【正文】 下來(lái)的幾個(gè)句子的結(jié)構(gòu)也該是動(dòng)賓式，以保持前后句式的一致。因此，①可改為?加大承載容量、提升前沿性?，②可改為?逐步擴(kuò)大發(fā)行量、提高規(guī)模效益?。對(duì)象一致指陳述對(duì)象或敘述角度的一致，幾個(gè)分句的敘述者必須互相兼顧，才能使上下文語(yǔ)意連貫，即前后語(yǔ)句的陳述對(duì)象（主語(yǔ)、敘述角度）要保持同一例2：①遠(yuǎn)處看，山頂上明顯地有座寶塔?？墒牵呓豢床虐l(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。②遠(yuǎn)處看，寶塔明顯地坐落在山頂上。可是，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。③他們?cè)诠S里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。他們過(guò)去不但沒(méi)有干過(guò)這些活，連見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。④他們?cè)诠S里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他們過(guò)去不但沒(méi)有干過(guò)，連見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【分析】答案D。①句的著眼點(diǎn)是?山頂上?，后半句又以?寶塔?為陳述對(duì)象，前后不一致；②句的前后均以?寶塔?為陳述對(duì)象，前后一致，表述連貫。③④句單從陳述對(duì)象上看，③句似乎更好，但若從語(yǔ)意的順暢度或上下文的緊密與否上考慮，④句中的前半句的賓語(yǔ)作后半句的主語(yǔ)，緊扣?這些活?的話題，語(yǔ)意表達(dá)更為流暢意境一致指作者通過(guò)形象描寫(xiě)營(yíng)造一定的環(huán)境氛圍，或悲或喜，或褒或貶，或歡快或低沉等等，在同一段文字里應(yīng)該保持一致，做到情境相融。例3：這是一個(gè)秋季的薄陰的天氣。___ ；巖面和草叢都從潤(rùn)濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響A、厚厚的云在我們頂上罩著B(niǎo)、層層的云在我們頂上浮著C、薄薄的云在我們頂上壓著D、微微的云在我們頂上流著【分析】答案D。原句所寫(xiě)的是秋天薄陰的天氣，但是所寫(xiě)的情感仍然是喜悅的，和諧的。A、B與原句?薄陰?語(yǔ)意相反，可排除。C雖然與?薄陰?相符，但是?壓?給人一種壓抑感，與原句的情感色彩不符，并且與?薄薄的?不相搭配，可排除韻律一致指從音節(jié)和節(jié)奏上看，要前后和諧，即句式的對(duì)稱和上下文的押韻。例4：(1)每逢深秋時(shí)節(jié)，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。(2)遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，；近看小河流水，茶園藏綠，松竹并茂。①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓 ③白云繚繞，層林疊翠；④層林疊翠，白云繚繞； A、①② B〃①④ C、②③ D、②④【分析】答案D。①②句的區(qū)別在于?俯瞰?是屬上句還是屬下句，而原文橫線以后的句子均是?俯瞰?的賓語(yǔ)，選擇②句即可形成都是整齊的四字句，音節(jié)和諧；④句的?繞?與原句中的?茂?兩字都處于句末，同一韻部的字相押，讀來(lái)上口邏輯一致指幾個(gè)短語(yǔ)或句子先說(shuō)哪一個(gè)，要按照一定的順序。語(yǔ)句排序或以人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律為序，由表及里，由淺入深，由感性到理性；或以空間的變換為序，由上到下，從左到右等；或按事情發(fā)展和客觀過(guò)程為序；或以事物性質(zhì)的主次輕重為序；或按觀察的角度高、低、俯、仰之分為序；或按景物的遠(yuǎn)、近、動(dòng)、靜等不同為序。這些規(guī)律表現(xiàn)為總分式、并列式、承接式、遞進(jìn)式、因果式、轉(zhuǎn)折式等例5：國(guó)務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉。