【導讀】某中學研究性學習小組舉辦《紅樓夢》讀書交流會。主題是“《紅樓夢》詩詞。請為主持人寫一則開場白。采；③不寫稱呼語、問候語；④不超過60字。本題考查語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體的能力。開場白的基本要求：要緊扣主題，篇幅簡短，語言要充滿激情，某一活動的開場白對后面的活動主題應該有“點亮”“激發(fā)”的。作用，能讓參與者激情高漲。本題既要有開場白的特點，又要注意主題是“《紅。樓夢》詩詞鑒賞”，要簡要概括《紅樓夢》的詩詞特點。1．2020年上海世博會丹麥國家館，有一尊“小美人魚”銅像?！靶∶廊唆~”故事出自哪位作家的哪篇作品？體現(xiàn)祝愿或贊美。我來到上海世博會，仍然生活在童話之中。上海世博會為我的故事續(xù)寫新的篇章。利用溫壓和風壓，“零碳館”能保持建筑內(nèi)部空氣流通，環(huán)境舒爽。來稿一律不退，三個月未接

　　

【正文】 的。 答： 【解析】 本題考查句式轉換的能 力。三個短句之間是并列關系，整合成一個單句的時候，把并列的成分放在一起，即“真、善、美”的東西放一起，“假、惡、丑”的東西放一起，重新揉合即成一個單句了。 答案： 真、善、美的東西總是同假、惡、丑的東西相比較而存在的。 14.（ 2020 廣東卷） 班上舉行節(jié)日文化主題班會，李明同學先介紹了“元宵節(jié)”（正月十五） ， 接下來韓梅同學將介紹“中秋節(jié)”，這時班會主持人需要說一段話，將前后兩位同學的節(jié)日介紹串聯(lián)起來。請你為班會主持人寫一段這樣的話，要求銜接自然、語意連貫，不少于 60 個字（含標點符號）。 答： 【解析】 本題考查語言表達準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體的能力。此題實際上是要求考生寫串臺詞。這就要求所寫內(nèi)容必須與這兩個節(jié)日有直接關系?？忌?作 答時可以考慮兩個節(jié)日的共同點和不同點：都是十五月圓，但一個是正月十五“元宵節(jié)”，吃湯圓，看煙花；一個是八月十五“ 中秋節(jié)”，吃月餅，賞圓月。當然，因為是主題班會，考生組織答案時最好選用比較活潑大方的語言。 答案： 感謝李明同學為我們帶來了“燈火闌珊”的元宵佳節(jié)盛宴。同學們，這樣的月圓之夜，你是否會想起另一個月圓的十五之夜？是啊，天上月圓，人間月半，那一輪皎月又掛在了中天，有請韓 梅 同學給我們介紹八月十五的中秋佳節(jié)。大家歡迎 ！ 一、選擇題 1.（ 2020新課標全國卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句 ,銜接最恰當?shù)囊唤M是 ( ) 在我國古代 ,人們盛物用的器皿除陶器等之外 ,還有一種容器 ,是葫蘆。 _ , 。 。 , 。 _ 。 ①最早的記載見于《詩經(jīng)》 ,如《公劉》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆 ②用葫蘆作容器是先民們認識自然、利用自然的結果 ③葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實 ④葫蘆成熟后 ,掏空里面的籽瓤 ,即可當容器使用 ⑤它大多呈啞鈴狀 ,上面小下面大 ⑥我國勞動人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久 A.⑥②③⑤④① B.