【正文】 得更直觀、更生動、更有趣,使學生在現(xiàn)代化的環(huán)境中感受體育文化,發(fā)展身心,提高能力?！娟P(guān)鍵詞】:現(xiàn)代教育技術(shù)。體育教學。信息傳遞隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展,現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到教學的各個領(lǐng)域,傳統(tǒng)的教學方法面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。利用計算機多媒體這種現(xiàn)代教育技術(shù),多渠道、全方位向?qū)W生傳授知識、技能,已是當前教學改革面臨的新課題。體育教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,充分利用多媒體技術(shù)進行教學,對于促進和深化體育教學改革、改變傳統(tǒng)的教學方法、建立新的教學觀念、提高教育質(zhì)量有積極的促進作用。多年來,在體育教學中,學生學習技術(shù)動作都是在教師講解、示范,學生練習這種傳統(tǒng)的教學形式下進行的,就教師示范動作而言,存在諸多不足,如受場地、器材影響較大,對教師的技術(shù)水平,示范能力要求較高,復(fù)雜技術(shù)動作很難示范清楚等。而多媒體技術(shù)應(yīng)用,解決了傳統(tǒng)教學中的這一難題,能夠清楚地展現(xiàn)動作過程和要領(lǐng),能夠變快為慢,變動為靜,使一瞬即過的關(guān)鍵動作反復(fù)回放,分解觀察,促進理解和效仿,以此顯著提高體育教學效果。一、體育教學運用現(xiàn)代技術(shù)的目的當前,現(xiàn)代技術(shù)正以其獨有的優(yōu)勢逐步深入到各學科領(lǐng)域,深入到課堂之中,它追求的是教育、教學的高效率和教學效果的最優(yōu)化。就體育教學而言,它能把遠的拉近,把抽象的變具體,把虛的變實,把快的變慢,并能把人的身體形態(tài)、練習軌跡、時間、速率、力量、節(jié)奏、速度等呈現(xiàn)在學生面前。多媒體所展示的圖像,由教學輔助手段演化為融合在教與學過程中的教學信息環(huán)境,信息技術(shù)在體育教學中的運用,可以豐富體育教學內(nèi)容,使體育課堂顯得生動、有趣,聲音為主的教學信息,比教科書使用的文字表格符號更形象,更便于學生理解和記憶。它產(chǎn)生的信息,通過聲、光、圖的傳遞,可以充分顯示動作的結(jié)構(gòu)、過程、技術(shù)關(guān)鍵和細節(jié),學生就會精神振奮,興趣倍增,全身心的投入,達到最佳學習狀態(tài),能更好的達到體育教育目標。二、現(xiàn)代技術(shù)在體育教學中的優(yōu)勢激發(fā)學生的學習興趣。利用現(xiàn)代體育教學,促進學生各方面能力的提高,激發(fā)學生的學習興趣,是搞好現(xiàn)代體育教學的一個重要因素。如何最大限度地激發(fā)學生學習興趣并集中學生的注意力,盡可能地調(diào)動學生主動參與和接受教學。在有電教媒體的體育教學中,就可以設(shè)計運用各種傳媒手段,把學生能接受信息的器官全部調(diào)動起來,形成時間、空間、動態(tài)的接受方式,提高教學效果。1．采用多媒體技術(shù)清晰表現(xiàn)瞬間動作概念:體育教育的主要任務(wù)之一,是讓學生掌握一定的運動技能。教師講解是使學生掌握技術(shù)動作的首要環(huán)節(jié),而觀看教師的示范動作是學生感知技術(shù)動作的主要過程。實驗證實:人類獲取信息的83%來自視覺,也就是說,通過觀察是學生獲取信息的主要來源,但是,在傳統(tǒng)的體育教學中,學生很難通過視覺來感知教師的示范動作,而建立正確的動作概念。這是由于體育運動的特點所決定的,很多技術(shù)運動的完成是在高速奔跑,迅速起跳的過程中瞬間產(chǎn)生的,尤其是帶有騰空翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚,也就很難建立一個正確的動作概念。例如,背越式跳高的過桿動作,必須在快速有力的助跑與起跳下,在空中瞬間完成過桿動作。教師不可能用較慢的速度示范清楚“空中過桿”這一技術(shù)環(huán)節(jié),這就是傳統(tǒng)體育教學無法解決的問題,而多媒體技術(shù)應(yīng)用使這一問題迎刃而解。利用多媒體技術(shù)可以將世界優(yōu)秀跳高運動員先進的規(guī)范技術(shù)動作用慢放、暫停、重放等技術(shù),全面、完整清楚地展現(xiàn)給每一瞬間動作、技術(shù)環(huán)節(jié),更快、更全面地建立正確的動作概念。