分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的教案及反思-資料下載頁
2024-12-11 13:25本頁面
【導(dǎo)讀】理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。學(xué)生做完4題，然后提問：這題為什么么可以用乘法計算？教師說：你能用陰影部分來表示3只猴子吃的部分，然后再列式計算嗎？學(xué)生在下畫圖出算式。求幾個相同分?jǐn)?shù)的和也可以用可以用乘法。同分母分?jǐn)?shù)加法，分子相加，分母不變。提示從圖中來看，左右兩邊的算式。小芳做3朵這樣的綢花，一共用幾分之幾米綢帶？學(xué)生嘗試列式計算，指名板演。訂正時說出解答問題的思考過程，突出：求幾個相同加數(shù)的和，可以用乘法算。要約分成最簡分?jǐn)?shù)。發(fā)展學(xué)生一點初步的代數(shù)思想，在本節(jié)課的教學(xué)中，拓展延伸這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，的形成有更加深刻的印象，為真正掌握概念打下了堅實的基礎(chǔ)。
【正文】 細(xì)節(jié)也就是怎么突出教學(xué)的重點 — 分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的意義及分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的計算法則，在注意在教學(xué)環(huán)的設(shè)計上做對教學(xué)重點的回環(huán)反復(fù)，讓 新知在學(xué)生的腦海中不斷加深，同時注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境， 使學(xué)生樂于、主動獲取基本概念，在教學(xué)中教師設(shè)計 提問： 師：你喜歡哪種算法，為什么？學(xué)生通過討論就自然地得出，可以先約分再計算 ，要約分成最簡分?jǐn)?shù)。 其三，注意 在教學(xué)中 適機(jī)滲透一些數(shù)學(xué)思想 ， 如從有限到無限，從無限到有限，發(fā)展學(xué)生一點初步的代數(shù)思想，在本節(jié)課的教學(xué)中，拓展延伸這個環(huán)節(jié)的設(shè)計， 就起到了這樣的溝通作用。 總之， 生動、直觀的情景設(shè)計，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，而且能使學(xué)生經(jīng)歷一個由具體到抽象并概括出事物本質(zhì)認(rèn)識的過程，從而對數(shù)學(xué)概念的形成有更加深刻的印象，為真正掌握概念打下了堅實的基礎(chǔ)。
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