陽的心理，引導學生讀出驕傲的語氣。注意講解“覺得”一詞，讓同學造句，加深學生理解。引導學生讀，教師范讀，可以加上動作、表情。師：現在同學們再讀一下第二、三自然段，想一下剛剛老師講過的用什么樣的語氣。同桌之間互相讀一下。然后找同學起來分角色讀。（學生一人讀風，一人讀太陽，老師讀旁白。男女生互讀，老師讀旁白。）師：好了，大家都讀的很棒了。第一場比賽也結束了，那么小裁判們誰贏了?。浚ㄉ卮鹛?，出示課件）師：很好，小裁判們都很棒。那么現在發(fā)揮一下你們的想象力，同桌之間討論一下，這場比賽下來，風和太陽心里又會有哪些想法呢？（學生回答）第二天風和太陽又見面了，又會發(fā)生什么呢？下節(jié)課我們再一起學習一下。