2．采用多媒體技術(shù)講解技術(shù)動作要領(lǐng)。在傳統(tǒng)體育教學中,由于大多數(shù)技術(shù)動作的復(fù)雜性,講解技術(shù)要領(lǐng)和示范技術(shù)動作是要分開進行的,教師在講解技術(shù)動作時,學生看不到該技術(shù)動作的運動過程,而教師在做示范技術(shù)動作時又不能講解。例如:在體操中的騰空動作,旋轉(zhuǎn)動作、技巧中的滾翻等,雖然教師重復(fù)示范、仔細講解,學生仍不能很好的將示范動作與其相對應(yīng)的動作要領(lǐng)結(jié)合起來,對動作的變化和完成時機難以把握。而利用多媒體技術(shù)通過大屏幕將復(fù)雜的動作用動畫或影像展現(xiàn)出來,教師就可以從容不迫地講解每個分解動作的要領(lǐng),演示整個動作過程,做到“聲”“形”同步,這樣更容易抓住關(guān)鍵動作從而提高教學效果,縮短教學過程。三、現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學中的運用1．多媒體技術(shù)在集體項目教學中的運用。集體項目教學中的一個重點是對如何配合的表述,應(yīng)用計算機多媒體技術(shù),以其鮮明的圖像,生動的畫面,靈活多變的動畫及音樂效果,從一個總纜全局的角度來闡述每名學生在集體項目中所處位置及所應(yīng)發(fā)揮的功效,在條件發(fā)生變化時如何作出正確的應(yīng)對?？梢允箤W生在訓練之前就在頭腦中形成正確的表象,提高訓練效率。如在學習籃球戰(zhàn)術(shù)配合教學中,我們嘗試運用多媒體游戲軟件進行輔助教學。我們采用了一款NBAL IVE2005的電腦籃球多媒體游戲光盤,在競賽規(guī)則允許的條件下隨意設(shè)置比賽環(huán)境,可以毫不費力地將基本戰(zhàn)術(shù)配合一一表現(xiàn)出來。伴隨著有聲有色的動畫場面,學生表現(xiàn)出極高的興致。課外活動時許多學生主動模仿練習,并且在班級籃球賽中能夠作出精彩的戰(zhàn)術(shù)配合。2．多媒體技術(shù)在個人動作教學中的運用。一套運作在教學中要拆分成若干小節(jié),分別進行教學,最后再將分解動作串聯(lián)成完整動作,在這一過程中,難點是動作的串聯(lián)和銜接,利用多媒體技術(shù),可以將串聯(lián)和銜接動作明確的表現(xiàn)出來,提高動作的流暢性。如在進行一套完整的單杠聯(lián)合動作教學中,我們采取多媒體課件輔助的形式來開展教學,首先采用從體操大賽中截取下來的一段單杠動作讓學生欣賞,感受來自體操的美,從而增加學生學習的興趣及信心。其次我們把教師的整套動作拍下來,做成課件,演示給學生看,并穿插上重點、難點。最后,將教學中學生存在的一些錯誤動作拍下來,與教師的正確動作做對比觀看。運用暫停,慢放等手段加強學生的理解。通過這種方法,提高了教學質(zhì)量,縮短了教學過程,學生樂于接受,從而為教學打下了扎實基礎(chǔ)。3．多媒體技術(shù)在裁判教學中的運用。裁判教學是一門理論性很強的課程,學生獲得實踐的機會很少,制約學生裁判能力的提高,針對這一問題,我們錄制了省級和校級相關(guān)比賽項目的資料,并對其進行剪輯,去掉裁判評判部分,做成課件形式,在理論教學后,讓學生進行模擬裁判,教師根據(jù)學生模擬裁判中存在的問題進行講解。使學生裁判的現(xiàn)場控制能力有了很大的提高。四、運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學時應(yīng)注意的問題多媒體教學不能代替體育教學。多媒體的運用、教學片選擇要有示范性、針對性、新穎性和趣味性。同時要注意傳統(tǒng)教學與多媒體的綜合運用,恰當配合,取長補短,才能全面發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢,提高教學質(zhì)量,達到教學效果的最優(yōu)化。五、小結(jié)1．現(xiàn)代化手段要求教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀、教師觀、學生觀、媒體觀和方法觀,現(xiàn)代體育教師必須掌握多媒體計算機操作技能,學會利用計算機備課,適應(yīng)現(xiàn)代教育、教學的能力,成為實現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)的支持者。2．實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化,教育界各級領(lǐng)導也要轉(zhuǎn)變理念,支持開發(fā)現(xiàn)代體育教學技術(shù)、大力投入相關(guān)設(shè)備。