⑥①④②③⑤ C.⑤③④①⑥② D.③⑤④⑥①② 【解析】 選 D。本題考查語言表達連貫的能力。根據(jù)標點提示 ,先分組 ,很容易解決。 第⑥句、第①句和第②句一組 ,第③句、第⑤句和第④句一組 ,答案很容易得出來。 2.(2020遼寧卷 )依次填入下面一段文字橫線處的語句 ,銜接最恰當?shù)囊唤M是 ( ) 過去的兒童教育是注入式教育 ,只要把種種的死知識、死教訓裝入他頭腦中 ,就以為滿足。 _ , _ , _ , _ 。 _ 。 。兒童自由的讀物 ,實在極少。我們出版這個《兒童世界》的宗旨就在于彌補這個缺憾。 ① 教師教一課 ,他們就讀一課 ② 刻板莊嚴的教科書 ,就是兒童的唯一讀物 ③ 我們雖知道之前的不對 ④ 然而小學校里的教育仍舊不能十分吸引兒童的興趣 ⑤ 而且各種教育 ,仍舊是被動的 ,不是自動的 ⑥ 也想盡辦法去啟發(fā)兒童的興趣 A.③⑥④②⑤① B.③⑥④⑤②① C.①③⑥④⑤② D.①③⑤⑥④② 【解題指南】 如何解答語言連貫題 所謂“連貫” ,是指語言的表達要注意句與句之間的組合與銜接 ,做到話題統(tǒng)一 ,句序合理 ,銜接和呼應自然。要使語言連貫 ,需從以下幾方面入手 : 一、保持統(tǒng)一的話題。敘述一件事情 ,或者說明一個道理 ,要保持話題的前后一致。每一個句子要圍繞統(tǒng)一的話題 ,使句子的話題與語段的話題一致。話題前后一致 ,是保持語言連貫的首要條件。話題往往就是主語 ,在連續(xù)表述中 ,不要輕易改換主語。 二、安排合理的句序。說話也好 ,寫作也好 ,說明一個意思 ,描述一個對象 ,要按一定的順序來安排 ,只有這樣 ,語言才能連貫。最基本的句序有 :時間順序、空間順序、事理順序等。 三、語境要和諧一致。這主要是指描寫性的文字。人們描繪出的景物或繁榮或荒涼 ,或熱鬧或冷清 ,或欣欣向榮或蕭索肅殺 。作者滲透于其中的感情或喜或悲 ,或愛或憎 ,或褒或貶。這種景物融合了作者的思想感情所形成的意境 ,必須和諧一致 ,句子才能連貫。 四、句式要協(xié)調一致。語言中常有些排比句 、對偶句 ,這要求結構上的統(tǒng)一 ,破壞了這種統(tǒng)一 ,也就失去了連貫性。此外 ,用主動句還是被動句 ,用陳述句還是疑問句 ,用整句還是散句 ,用長句還是短句 ,合起來說還是分開來說 ,等等 ,也常常涉及連貫問題。 五、要注意前后照應。所謂前后照應 ,是指語段中的信息前后吻合 ,彼此呼應 ,在表意上形成一個完美的整體。 【解析】 選 B。本題考查語言表達簡明、連貫的能力。題目給出的語境是《兒童世界》的出版背景 ,重點陳述的是注入式教育的弊端 ,兒童讀物的匱乏。語段開頭的句子陳述的是什么是“注入式教育” ,所以第③句對注入式教育的評價應放在第一 處橫 線上 ,由此可排除 C、 D 兩項 。A和 B 的區(qū)別在于②和⑤的先后順序 ,第①句陳述兒童讀物的貧乏 ,所以放在第①句前面的應是第②句。由此可知答案應是 B 項。 3.(2020廣東卷 )把下列句子組成語意連貫的語段 ,排序最恰當?shù)囊豁検? ( ) ①藝術家富于感情 ,單憑直覺思維 。他恍然大悟 ,無須推理。 ②這種看法未免失之武斷 ,甚至是錯誤的。 ③真正的科學家 ,既有推理能力 ,也有相當?shù)南胂罅?,有時還會越過復雜的推理而直接得到答案 。否則 ,他的科學研究也會受到影響。 ④人們習慣于把藝術和科學說成是毫無內(nèi)在聯(lián)系的完全不同的東西。 ⑤真 正的藝術家 ,既有想象力 ,也有相當?shù)耐评砟芰?,并且深知自己的作為 。