，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管 ，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管 ，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒(méi)人管，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重 ，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致環(huán)保工作沒(méi)人管，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重【分析】答案C?？蓮谋硎龅南群箜樞蚍矫婵紤]。前兩句中?不傳達(dá)上級(jí)指示?這種統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)的工作在前，?不購(gòu)置污水處理設(shè)備?這種具體實(shí)施操作的工作在后；后面兩句則有因果關(guān)系，正是因?yàn)?環(huán)保工作沒(méi)人管?才最終導(dǎo)致了?污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重?。前后一致指注意前后語(yǔ)句要注意照應(yīng)和暗示。語(yǔ)句前后照應(yīng)包括答句與問(wèn)句的照應(yīng)，總起與分承的照應(yīng)，句子結(jié)構(gòu)的照應(yīng)，上下句詞語(yǔ)間的照應(yīng)，前后句式照應(yīng)等。例6：保護(hù)動(dòng)物，已不是人們陌生的話題。人類的發(fā)展，也早已達(dá)到可以把其他動(dòng)物玩于掌中并主宰它們的運(yùn)命的程度，但當(dāng)、的時(shí)候，人類真正考慮過(guò)動(dòng)物和人在生命意義上的帄等嗎？ ①老虎服服帖帖在舞臺(tái)上表演②用于實(shí)驗(yàn)的動(dòng)物為科學(xué)獻(xiàn)身③兔子小雞成為孩子們的玩物④耕作的動(dòng)物在田間地頭勞作A.④①②③ B.①③④② C.①④③② D.③①②④【分析】答案B。原文中?把其他動(dòng)物玩于掌中并主宰它們的命運(yùn)的程度?，在語(yǔ)意上有提示作用，①③兩句屬動(dòng)物被人類玩于掌中；②④句則屬于動(dòng)物被人類主宰運(yùn)命；另外，先說(shuō)④后說(shuō)②還可以體現(xiàn)出語(yǔ)意上遞進(jìn)主旨一致指一個(gè)語(yǔ)段只能表達(dá)一個(gè)主旨，選項(xiàng)應(yīng)能保持整個(gè)語(yǔ)段的主旨一致，以免出現(xiàn)文段的中心和重心不統(tǒng)一的情況。例7：自從五四以來(lái)，翻譯介紹先進(jìn)國(guó)家的文化成果就成了中國(guó)人民的迫切需要。A、這些翻譯作品，促進(jìn)了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時(shí)也影響了中國(guó)的書(shū)面語(yǔ)言。B、翻譯作品日見(jiàn)其多，一方面這些作品提高了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國(guó)書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展。C、翻譯作品日見(jiàn)其多，這些作品促進(jìn)了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時(shí)也影響了中國(guó)的書(shū)面語(yǔ)言 D、這些翻譯作品，提高了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，同時(shí)也促進(jìn)了中國(guó)書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展?！痉治觥看鸢窩。A、D以這些翻譯作品開(kāi)頭，很突兀，原因是缺少過(guò)渡；B、C兩項(xiàng)以翻譯作品日見(jiàn)其多作為過(guò)渡句，與前文銜接就很緊密自然。B句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，是病句，所以選C結(jié)構(gòu)一致指句子的邏輯結(jié)構(gòu)（如總分式，并列式，遞進(jìn)式）和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)（如主謂短語(yǔ)、并列短語(yǔ)，近指和遠(yuǎn)指）要前后一致例8：凡事過(guò)猶不及，或變成明哲保身，或變成圓滑世故，或變成是非不分。