田福小熊購物教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-13 20:01本頁面
【正文】 探究，解決問題學(xué)生提出問題：胖胖要買1個蛋糕和4個面包需付多少錢？學(xué)生獨(dú)立思考。生：34=12（元）12+6=18（元）生：34+6 6+34三、示：展示交流，內(nèi)化提升解決問題。（1）列算式：34+6 6+34（2）理解算理，掌握算法。組織學(xué)生討論：34+6 6+34 各表示什么意思。①算式“34+6”中的“34”表示4塊面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4塊面包和1個蛋糕共付18元。②算式“6+34”紅的“34”表示4塊面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示1個蛋糕和4塊面包共付18元。這兩種情況所付的錢都是相等的。所以，34+6與6+34這兩個算式都可以求出買1個蛋糕和4個面包共付多少元。（3）學(xué)習(xí)脫式計算的讀法：6+34 讀作：6加3乘4的積（4）引導(dǎo)學(xué)生用脫式計算。34+6 6+34 以上兩個算式有什么共同點？（都含乘、加計算的兩步式題）討論：含乘、加計算的兩步式題應(yīng)先算什么？再算什么？ 學(xué)生通過討論得到結(jié)論：先算乘法，再算加法。（4）認(rèn)識脫式計算的格式。（板書）解法一： 34+6 解法二： 6+34 =12+6 =6+12 =18（元）=18（元）答：該付18元。四、高：拓展應(yīng)用，深化提高練一練第1題。（說圖意、獨(dú)立列式計算、演板全班集體糾錯。）練一練第3題（說題意、獨(dú)立解決問題、集體匯報交流并訂正）五、勵：回顧整理，激勵評價本節(jié)課你學(xué)到了什么？混合計算需要注意什么？六、作業(yè)設(shè)計：教材第3頁“練一練”第2題。板書設(shè)計：小熊購物解法一： 34+6 解法二： 6+34 =12+6 =6+12 =18（元）=18（元）答：該付18元。教學(xué)后記第五篇：《小熊購物》教學(xué)反思《小熊購物》教學(xué)反思三洲學(xué)校 梁金友 2014年9月《小熊購物》一課是關(guān)于混合運(yùn)算的起始課，也是遞等式知識學(xué)習(xí)的起始課。在討論“胖胖要買4個面包和1瓶飲料，該付多少元”這個問題時，教材列舉了用分步和綜合算式得出結(jié)果。在列綜合算式時，出現(xiàn)了兩種情況：一種是將乘法放在前面，另一種是將乘法放在了后面。這樣做的目的是讓學(xué)生了解在有加法和乘法的綜合算式中，無論乘法在前面還是在后面，都要先算乘法，再算加法。通過課后思考，主要有以下幾點反思。：通過看圖提出問題的形式，大部分學(xué)生掌握了運(yùn)用乘法和加減法兩步計算解決實際問題，有一部分學(xué)生還能列出綜合算式，雖然對初次接觸綜合應(yīng)用題的孩子們來說，列出一個綜合算式比較困難，但是孩子們愿意通過分析來解決問題，有的孩子還可以從不同的角度去解決同一個問題。從作業(yè)本中發(fā)現(xiàn)不少孩子出現(xiàn)抄錯題、少抄題的現(xiàn)象，需加強(qiáng)學(xué)生的書寫規(guī)范，力求讓學(xué)生從作業(yè)中明確書寫時要做到整潔、認(rèn)真，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，同時關(guān)注學(xué)生的坐姿是否正確。本課強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算的運(yùn)算法則仍不夠，不少孩子在做題時產(chǎn)生了困惑，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)鞏固，避免孩子們在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)生運(yùn)算錯誤?；仡櫛竟?jié)課，一個課時的知識分成了兩節(jié)課講，但是仍有孩子無從下手?？偨Y(jié)了一下，應(yīng)該是之前的知識掌握不牢固造成的，所以以后我會注意加強(qiáng)對孩子們邏輯思維能力的培養(yǎng)，多向其他老師請教，爭取讓孩子們能夠把學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中去，真正做到學(xué)以致用。
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