人教新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案生活中的各行各業(yè)1-資料下載頁(yè)
2024-12-11 14:26本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】業(yè)生產(chǎn)部門(mén)之間的關(guān)系。產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應(yīng)地，人們會(huì)隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。3．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思考社會(huì)現(xiàn)象。行各業(yè)的勞動(dòng)者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。1．給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表，讓學(xué)生了解家里或周圍的人正在從事的行業(yè)。2．制作多媒體課件。我們不妨從一天的生活說(shuō)起，今天早上你們吃了什么？晚上在路上各種車輛在行駛；很多奶點(diǎn)的工作人員開(kāi)著小型車進(jìn)配貨場(chǎng)領(lǐng)奶，從大車上卸奶，裝到小車上；送奶員來(lái)自己的牛奶供應(yīng)點(diǎn)領(lǐng)牛奶，騎上自己的三輪車送奶；送奶員到達(dá)自己服務(wù)的小區(qū)，保安查他的證件，允許他進(jìn)入小區(qū)；環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；（二）反思思考：假如??從面上展開(kāi)一天的生活場(chǎng)景，用“假如??”錄像，錄像描述的情景是對(duì)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的拓展，通過(guò)觀看錄像，
【正文】 進(jìn)一步的了解。 二、關(guān)注課程內(nèi)容的綜合性、開(kāi)放性和課堂活動(dòng)方式的實(shí)效性 課程內(nèi)容體現(xiàn)在生活的方方面面，生活就是課堂。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況活用教材和處理教材。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，指導(dǎo)學(xué)生到校園、到餐廳、到辦公室，以采訪為主要溝通方式，寓教育于活動(dòng)之中，了解工作在各個(gè)行業(yè)的人們的辛勞。在這節(jié)課上，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，采取有效的課堂實(shí)施策略。利用學(xué)生喜歡的、感興趣的形 式，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，滿足學(xué)生的愿望，體現(xiàn)組織活動(dòng)的實(shí)效性。 三、關(guān)注學(xué)生的價(jià)值取向 從認(rèn)識(shí)上講，四年級(jí)的學(xué)生生活范圍擴(kuò)大，必然要接觸到家庭，鄰里和學(xué)校以外的人。怎樣看待不同行業(yè)的人與自己的關(guān)系是這一年齡必須解決的問(wèn)題。有的受成年人影響，已經(jīng)無(wú)意識(shí)地形成了一些偏見(jiàn)，如果任由這些偏見(jiàn)生根，我們就很難培養(yǎng)出有開(kāi)放心態(tài)的現(xiàn)代人。從客觀上看，現(xiàn)代社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，人與人之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系越來(lái)越突出：消費(fèi)者是上帝，許多人認(rèn)為只要自己出了錢，別人理所當(dāng)然要提供服務(wù)，不必心存感激；現(xiàn)實(shí)生活中不同工作部 門(mén)的條件、待遇確實(shí)存在明顯差別，有的工作很平凡，有的卻影響很大，有的工作條件艱苦，有的工作條件優(yōu)越，有的待遇不高，有的報(bào)酬豐厚??學(xué)生由于遠(yuǎn)離他們，對(duì)勞動(dòng)者及其勞動(dòng)缺乏切身的體驗(yàn)，他們很容易成人影響，對(duì)別人勞動(dòng)不理解和不尊重，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)從事勞動(dòng)的人的不理解。我以“說(shuō)一天的的生活”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生回顧一天的生活，用“假如有一天，工作在各個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)者停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)怎樣？”從反面引導(dǎo)學(xué)生思考，引發(fā)對(duì)身邊人的關(guān)注，并且通過(guò)“采訪”去觀察，訪問(wèn)工作在不同行業(yè)的人，最后引導(dǎo)兒童思索“有這么多行業(yè)的勞動(dòng)者為我 們的生活提供了方便，我們應(yīng)怎么對(duì)待他們？”讓學(xué)生帶著思考走出課堂。
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