空氣和氧氣教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-15 22:49本頁面
【正文】 塑料袋內(nèi)，顯得鼓鼓的。經(jīng)詢問得知：這樣充氣的包裝，主要是為了使食品能較長時間保鮮、保質(zhì)和不易壓碎。那么，這是什么氣體呢？大明猜想是二氧化碳，小明猜想是氮氣。三、實驗題31（10分）下圖是實驗室常見的制取氣體的裝置：⑴寫出儀器名稱：①______②________③_______④______⑵實驗室用高錳酸鉀制取氧氣所選用的發(fā)生裝置是，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是，該反應(yīng)屬于反應(yīng)。采用裝置B制取氧氣時，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是；⑶收集氧氣可以選擇裝置C，原因是_______________；⑷若選用D裝置收集氧氣，驗滿氧氣的方法是。32（7分）某同學(xué)用下圖粗略地測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，圖中燒杯中盛放的生石灰（即氧化鈣）與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，同時放出大量的熱。燒杯上方玻璃管（預(yù)先固定好）中部有一可左右滑動的活塞，活塞左端管內(nèi)封有空氣，活塞右端的玻璃管口跟外界空氣連通。白磷很容易自燃且燃燒產(chǎn)物與紅磷燃燒產(chǎn)物相同，實驗開始前活塞處在刻度5cm處。（1）向燒杯內(nèi)加入適量水，與生石灰反應(yīng)的目的是，寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式。（2）可觀察到玻璃管內(nèi)開始發(fā)生的現(xiàn)象：白磷（過量）；活塞先向移動。白磷燃燒的文字表達(dá)式：。（3）反應(yīng)結(jié)束恢復(fù)到室溫后，活塞應(yīng)停在cm處，據(jù)此可得出的結(jié)論是。33.（6分）.研究性學(xué)習(xí)小組選擇“過氧化氫生成氧氣的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行研究，以下是他們探究的主要過程：【假設(shè)】過氧化氫生成氧氣的快慢與催化劑的種類有關(guān)【實驗方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的過氧化氫溶液中分別加入相同質(zhì)量二氧化錳和紅磚粉，測量各生成一瓶（相同體積）氧氣所需要的時間?！具M(jìn)行實驗】下圖是他們進(jìn)行實驗的裝置圖，此實驗中B處最適宜采用的氣體收集方法是：【實驗記錄】【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是?！痉此肌窟^氧化氫在常溫下分解緩慢，加入二氧化錳或紅磚粉反應(yīng)明顯加快，若要證明二氧化錳或紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的是否改變。過氧化氫生成氧氣的快慢還與哪些因素有關(guān)？請你幫助他們繼續(xù)探究。（只要求提出假設(shè)和實驗方案）【假設(shè)】【實驗方案】（2分）34（2分）某化學(xué)興趣小組設(shè)計了如圖所示的三套實驗裝置，用于“測定空氣中氧氣的含量（B、C裝置中大試管的容積為50毫升，注射器的活塞實驗前停在25毫升處。容器內(nèi)紅磷足量）。根據(jù)圖示回答下列問題：（1）用B裝置實驗，用酒精燈加熱紅磷，充分反應(yīng)直至燃燒結(jié)束, 移去酒精燈，待試管冷卻后打開B的彈簧夾?？捎^察到注射器的活塞最終停在______毫升處。（2）用C裝置實驗，用酒精燈加熱紅磷，充分反應(yīng)直至燃燒結(jié)束,試管冷卻?？捎^察到活塞最終停在毫升處。第五篇：空氣與氧氣教案八年級下冊第三章《空氣與生命》第一節(jié)空氣與氧氣（第一課時）教學(xué)設(shè)計博才實驗學(xué)校吳鳳珠一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能說出空氣的主要成分；了解組成空氣的主要成分的體積分?jǐn)?shù)能了解氮氣、稀有氣體在生產(chǎn)、生活中的利用。過程與方法：親身經(jīng)歷探究實驗的過程，學(xué)會用實驗的方法確定物質(zhì)的存在，并對實驗結(jié)果的誤差會作出分析。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)認(rèn)真觀察、善于思考的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)在科學(xué)知識面前實事求是、敢于質(zhì)疑的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)史的興趣。教學(xué)重點：空氣成分的鑒定。教學(xué)難點：用實驗證明空氣中氧氣的體積含量約為1/5。二、教學(xué)過程：引入：空氣是我們?nèi)祟惡蛣又参锷娌豢扇鄙俚奈镔|(zhì)，那么空氣中有些什么成分供我們?nèi)祟惱媚?？我們該如何證明他們的存在呢？新課：（一）、空氣的成分水蒸氣的存在：學(xué)生舉例說明二氧化碳的存在：實驗一——學(xué)生往澄清石灰水中吹氣；實驗二——教師演示往石灰水中充氣學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論氧氣的存在：實驗一——木條在純氧中燃燒實驗二——木條在空氣中燃燒學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論拉瓦錫的實驗：介紹裝置、原理、現(xiàn)象、結(jié)論瑞利的實驗：氬氣的發(fā)現(xiàn)空氣中氧氣含量的測定：教師演示：介紹書本上的裝置、教師改進(jìn)后的裝置；實驗；現(xiàn)象；結(jié)論；討論科學(xué)家大量實驗測得的空氣成分及體積含量情況（二）、空氣的利用氧氣的利用：供給呼吸；助燃氮氣的利用：作保護(hù)氣，用于燈泡、食品包裝；制作化肥、炸藥；作冷凍劑稀有氣體的利用：作保護(hù)氣，焊接金屬；作電光源，閃光燈、霓虹燈；激光技術(shù)；麻醉劑；氦氣球三、課堂小結(jié)四、課堂練習(xí)五、作業(yè)布置
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