田小玲小毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 憐又笨拙呢？。（2）圖片展示，學(xué)習(xí)理解“生機(jī)勃勃”的意思。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺得自己仿佛周游了整個(gè)世界。例：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……全校學(xué)生都去參加早鍛煉，又是踢毽子，又是，跑的跑，……第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)說(shuō)話介紹小毛蟲。思考：小毛蟲是怎么想、怎么做的？。，你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲？（讓學(xué)生感知小毛蟲的堅(jiān)強(qiáng)，體驗(yàn)它不悲觀失望，不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情）、6自然段。（1）出示句子：它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái)，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。每個(gè)人都有自己該做的事情，萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律。整：“束”的捺畫要改為點(diǎn)，撇畫要舒展，與“攵”的捺畫相呼應(yīng)。感受生動(dòng)形象的語(yǔ)言，從小毛蟲的成長(zhǎng)中受到啟迪：要勇于面對(duì)成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)，才能品嘗成長(zhǎng)的喜悅。（指名說(shuō)出謎底）師：你們知道蝴蝶小時(shí)候是什么樣子的嗎？（小毛蟲）下面我們通過(guò)一段短片來(lái)了解一下小毛蟲成長(zhǎng)為蝴蝶的過(guò)程。（2）、指名說(shuō)一說(shuō)讀完后你知道了什么？（3）、引導(dǎo)體會(huì)小毛蟲的可憐。（4）、引導(dǎo)理解“九牛二虎之力”。它定好了下一個(gè)目標(biāo)：為自己編織繭房。（5）、師讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。師：小毛蟲在自己的努力下終于變成了美麗的蝴蝶。（四）、課堂小結(jié)課件播放課文朗讀，學(xué)生再次感受小毛蟲受冷落時(shí)的悲傷，挪動(dòng)時(shí)的遲緩，織繭時(shí)的勤奮，蛻變后的驚喜。只有勇敢的面對(duì)成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)，才能品嘗成長(zhǎng)的喜悅?！俺龊埂焙汀皻獯跤酢闭f(shuō)明什么？（4）后來(lái)，小毛蟲又遇到了誰(shuí)？聽到小毛蟲的想法，蜣螂什么表現(xiàn)？“狂妄”一詞說(shuō)明什么？如果你是小毛蟲，面對(duì)蜣螂的嘲笑，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？小毛蟲是怎么做的？省略號(hào)省略了什么？ 指導(dǎo)朗讀。這兩自然段了什么？讀了本文，你從小毛蟲追夢(mèng)的故事里體會(huì)到什么？當(dāng)小毛蟲不如別人時(shí)，沒有悲觀失望，而是盡心盡力的做好自己的事情。第五篇：《小毛蟲》教學(xué)反思《小毛蟲》教學(xué)反思《小毛蟲》一文是部編教材二年級(jí)下冊(cè)第七組“改變”中的第四篇文章。，在老師的指導(dǎo)下，有感情朗讀課文中的關(guān)鍵語(yǔ)段。教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句。本目標(biāo)應(yīng)該分解到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，從初讀課文把握主要內(nèi)容，即可提出總覽全局的問(wèn)題：小毛蟲在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些變化？讓學(xué)生自讀課文，圈畫出關(guān)鍵詞句，弄清“小毛蟲——繭——蝴蝶”3個(gè)成長(zhǎng)階段，再讓學(xué)生結(jié)合3幅插圖，說(shuō)說(shuō)插圖對(duì)應(yīng)的是哪些自然段，為后面用自己的話完整地講故事起著積極的引導(dǎo)作用。學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)該是富有童趣的，富有探究
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