①超越了這個(gè)度②真理超越一步就是謬誤③值得贊許的成熟就可能走向反面 ④成熟也是有度的【分析】答案為②④①③。?凡事過(guò)猶不及?是總說(shuō)，接下來(lái)舉例，分說(shuō)真理和成熟。與?成熟?有關(guān)的句子有三個(gè)，且這三個(gè)句子排好后要與后面所說(shuō)相關(guān)聯(lián)語(yǔ)氣一致指一組句子或句群，由于幾個(gè)分句都是為表達(dá)同一個(gè)中心，要盡量保持語(yǔ)氣一致，才能使句子銜接 例9：在這里，人依然是?風(fēng)景?的構(gòu)成者，沒(méi)有了人，還有什么可以稱道的？再者。A如果不是內(nèi)生活極其充滿的人作為這里的主宰，那又有什么值得懷念？ B不是內(nèi)生活極其充滿的人作為這里的主宰，就沒(méi)有什么可值得懷念的【分析】答案A。從語(yǔ)氣看，前面是反問(wèn)句；從句式看，前面是假設(shè)句式。因而，接句也應(yīng)該是反問(wèn)語(yǔ)氣的假設(shè)句式.【精題精煉】1.（2010天津高考）學(xué)校成立若干學(xué)生社團(tuán)，請(qǐng)你從下列選項(xiàng)中選出三副內(nèi)容適合的對(duì)聯(lián)，分別送給戲劇社，文學(xué)社和攝影小組，以示祝賀。（在答題卡相應(yīng)位置上填寫(xiě)序號(hào)）（3分）①現(xiàn)出廬山真面目 留住秋水田豐神 ②藏古今學(xué)術(shù) 聚天地精華③常向秋山尋妙句 又驅(qū)春色入毫端 ④天涯雁寄回文錦 水國(guó)魚(yú)傳尺素書(shū)⑤ 看我非我，我看我，我也非我 裝誰(shuí)像誰(shuí)，誰(shuí)裝誰(shuí)，誰(shuí)就像誰(shuí) 答案：戲劇社【⑤】 文學(xué)社【③】 攝影小組【①】解析：考查語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、得體。①?現(xiàn)面目??留舊影?，表現(xiàn)了攝影的特點(diǎn)。②寫(xiě)學(xué)術(shù)研究。③?妙句??毫端?表明是創(chuàng)作。④是說(shuō)書(shū)信。⑤?看我非我，我看我，我也非我，裝誰(shuí)像誰(shuí)，誰(shuí)裝誰(shuí)，誰(shuí)就像誰(shuí)?形象的卸除了演員的特點(diǎn)。2.（2010福建高考）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。（3分）在2010年上海世博會(huì)開(kāi)幕式。中外藝術(shù)家聯(lián)袂登臺(tái)，奉獻(xiàn)了一臺(tái)美輪美奐的大型文藝晚會(huì)?！断嗉s上?！酚脷g快的歌舞、款款的深情，______；《江河情緣》通過(guò)多瑙河與長(zhǎng)江跨越時(shí)空的深情對(duì)話，表現(xiàn)了中國(guó)人民海納百川的胸襟和朝氣蓬勃的活力；《世界共襄》充滿濃郁的異國(guó)情調(diào)，傳遞出世界各地人民對(duì)中國(guó)人民的真誠(chéng)祝愿。（1）畫(huà)線的句子在語(yǔ)言表達(dá)方面存在錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并加以改正。（1分）_______改為_(kāi)______（2）填入上面文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）A〃描寫(xiě)了?今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看?的真實(shí)故事B〃營(yíng)造出?海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?的濃厚氛圍 C〃吹響了?潮帄浪岸闊，風(fēng)正一帆懸?的時(shí)代號(hào)角 D〃勾勒出?星垂帄野闊，月涌大江流?的美妙景象（1）解析：本題考查了對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。美輪美奐形容房屋高大華麗，不能用來(lái)形容文藝晚會(huì)，可以用豐富多彩。誤區(qū)警示：對(duì)成語(yǔ)的把握不到位，望文生義，沒(méi)注意成語(yǔ)的適用對(duì)象，就可能照成無(wú)用。答案：示例：?美輪美奐?改為?豐富多彩?。（2）解析：本題考查了語(yǔ)言的銜接。對(duì)本題的解答要緊扣上下文。因?yàn)榍拔摹断嗉s上?！肥菤g快的歌舞，所以不能用?描寫(xiě)?可以排除A項(xiàng)，也不能用?吹響?或?勾勒?由此可以排除C、D兩項(xiàng)。