小熊和小鹿教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-09 04:02本頁面
【正文】 定要努力做到：若一時做不到，也要及時通知對方并做出解釋，這樣才是一個守信用的孩子。在教學(xué)中我極力做到以下幾點：一、以讀為本，讀中感悟。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點，教學(xué)中我以讀為主，抓住課文中對話的語言特點進行教學(xué)，安排學(xué)生讀書，每次都有明確的要求，如：讓學(xué)生自由讀，分組讀、分角色讀、評讀等等，采取多元化的讀來調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在讀中感悟文本，懂得要做個守信用的孩子。二、把學(xué)生放在“學(xué)習(xí)主體者”的地位。教學(xué)中，我運用多元化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，如：我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)第2到第4段，我首先讓他們帶著問題去自由讀課文，并用不同的符號畫出小熊和媽媽的話，接著引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀對話來感悟小熊不能去奶奶家的難過心情及一定要留在家里等待小鹿的堅決態(tài)度；學(xué)習(xí)第7和第8段，我讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)討論小鹿沒來的原因，從小鹿爸爸的話中感悟小鹿是個守信用的孩子。整個教學(xué)過程，我只充當(dāng)教學(xué)中的首席，把學(xué)生放在學(xué)習(xí)主體者的地位。三、聯(lián)系生活，感悟文本，體現(xiàn)語文課程的人文化。在閱讀教學(xué)中，我密切聯(lián)系孩子的生活經(jīng)歷和生命體驗。把“讀”課文和“生活感悟”融為一體，為學(xué)生參與閱讀活動創(chuàng)造條件。在教學(xué)中我設(shè)計了一個貼近生活的問題，你什么時候最失望？通過這個問題讓學(xué)生說出自己的親身體驗，從而明白不守信用是會讓人失望的，進而教育學(xué)生要做一個守信用的孩子。我還設(shè)計另一個貼近學(xué)生的問題:小熊和小鹿你喜歡誰，為什么？讓學(xué)生在暢所欲言的過程中，說出喜歡他們的理由，引導(dǎo)學(xué)生明白守信用會得到大家的喜愛，讓學(xué)生樂于做一個守信用的孩子。這兩個問題的設(shè)計，體現(xiàn)語文課程的人文化，語文教學(xué)不但讓學(xué)生學(xué)到知識，還要讓學(xué)生學(xué)會做人。四、設(shè)計表演，點亮課堂。在教學(xué)中，我設(shè)計了讓學(xué)生表演等待中的小熊這一情境表演，使學(xué)生形象直觀的了解到小熊在等待中是著急、失望，并引導(dǎo)學(xué)生感悟小熊是一個守信用的孩子。通過表演讓學(xué)生意識到不守信用會讓人失望。這個表演還活躍了課堂，激起學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。五、利用教材的空白處發(fā)揮學(xué)生的想象。課的最后，我設(shè)計了一個情境補白環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生想象：第二天小熊去到醫(yī)院看望小鹿，他們會說些什么，讓學(xué)生發(fā)揮想象，延續(xù)故事，填補對話，從而激發(fā)孩子們的創(chuàng)造樂趣。不足之處，我覺得自己在安排學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的時候，沒能很好的發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，并且學(xué)生對合作學(xué)習(xí)還不是很理解，所以在討論時不敢進行合作討論，希望以后在以后的平常課中多采取合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生從平常中得到鍛煉，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主體者。另外在教學(xué)過程中，前面的課很趕，而到了后面又很松了，前緊后松，時間把握不是很好?？偠灾?，對于一名剛踏上三尺講臺的我，在課堂的駕馭能力、應(yīng)變能力、課堂教學(xué)藝術(shù)等方面還存在許多的不足，希望在今后的不斷學(xué)習(xí)和前輩們、同事們的教導(dǎo)及幫助下，我能夠迅速的提高自己，成為一名優(yōu)秀的教師。第五篇：小熊和小鹿教案小熊和小鹿第一課時一年級侯陽琳【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：認識11個要求認的生字。能力目標(biāo)：朗讀課文，了解課文內(nèi)容；自主積累詞語。價值觀：懂得人與人交往中最重要的是講信用，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成守信用的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】認識本課生字。培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成守信用的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成守信用的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】一、課前談話，引入故事（出示課件）同學(xué)們，屏幕上這兩個小動物你認識嗎？小熊和小鹿是一對好朋友，有一天他們兩個雙雙獲獎了，這是怎么回事？想去看看嗎？來，請看?。ǔ鍪菊n件）你們想知道原因嗎？好，今天就讓我們讀一讀小熊和小鹿的故事。（出示課題）（板書課題）二、整體感知，自學(xué)生字聽課文錄音，學(xué)生邊聽邊指著書。學(xué)生讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。闖關(guān)游戲檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及識記。（1）帶拼音的生字認讀（2）生字去掉拼音帽子認讀（3）搶奪星星：認讀詞語娃娃給每個自然段表上序號。反饋情況。三、細讀課文，感悟內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)課文第1自然段媽媽要帶小熊去奶奶家，小熊高興嗎？從哪兒可以看出來？你什么時候也會樂的直打滾？指導(dǎo)朗讀（二）學(xué)習(xí)課文第24自然段小熊在奶奶家一定過得很高興，對嗎？學(xué)生劃出媽媽與小熊的對話讀對話指導(dǎo)分角色朗讀小熊為什么一定要在家等小鹿？（三）學(xué)習(xí)課文第56自然段小熊等小鹿的時候心里是怎么想的?你也有過失望的時候嗎?指導(dǎo)朗讀，怎樣才能讀出小熊的失望。（四）學(xué)習(xí)78自然段小鹿生病了不能來，我們看看小鹿是怎么做的？小結(jié)小熊和小鹿你更喜歡誰？為什么?（五）學(xué)習(xí)9自然段你覺得小熊和小鹿是怎樣的孩子？頒獎游戲“守信用”為什么說他們都是守信用的孩子呢？四、回顧全文你愿意和小熊和小鹿交朋友嗎？五、總結(jié)全文和同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@。教師總結(jié)希望同學(xué)們在以后的生活中都能像小熊和小鹿一樣做個守信用的人。附板書：小熊和小鹿小熊小鹿（想去奶奶家）（生病住院）“答應(yīng)過在家等他”請爸爸捎口信守信用
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