否則 ,他的藝術創(chuàng)作會受到影響。 ⑥科學家相當冷靜 ,光靠理性思維 。他循序論證 ,無須想象。 A.①⑥②④⑤③ B.①⑥④②③⑤ C.④①⑥②⑤③ D.④②①⑥⑤③ 【解析】 選 C。 本題重點考 查 考生語言表達連貫的能力。先通讀語段，大致了解材料信息中心思想，再根據(jù)結構以及語意關系判斷其先后順序。 ④ 提出 “ 人們習 慣 ??的東西 ” 總觀點， ① 單獨解釋 “ 藝術家 ” ，乃 “ 分說 ” 的一部分，語段為 “ 先總后分 ” 的結構，所以， ④ 應為最先； ④ 先提及 “ 藝術 ” ，⑥ 后提及“ 科學 ” ，所以，在分說 “ 人們習 慣 ” 的部分，需要先闡明 “ 藝術家 ” ，后闡明 “ 科學家 ” ，因此 ① 緊跟 ④ ⑥ ；而這種觀點是被反對的，因此， “ 這種觀點 ”指的是 ④①⑥ ，接 ② 順理成章；接下來再按順序分述藝術家與科學家的共同點；所以排序最恰當?shù)氖?④①⑥②⑤③ 。 4.(2020福建卷 )依次填入下面這段文字橫線處的語句 ,銜接最恰當?shù)囊唤M是 ( ) 當年國語課本定位極為明確 : , , , _ , 。 ① 吸收現(xiàn)代文明 ② 從而博納多種價值和寬容各種思想 ③ 繼承傳統(tǒng)價值 ④ 不以強橫的標準答案來桎梏 學生 ⑤ 以母語教育為本 A.⑤③①④② B.⑤③④②① C.④②⑤①③ D.④②①⑤③ 【解析】 選 A。本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力。在閱讀中 ,我們會發(fā)現(xiàn) ,這段文字分為兩個方面 :古代傳統(tǒng)和其他各種思想。這兩個方面分別對應的句子為①③⑤和②④ ,再根據(jù)邏輯關系及“不以”“從而”等詞語 ,可以得到正確的語序。 5.(2020湖南卷 )下列選項中的詩句填入《夏日西齋書事》一詩畫橫線處 ,恰當?shù)囊豁検? ( ) 榴花映葉未全開 ,槐影沉沉雨勢來。 ,滿庭鳥跡印蒼苔。 道林間無人至 【解析】 選 B。本題考查語言的連貫。 ,通過題目及全詩內(nèi)容來看 ,詩人所描述的是“西齋”庭院內(nèi)的景象 ,此項中的“林間”不符 。其次 ,從連貫、照應的角度來說 ,詩歌前兩句的前四個字“榴花映葉”“槐影沉沉”都是主謂式短語 ,而 A 項不是 ,語意不夠連貫。第三 ,從平仄來講 ,頷聯(lián)與頸聯(lián)平仄相粘 ,頸聯(lián)與尾聯(lián)平仄相對 ,且主要看 6 三個字 ,頷聯(lián)為“影、沉、勢” ,即仄平仄 ,那么所填這句所對應的三個字亦應為仄平仄 ,而 A 項是仄平平 ,不符。錯誤。 一是語意與整首詩相諧 :詩中未開全的“榴花”、“榴葉”、“沉沉的槐影”、欲來的“雨勢”、地偏人不到的“小院”、滿庭的“鳥跡”、“蒼苔”所營造的意境相諧 ,事實上這首詩是司馬光辭官后居洛陽時所作 ,因此整體與抒情主人公內(nèi)心孤寂是一脈相承的。二是平仄相符 :本著詩歌的平仄規(guī)律 ,頸聯(lián)最后一字一般發(fā)“仄聲” (聲調是三聲或四聲 )韻 ,此句“到”發(fā)四聲 ,合適。正確。 項不當有二 :一是內(nèi)容不符。全詩所描寫情境在“西齋”庭院之中 ,而此句的“門巷深深”似乎又到了庭院之外、小巷之中 ,不合適。二是平仄不相符。本著詩歌的平仄規(guī)律 ,頸 聯(lián)最后一字一般發(fā)“仄聲” (聲調是三聲或四聲 )韻 ,此句“稀”發(fā)平聲 (一聲 ),不合適。錯誤。 :一是意境不符。