田小玲小毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-15 22:43本頁面
【正文】 法，蜣螂什么表現(xiàn)？“狂妄”一詞說明什么？如果你是小毛蟲，面對(duì)蜣螂的嘲笑，你會(huì)對(duì)他說什么？小毛蟲是怎么做的？省略號(hào)省略了什么？ 指導(dǎo)朗讀。分角色（5）學(xué)習(xí)第七自然段。此時(shí)的小毛蟲身體是什么狀態(tài)？體會(huì)“死”的含義。（6）學(xué)習(xí)10自然段。這兩自然段了什么？讀了本文，你從小毛蟲追夢(mèng)的故事里體會(huì)到什么？當(dāng)小毛蟲不如別人時(shí)，沒有悲觀失望，而是盡心盡力的做好自己的事情。最終破繭為蝶。你還能說說還有誰也是這樣的嗎？總結(jié)：其實(shí)我們每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀，面對(duì)困難不悲觀，不失望，盡心盡力地做好自己的事情，那么一定會(huì)有化繭成蝶的一天。祝愿每位同學(xué)都擁有飛翔的翅膀，飛得更高，更遠(yuǎn)。第五篇：《小毛蟲》教學(xué)反思《小毛蟲》教學(xué)反思《小毛蟲》一文是部編教材二年級(jí)下冊(cè)第七組“改變”中的第四篇文章。課文講述了一只小毛蟲從結(jié)繭到破繭羽化的過程，充滿了人文氣息和童趣。根據(jù)課文編排目的和學(xué)情，我將第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)為： 。，聯(lián)系上下文，理解詞語。，在老師的指導(dǎo)下，有感情朗讀課文中的關(guān)鍵語段。、失望，要樂觀、充滿信心。唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。教學(xué)重點(diǎn)： 理解詞語“生機(jī)勃勃”“盡心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斕”等詞語。教學(xué)難點(diǎn)： 通過學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)語句。在進(jìn)行微課展示后，靜下心來再次研讀課文，發(fā)現(xiàn)其中存在諸多不足之處。，但本課時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)寫字環(huán)節(jié)，讓每節(jié)課都要保證10分鐘的書寫時(shí)間，讓學(xué)生更加牢固地掌握字詞，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。，只從“靈巧、輕盈、色彩斑斕”等外在情態(tài)了解了小毛蟲，并沒有抓關(guān)鍵詞“驚奇、愉快”體會(huì)它驚喜歡快的心情。從小毛蟲起初的“可憐”，到編織繭屋的“盡心竭力”，再到破繭成蝶后的“驚喜”。小毛蟲的心情是不停變化的，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣，從而體會(huì)作者想要表達(dá)的情感。，忽視了本單元的教學(xué)重點(diǎn)“借助提示講故事”。本目標(biāo)應(yīng)該分解到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，從初讀課文把握主要內(nèi)容，即可提出總覽全局的問題：小毛蟲在成長(zhǎng)過程中經(jīng)歷了哪些變化？讓學(xué)生自讀課文，圈畫出關(guān)鍵詞句，弄清“小毛蟲——繭——蝴蝶”3個(gè)成長(zhǎng)階段，再讓學(xué)生結(jié)合3幅插圖，說說插圖對(duì)應(yīng)的是哪些自然段，為后面用自己的話完整地講故事起著積極的引導(dǎo)作用。在理解課文內(nèi)容之后，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課后練習(xí)第二題的提示，引導(dǎo)學(xué)生完整地講述故事。教師的語言要具有指導(dǎo)性，語氣堅(jiān)定。學(xué)生的語言應(yīng)該是富有童趣的，富有探究精神。角色的轉(zhuǎn)換，要自然、簡(jiǎn)練。總之，本次研討課讓我對(duì)微課的教學(xué)形式有了更深刻的理解，希望在今后的教學(xué)活動(dòng)中，讓遺憾少些再少些。
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