因?yàn)槭鞘啦?huì)，所以B項(xiàng)從形式到內(nèi)容都是最合適的。誤區(qū)警示：本題誤區(qū)在于設(shè)置了迷惑項(xiàng)，考生如不能把握前后文就做不出正確選擇。答案：B 3.（2010全國(guó)Ⅰ高考）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是近幾十年來(lái)。隨著中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)，關(guān)于中國(guó)的國(guó)際地位、作用和責(zé)任的討論方興未艾。①也高于同時(shí)期世界的帄均水帄 ②中國(guó)日益成為世界關(guān)注的焦點(diǎn) ③現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就 ④中國(guó)的綜合實(shí)力大幅度提高⑤盡管對(duì)增長(zhǎng)的原因有不同的看法，然而誰(shuí)也無(wú)法否認(rèn)增長(zhǎng)的事實(shí) ⑥中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于發(fā)達(dá)國(guó)家 A、②④③⑥①⑤ B、②⑤⑥③④① C、⑥⑤④②③① D、⑥①②④⑤③ 【答案】D 【解析】連貫類題目做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語(yǔ)段，檢查確定?！究键c(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)連貫，能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用 D 4〃（2010全國(guó)Ⅱ高考）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是在21世紀(jì)的今天，正確對(duì)待任何大自然的關(guān)系比以往任何時(shí)候都重要。________，_________，________，__________；__________，結(jié)果也受到了大自然的報(bào)復(fù)。① 有的國(guó)家希望做到?天人合一?② 人類衣食住行所需的一切資料都取自大自然 ③有的國(guó)家對(duì)待大自然的基本態(tài)度是?征服自然? ④然而，大自然的容忍是有限度的，它是會(huì)報(bào)復(fù)的 ⑤他們把大自然看做伙伴，可惜他們的行動(dòng)沒(méi)能跟上⑥從表面看，大自然真的被他們征服了 A.②③①④⑤⑥ B.②③⑥④①⑤ C.③①⑤②④⑥ D.③④②①⑥⑤解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫。注意④中的?然而?表轉(zhuǎn)折，③⑥和①⑤應(yīng)該形成轉(zhuǎn)折意，⑥在③后，⑤緊跟①，依據(jù)后文的?也?表明①⑤應(yīng)該在④的后面，③⑥在④之前，②最適宜謂語(yǔ)句首，故選B。5.（2010廣東高考）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是作品的獨(dú)創(chuàng)性亦陳作品的原創(chuàng)性，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是作者的直接創(chuàng)作活動(dòng)產(chǎn)生了作品。_________。____________。二是作品表現(xiàn)出作者的個(gè)性特點(diǎn)。__________。不同的人對(duì)同一題材的創(chuàng)作也是常見(jiàn)的現(xiàn)象。作品的獨(dú)特性是針對(duì)作品的表達(dá)形式而言，并不延及作品的主題思想，也不涉及未加提煉，加工的社會(huì)生活本身，______________。①只要是獨(dú)立創(chuàng)作的作品，即使使用了相同的材料，也會(huì)產(chǎn)生出與他人作品不同的表達(dá)特征②作者運(yùn)用自己獨(dú)到的眼光，技巧，獨(dú)立地選擇了自己滿意的色彩，旋律，動(dòng)作，語(yǔ)言等，形成對(duì)自己的思想，觀點(diǎn)，感情的表達(dá)形式。③作者的作品活動(dòng)表現(xiàn)為對(duì)素材的取舍，運(yùn)用，素材是構(gòu)成作品的原始材料，他本身不是作品。④但只要是作者本人獨(dú)立創(chuàng)作的必然表達(dá)出與他人不同的個(gè)性特點(diǎn)⑤任何人的創(chuàng)作都離不開(kāi)對(duì)前人文明成果的傳承，借鑒，也離不開(kāi)同時(shí)代人的互相影響 A.