班冬梅分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教案及說課稿-資料下載頁
2025-10-07 12:07本頁面
【正文】 計(jì)算這個(gè)算式）14個(gè)47/28是多少？六、板書設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，用分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘，分母不變。計(jì)算時(shí)，能約分的，可以先約分，再算出結(jié)果。3+3+33180。39用加法算：3/10＋3/10＋3/10＝＝＝（米）1010103180。39用乘法算：3/103＝＝（米）1010分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算．第四篇：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教案“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”教案教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)例，通過對分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。通過觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。引導(dǎo)學(xué)生探求知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力，領(lǐng)略到美。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。教學(xué)過程：一、。（1）列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？ 5個(gè)12是多少？ 9個(gè)11是多少？ 8個(gè)6是多少？（2）計(jì)算：123333＋＋＝ ＋＋＝ 。333＋＋這題我們還可以怎么計(jì)算？今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。101010二、互動學(xué)習(xí)利用333＋＋教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法。101010（1）這道加法算式中，加數(shù)各是多少？（2）表示幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們還可以用什么方法來計(jì)算？怎么列式？（3）3333333＋＋＝9，那么＋＋＝3，所以 ***3＝_______＝_____ 10同學(xué)們想想看，33＝9計(jì)算過程是怎樣的？誰能把它補(bǔ)充完整。10出示例1，出示圖例，學(xué)生獨(dú)立列式解答。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“每人吃2個(gè)”，就是把整個(gè)蛋糕看作單位“1”。9把整個(gè)蛋糕平均分成9份，其中的2份就表示每人吃的。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖例理解，每人吃2個(gè)，那么“3人一共吃了多少個(gè)？”96222就是求3個(gè)是多少？（列式：3 ==）9399結(jié)合以上兩題，歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。3（1）出示6，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。8（2）根據(jù)計(jì)算結(jié)果，學(xué)生觀察討論：乘得的積是不是最簡分?jǐn)?shù)？應(yīng)該怎么辦？（3）學(xué)生通過自己的想法的來約分：A、先約分再計(jì)算；B、先計(jì)算得出乘積后約分。（4）對比，讓學(xué)生體會先約分再計(jì)算的方法比較簡便，同時(shí)向?qū)W生說明先約分的書寫格式。三、延展學(xué)習(xí)“做一做”第1題。（先讓學(xué)生說說解題思路，討論先算什么可以使計(jì)算簡便。如果用連乘算式，要提醒學(xué)生先約分再計(jì)算。）完成“做一做”的第2題。（提醒學(xué)生，計(jì)算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計(jì)算的習(xí)慣）第五篇：《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》教案《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》參考教案教學(xué)目標(biāo)： ：使學(xué)生結(jié)合具體情境，繼續(xù)學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實(shí)際問題，豐富對用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識，拓展對分?jǐn)?shù)乘法意義的理解。：熟練掌握用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實(shí)際問題。：使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的探索過程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)題意寫出用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入 。31（1）50朵的10是多少？（2）60千克的是多少？5口答列式，說說你是怎么想的？“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計(jì)算，今天我們就繼續(xù)研究用這個(gè)知識來解決一些實(shí)際問題。板書課題：“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”的簡單實(shí)際問題。二、教學(xué)新課 。（1）練習(xí)表述數(shù)量關(guān)系。從圖中你看出了什么？116把黃花朵數(shù)看作單位“1”，紅花是黃花的10，綠花是黃花的。10106把紅花朵數(shù)看作單位“1”，黃花是紅花的11，綠花是紅花的11。找出數(shù)量關(guān)系，小組內(nèi)互相說說。（2）出示問題。紅花比黃花多的朵數(shù)是圖中哪個(gè)部分？110是哪一段和哪一段比較的結(jié)果？這兩個(gè)數(shù)量比較時(shí)，是把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”的？111“多的10”是誰占誰的10呢？也就是多少朵的10呢？ 150朵的10是表示什么？1（“紅花比黃花多10”，是把黃花朵數(shù)看作單位“1”，也就是紅花比黃花多50朵1的10）1怎樣列式呢？5010。150是什么？10是什么？算式求的是什么？獨(dú)立完成計(jì)算。2你怎樣理解“綠花比黃花少5”？在小組中說說想法，匯報(bào)交流。2把哪個(gè)量看作單位“1”？要求“綠花比黃花少多少朵”，就是求多少朵的5？獨(dú)立完成解答。（1）獨(dú)立完成第1題。匯報(bào)交流。你是怎么想的？113表示誰是誰的3，求○比△多多少個(gè)，實(shí)際是求什么？你認(rèn)為理解用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系時(shí)，關(guān)鍵是什么？（關(guān)鍵是要弄清分?jǐn)?shù)是哪兩個(gè)量比較的結(jié)果，比較時(shí)是把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”的）（2）完成第2題。2說說思考過程，“多7”表示什么？三、鞏固練習(xí)。獨(dú)立完成計(jì)算、填空。每組中三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小有什么特點(diǎn)？所得的結(jié)果有什么特點(diǎn)？ 指出：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)越大所得的積越大。利用第12題發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接判斷。說說每個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，把數(shù)量關(guān)系填完整。 116題。獨(dú)立完成，集體核對。說說思考過程。獨(dú)立完成。為什么都用乘法計(jì)算？ 有什么不同的地方？四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么不理解的地方嗎？
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