田小玲小毛蟲(chóng)教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 ，畫(huà)出小毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的`樣子。，講一講小毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的。，教師指導(dǎo)難點(diǎn)字。理解重點(diǎn)詞句的含義，理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)方法：引導(dǎo)法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法五、教學(xué)過(guò)程:（一）、謎語(yǔ)導(dǎo)入教師出示謎語(yǔ)：頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂(lè)又逍遙。師：請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段，看你讀完后知道了什么？（1）、學(xué)生默讀第一自然段。（3）、指名匯報(bào)。師：小毛蟲(chóng)被冷落，行動(dòng)起來(lái)又是那樣的笨拙，它們心里是怎么想的呢？文中第三自然段向我們介紹了小毛蟲(chóng)的心里想法。（4）、學(xué)生齊讀本自然段。（1）、小毛蟲(chóng)在自己的努力下，奇妙的事情發(fā)生了，發(fā)生了什么奇妙的事情?。浚ㄗ兂闪嗣利惖暮鍟?shū)：美麗｝，它的行動(dòng)還像原來(lái)那樣笨拙嗎？｛根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：靈巧｝（2）、體會(huì)小毛蟲(chóng)蛻變的艱辛。讀給同桌聽(tīng)。理解課文內(nèi)容，明白夢(mèng)想是美好的，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路是艱難而曲折的。（3）小毛蟲(chóng)在追夢(mèng)的過(guò)程中，身體有什么變化？ 理解“氣喘吁吁”。（6）學(xué)習(xí)10自然段。祝愿每位同學(xué)都擁有飛翔的翅膀，飛得更高，更遠(yuǎn)。，聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)： 理解詞語(yǔ)“生機(jī)勃勃”“盡心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斕”等詞語(yǔ)。，只從“靈巧、輕盈、色彩斑斕”等外在情態(tài)了解了小毛蟲(chóng)，并沒(méi)有抓關(guān)鍵詞“驚奇、愉快”體會(huì)它驚喜歡快的心情。，忽視了本單元的教學(xué)重點(diǎn)“借助提示講故事”。教師的語(yǔ)言要具有指導(dǎo)性，語(yǔ)氣堅(jiān)定。角色的轉(zhuǎn)換，要自然、簡(jiǎn)練。在理解課文內(nèi)容之后，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課后練習(xí)第二題的提示，引導(dǎo)學(xué)生完整地講述故事。從小毛蟲(chóng)起初的“可憐”，到編織繭屋的“盡心竭力”，再到破繭成蝶后的“驚喜”。在進(jìn)行微課展示后，靜下心來(lái)再次研讀課文，發(fā)現(xiàn)其中存在諸多不足之處。、失望，要樂(lè)觀、充滿信心。課文講述了一只小毛蟲(chóng)從結(jié)繭到破繭羽化的過(guò)程，充滿了人文氣息和童趣。最終破繭為蝶。分角色（5）學(xué)習(xí)第七自然段。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入小朋友們，你們有夢(mèng)想嗎？你們的夢(mèng)想是什么？今天，老師帶你們一起看看小毛蟲(chóng)的夢(mèng)想是什么？板書(shū)：《小毛蟲(chóng)的夢(mèng)想》 1復(fù)習(xí)生字詞二、初讀課文播放《小毛蟲(chóng)的夢(mèng)想》邊聽(tīng)邊想，小毛蟲(chóng)的夢(mèng)想是什么？他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？自讀課文（17自然段）（1）小毛蟲(chóng)的夢(mèng)想是什么？指導(dǎo)朗讀。第四篇：小毛蟲(chóng)的夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)16小毛蟲(chóng)的夢(mèng)想教學(xué)目標(biāo)。（三）、拓展延伸誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你從小毛蟲(chóng)身上看到了什么精神或是你受到了什么啟發(fā)？（指名說(shuō)）練筆。（6）、師生齊讀。學(xué)習(xí)第四自然段。（師生互動(dòng)，幫助理解“九牛二虎之力”）（4）、指導(dǎo)朗讀
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