小學(xué)語文誰的本領(lǐng)大教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-16 00:07本頁面
【正文】 標(biāo)：學(xué)會本課的10個生字，理解由生字組成的詞語。分角色正確、流利地朗讀課文。學(xué)會用“覺得”說一句話。感受人物特點，懂得每個人都有自己的長處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識自己、看待別人。教學(xué)重點、難點：能通過對語言環(huán)境的理解來有感情地朗讀，并能將不同的語氣朗讀出來。能理解課文中蘊涵的意思。切入點和主線問題：太陽和風(fēng)，誰的本領(lǐng)大？ 語言文字訓(xùn)練點：續(xù)寫故事 教學(xué)過程 第一課時（一）談話導(dǎo)入（出示太陽和風(fēng)的圖片）小朋友們，你們知道“太陽公公”有什么本領(lǐng)嗎？“風(fēng)伯伯”有什么本領(lǐng)呢？是呀，太陽能給我們帶來溫暖和光明，而風(fēng)伯伯能在炎熱的夏天讓我們變得更涼快些，我們還可以利用它進(jìn)行風(fēng)力發(fā)電，看來，他倆的本領(lǐng)都不小。可是有一天，風(fēng)和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。那么他們兩個到底誰的本領(lǐng)大呢？今天就讓我們一起走進(jìn)下面這個有趣的故事。板書課題（齊讀課題）這個課題是個什么句子，那么我們應(yīng)該重點突出哪個詞語？指導(dǎo)重讀課題中的“誰”這個字（二）初讀課文，闖關(guān)比賽。學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀得不通順的句子多讀幾遍。并把課文中不認(rèn)識的生字識會了。檢查生字讀音自己小聲試讀，開火車讀，齊讀。指名分自然段讀課文，相機正音。初步感知課文，理清結(jié)構(gòu)。迅速瀏覽課文，太陽和風(fēng)一共進(jìn)行了幾次比賽？分別是哪幾個自然段？每次的結(jié)果如何？（三）學(xué)習(xí)生字 “本、碰、自、己、巧”我們不僅要會讀，而且還要把它們記在自己的小腦袋里，現(xiàn)在各小組討論一下，然后交流記憶方法。各小組匯報學(xué)習(xí)情況觀察田字格里的字，你覺得哪些筆畫在寫的時候要特別注意？ 生：“強”字右上的“口”比右下的“口”稍微小一些。生：“本”的撇捺要舒展。生：“碰”左邊的“石”字略往上提。指名帶小朋友書空?？陬^組詞。課后嘗試用“正巧、覺得”各說一句話。（四）學(xué)習(xí)小結(jié)（五）拓展延伸閱讀《伊索寓言》中的《駱駝和羊》等。誰的本領(lǐng)大（第二課時）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀生字：今天，風(fēng)和太陽給我們帶了一些詞語，想考考咱們二（1）班的小朋友。誰會讀？注意把字音讀準(zhǔn)。出示：孩子 力氣 得意 正巧 船夫 本領(lǐng) 強烈 飛快 指名讀、跟讀導(dǎo)入：上節(jié)課，我們初讀了課文，知道了誰和誰比本領(lǐng)？ 風(fēng)和太陽為什么要比本領(lǐng)呢？它們共比了幾次？（指名讀、師范讀、齊讀）二、精讀課文領(lǐng)教太陽的本領(lǐng)（1~3小節(jié)）第一次比賽的題目是什么？（比誰能脫下那孩子的外衣）是誰出的題？（太陽）出示：于是，太陽便說：“誰能脫下那孩子的外衣，就算誰的本領(lǐng)大?！?太陽在說這番話時，心里會怎么想？看來它對自己充滿了信心。誰來當(dāng)一回小太陽，通過朗讀和表情表現(xiàn)出自己的自信。風(fēng)先生呢？他有信心贏嗎？從哪句話看出來的？他心里會怎么想？誰再來當(dāng)一回風(fēng)先生，也通過朗讀和表情表現(xiàn)出自己的自信。風(fēng)采用的方法是師生合作，師讀風(fēng) 呼呼地吹這一部分，學(xué)生表演，師相機問：“孩子，你趕緊脫衣服，你怎么不脫??？”指名學(xué)生回答。而太陽采用的方法是發(fā)出強烈的光，強烈的光是什么樣的光？哪個季節(jié)的中午的陽光非常強烈？結(jié)果呢？現(xiàn)在你覺得誰的本領(lǐng)大？哪位小裁判來宣布一下第一回合的比賽結(jié)果？太陽贏了這場比賽，心情自然是，而風(fēng)呢？（小組練習(xí)分角色朗讀）領(lǐng)教風(fēng)的本領(lǐng)（5~7小節(jié)）輸?shù)袅说谝粓霰荣?，風(fēng)心里很不服氣，于是，他們決定進(jìn)行第二次比賽。這次比的是什么？（誰能讓船行得更快？）假如你是太陽或是風(fēng)，此時你會怎么想？他們依然很自信，又開始各自施展威力了！自由讀7小節(jié)，然后把你最感興趣的一小節(jié)讀給大家聽。我喜歡第6小節(jié)。（朗讀）船夫這時是怎么想的？課文里是怎么說的？（太陽光越強，船夫越是熱得難受，他哪兒再有力氣搖船呢?。┦前?，我們都有同感。夏天太陽光非常強烈的時候，我們熱得都不愿動了。請你們把船夫的這種感受讀出來。（生齊讀）誰能用“??越??越??”說句話？ 當(dāng)風(fēng)兒吹起來的時候，船夫又是怎樣的表現(xiàn)呢？ 出示句子：船夫高興地喊：“起風(fēng)了！快掛帆吧！”（介紹古時候行船要靠風(fēng)力的常識，了解帆的作用）出示圖2：“只見風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)?！?請同學(xué)們讀讀這句話，說說你仿佛看到了什么？船夫此時心里會怎么想？ 讓我們一起體會一下船夫的快樂吧！齊讀第七小節(jié)。這次比賽的結(jié)果是？請小裁判宣布比賽結(jié)果。（風(fēng)贏了）太陽成了風(fēng)的手下敗將，太陽會怎么說？（用“我原以為（），沒想到（），我以后（）”這樣的句式想像練說。）（齊讀第8小節(jié)，讀出太陽此刻的心情。）風(fēng)和太陽比試了兩次，究竟誰的本領(lǐng)大呢？（板書：各有各的本領(lǐng)）總結(jié)課文 你明白了什么道理？三、拓展延伸快速默讀《駱駝和羊》、《盲人摸象》，說說哪篇文章和《誰的本領(lǐng)大》說的道理是一樣的？文中哪句話寫出了這個道理？（高有高的好處，矮有矮的好處）是啊，每個人都有自己的長處，但同時也要看到自己的短處。四、學(xué)寫生字出示：“脫、強、受、掛、牽”，說說可以用什么好辦法記住它們？給生字找朋友。師范寫、生書空。生描紅、臨寫。五、想像寫話第三天，風(fēng)又遇到了太陽，他們會做什么呢？
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