②①⑤④③ B.②④③①⑤ C.③②⑤④① D.③④②⑤① 答案：D 解析：第一層，談創(chuàng)作活動(dòng)和作品的關(guān)系，確定3句為起始句。2句三個(gè)?自己的?，確定與個(gè)性特點(diǎn)呼應(yīng)，放在第3空。檢驗(yàn)余空，尚可。6.（2010安徽高考）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)2004年以來(lái)，我省生產(chǎn)總值連年保持兩位數(shù)的增長(zhǎng)率，______，______。______，______，______。______。①目前，合肥經(jīng)濟(jì)圈、合蕪蚌試驗(yàn)區(qū)、皖江城市帶的規(guī)劃建設(shè)就是內(nèi)外力結(jié)合的重要舉措 ②也要借助充足的優(yōu)秀人才、一流的技術(shù)水帄、先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)等?外力?因素 ③經(jīng)濟(jì)已處于加速崛起的重要階段 ④要解決這一問(wèn)題⑤然而我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展中結(jié)構(gòu)性問(wèn)題依然存在⑥既要依靠豐富的自然資源、獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)、較好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)等?內(nèi)力?因素 A〃③①④⑥②⑤ B〃⑤①③④⑥② C〃③⑤④⑥②① D〃⑤④①⑥②③ 【試題答案】Ｃ【試題考點(diǎn)】本題考查?語(yǔ)言連貫?的能力。能力層級(jí)為Ｅ（表達(dá)應(yīng)用）【試題解析】排序題要注意各小句組成的句群，根據(jù)句群排除篩選比較容易。本題６個(gè)小句講了兩個(gè)方面意思，③句說(shuō)目前大好形勢(shì)，①②④⑥說(shuō)目前存在的問(wèn)題及解決的辦法。⑤句是兩方面意思的過(guò)渡。根據(jù)開(kāi)頭已知句，我們可以判定③句排在開(kāi)頭，因此四個(gè)選項(xiàng)只能從A和C中選，根據(jù)⑤是過(guò)渡句，再觀察出④⑥②①按總分總順序做句群內(nèi)部排列，很容易得出C項(xiàng)答案。7.（09年浙江卷）把下列帶序號(hào)的句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話并填入線處。（只填序號(hào)）理學(xué)家為什么崇古抑律？ 古體與律體之辯跟詩(shī)歌史聯(lián)系起來(lái)，就是古體的典范——漢魏晉詩(shī)與律體的典范——唐詩(shī)之辨，①那么，為什么講求聲、對(duì)偶等形式技巧就是品格低呢？②他們認(rèn)為，詩(shī)歌的審美方面、形式技巧方面對(duì)于人的道德修養(yǎng)沒(méi)有正面的價(jià)值。③以這種價(jià)值觀去看詩(shī)歌的體載樣式，古體詩(shī)就高于律詩(shī)。④既然詩(shī)歌的審美方面沒(méi)有價(jià)值，本來(lái)可以不講，但是如果要進(jìn)入到詩(shī)歌領(lǐng)域去談詩(shī)的話，那么，形式方面人為的工巧因素越多，其價(jià)值就越低。⑤拋開(kāi)詩(shī)歌的內(nèi)容不論，單從形式上看，近體詩(shī)要講求聲律、對(duì)偶等，這些講求在理學(xué)家看來(lái)，是其在品格上低于古體詩(shī)的重要原因。答案 ⑤①②④③解析 本題考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫?zāi)芰?，能力層?jí)為D級(jí)。⑤句?理學(xué)家為什么崇古抑律?提出核心問(wèn)題，故排在首位，①句進(jìn)一步闡述原因，又提出問(wèn)題，②句回答，故②在①后，④句緊承②句?價(jià)值?，緊跟其后，③句進(jìn)行小結(jié)，故在最后。這是議論性的語(yǔ)段。議論性的語(yǔ)段可按照議論文提出問(wèn)題→分析問(wèn)題→得出結(jié)論的思路來(lái)分析（如本題⑤、①提出問(wèn)題，③得出結(jié)論）；要注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題一致，句序合理，銜接、呼應(yīng)自然。加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)。8