詩人以細致的筆觸描繪了一幅幽靜清美的夏日圖畫 ,展現(xiàn)的是一種孤寂而又寧靜、恬淡的情懷 ,此句中的“寒氣”一詞明顯破壞了整體意境。二是不夠連貫照應。詩歌其他三句的后半句“未全開”“雨勢來”“印蒼苔”均為動詞性短語 ,而此句為“我一家”的名詞性短語 ,不照應。三是平仄不相符。本著詩歌的平仄規(guī)律 ,頸聯(lián)最后一字一般發(fā)“仄聲” (聲調是三聲或四聲 )韻 ,此句“家”發(fā)平聲 (一聲 ),不合適。錯誤。 6.(2020 湖南卷 )下列選項是四則 “ 遺失啟事 ” 的主要內(nèi)容 ,其中表達通順、得體的一項是 ( ) ,您若及時聯(lián)系鄙人 ,不勝感激之至。 《隨想錄》一書于閱覽室 ,期盼拾得者璧還原物 ,謝謝喲。 ,希望拾到者與我聯(lián)系 ,不勝感激。 ,懇請拾者高抬貴手交還 ,萬分感激。 【解析】 選 C。本題考查語言的連貫與得體。 :一是三個分句陳述主體不一致 —— 第一句是“本人” ,第二句換成了“您” ,最 后一句雖承前省略 ,實際又換成了“我” ,語意明顯不連貫 。二是“鄙人”書面語氣太強 ,不得體 。三是“不勝”與“之至”重復。錯誤。 :一是“丟失《隨想錄》一書于閱覽室”句語序倒裝 ,不符合現(xiàn)代漢語語法表達 ,不連貫 。二是“璧還原物”一句中“璧還”一般是敬稱對方的東西 ,且書面語氣太重 。三是“謝謝喲”一句明顯語言輕佻 ,不夠莊重嚴肅。錯誤。 ,表達清楚 ,語言適度得體。正確。 :一是“昨日本人遺失飯卡于學校飲食服務中心”一句語序倒裝 ,不符合現(xiàn)代漢語語法表達 ,不連貫 。二是“高抬貴 手”一詞用 得 不當 ,這個詞多用于請求對方饒恕或通融的意思 ,用在此處明顯不得體。錯誤 。 7.（ 2020北京卷）在文中橫線處填入下列語句 ,銜接恰當?shù)囊豁検? ( ) 如果有黑洞撞向地球 ,那么 。當然 ,你聽到的不是聲波 ,而是引力波 ,因為 。當黑洞靠近時 ,引力波會“擠壓”內(nèi)耳骨 ,產(chǎn)生類似照相機閃光燈充電時發(fā)出的咝咝聲。盡管天文學家認為 , ,但正常情況下 , ,因為引力波在廣袤的宇宙中經(jīng)過長途跋涉 ,抵達地球時強度已大大減弱。 ①引力波每時每刻都在影響著我們 ②你會聽到它悄然逼近的 聲音 ③引力波是聽不到的 ④聲波在真空中無法傳播 A.②③①④ B.②④①③ C.③②①④ D.③①④② 【解析】 選 B。本題考查正確使用詞語及語言表達連貫的能力。首先確定這一段話論述的重點對象是“引力波”。第一橫線和第二橫線處可以相互結合判斷 :第二句話提到“你聽到的” ,第一句話就應該有與之呼應的 ,應該出現(xiàn)“聽到” ,應該是② 。第二句中強調聽到的對象是“引力波” ,而不是“聲波” ,理由是④ ,“聲波在真空中無法傳播”。最后一句話中 ,用到了表讓步關系的關聯(lián)詞 ,可以判斷第三橫線處和第四橫線處分別為①和 ③。 8.（ 2020大綱版全國卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句 ,銜接最恰當?shù)囊唤M是 ( ) 。 。 。 。 。 。如在某些漢印中 ,就有“荼”字省作“茶”的寫法。 ①民間的書寫者出于某種考慮 ,將“荼”減去一筆 ,這就成了“茶”字 ②隨著飲茶習俗的推廣 ,“荼”字的使用頻率越來越高 ③“荼”簡寫為“茶” ,漢代已露端倪 ④在中唐之前“茶”字寫作“荼” ,這恐怕不是我們?nèi)巳硕贾赖? ⑤茶作為飲品 ,我們都很熟悉 ⑥“荼”有多個義項 ,“茶葉”義是其中 之一 A.④⑥⑤②①③