【正文】 的知識與能力，就相當于信息社會的“文盲”。而我們應用現(xiàn)代技術所編制的多媒體課件就能夠很好地來體現(xiàn)新課程的一些理念，即應用現(xiàn)代技術能夠促進我們的課改順利進行，為我們的課改提供一個平臺。如：可以鏈接到與《景泰藍的制作》寫作順序相似的《活板》一課的課件，提供了有關景泰藍、中國文化及中國工藝的網站，提供了圖文并茂的景泰藍鑒賞方法等?！緟⒖嘉墨I】[1]:北京大學出版社,2002,119—120.[2]:東北師范大學出版社,1999,3—7.第四篇：體育教學中現(xiàn)代教育技術運用的思考論文摘要：隨著現(xiàn)代教育技術這一新興學科的不斷完善與發(fā)展，信息技術給教育的發(fā)展注入了更為廣闊的空間，各學科都積極將現(xiàn)代教育技術運用到教育教學中，并且取得了一定的效果。育教學分類與現(xiàn)代教育技術的運用根據(jù)體育與健康課程標準，一般情況下體育教學可分為：一，體育基礎、衛(wèi)生保健、心理健康知識的介紹，這部分內容以室內課為主，全學年授課時數(shù)約為16課時，占8%左右，二、運動技術運動能力的學習，這部分內容以室外實踐為主，全學年授課時數(shù)約為160課時，通俗的說：體育教學不外乎室內課與室外課兩種主要形式，其中體現(xiàn)體育教學特點的室外課占90%左右，傳統(tǒng)的教育技術譬如錄音機、節(jié)拍器、小黑板的運用在體育教學室外課中所占的比例還是很大的，以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術在室外教學中不是以實物、軟件的形式所存在，而是教師、學生在平時的生活教學教育學習中，通過計算機得以獲取各類資料、信息并加以分析后在課堂教學、學習中加以運用實踐的，在新的課程標準中，也體現(xiàn)了這種精神，課程目標的五個學習領域目標中都有例如收集參與體育活動的信息、觀看體育比賽、了解體育與健康資源信息、通過互聯(lián)網獲取知識方法的能力等表述。有條件的學校，例如有體育館、風雨操場等室內運動場所，這樣給運用現(xiàn)代教育技術提供了良好的保證，在純室外教學中，將電腦小推車引入操場，既不實用，又不安全，不采用為好，除非是改變現(xiàn)有體育教學的模式。很多體育教學軟件制作的角度多從體育技術自身出發(fā)，沒有針對性不同年齡學生的特點設計出相適應的課件，實際教學中應用的效果不好，另外，體育課件資源還遠遠處于單打獨斗、重復建設的局面，要改變上述現(xiàn)象，第一，要培養(yǎng)一大批具有體育教學實踐的一線教師撰寫制作腳本、課件，第二，成立相應的科技軟件開發(fā)中心，由教研員或其他骨干教師牽頭，對體育課件資源統(tǒng)籌合理地調配使用，避免不必要的浪費，使信息、資源的使用能最快、最好的得到利用。體育教育作為素質教育的重要組成部分,充分利用多媒體技術進行教學,對于促進和深化體育教學改革、改變傳統(tǒng)的教學方法、建立新的教學觀念、提高教育質量有積極的促進作用。利用現(xiàn)代體育教學,促進學生各方面能力的提高,激發(fā)學生的學習興趣,是搞好現(xiàn)代體育教學的一個重要因素。例如,背越式跳高的過桿動作,必須在快速有力的助跑與起跳下,在空中瞬間完成過桿動作。集體項目教學中的一個重點是對如何配合的表述,應用計算機多媒體技術,以其鮮明的圖像,生動的畫面,靈活多變的動畫及音樂效果,從一個總纜全局的角度來闡述每名學生在集體項目中所處位置及所應發(fā)揮的功效,在條件發(fā)生變化時如何作出正確的應對。如在進行一套完整的單杠聯(lián)合動作教學中,我們采取多媒體課件輔助的形式來開展教學,首先采用從體操大賽中截取下來的一段單杠動作讓學生欣賞,感受來自體操的美,從而增加學生學習的興趣及信心。四、運用現(xiàn)代教育技術教學時應注意的問題多媒體教學不能代替體育教學。同時要注意傳統(tǒng)教學與多媒體的綜合運用,恰當配合,取長補短,才能全面發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢,提高教學質量,達到教學效果的最優(yōu)化。最后,將教學中學生存在的一些錯誤動作拍下來,與教師的正確動作做對比觀看。如在學習籃球戰(zhàn)術配合教學中,我們嘗試運用多媒體游戲軟件進行輔助教學。利用多媒體技術可以將世界優(yōu)秀跳高運動員先進的規(guī)范技術動作用慢放、暫停、重放等技術,全面、完整清楚地展現(xiàn)給每一瞬間動作、技術環(huán)節(jié),更快、更全面地建立正確的動作概念。在有電教媒體的體育教學中,就可以設計運用各種傳媒手段,把學生能接受信息的器官全部調動起來,形成時間、空間、動態(tài)的接受方式,提高教學效果。而多媒體技術應用,解決了傳統(tǒng)教學中的這一難題,能夠清楚地展現(xiàn)動作過程和要領,能夠變快為慢,變動為靜,使一瞬即過的關鍵動作反復回放,分解觀察,促進理解和效仿,以此顯著提高體育教學效果。第五篇：淺談現(xiàn)代教育技術在體育教學中的運用淺談現(xiàn)代教育技術在體育教學中的運用 發(fā)布時間:200979 閱讀:1119【摘要】：在體育教學中能否成功地運用多媒體技術,教師的素質和能力是關鍵。不論那種方式，學生練習的時間都有所減少，試想一下，一學期60 課時，一課時40 分鐘，每節(jié)課用10分鐘運用現(xiàn)代教育技術，一學期學生就少了600分鐘的練習時間。曾經某地體育課要求將現(xiàn)代教育技術整合，隨之就出現(xiàn)了將電腦小推車搬到操場上，全班同學在8臺電腦前通過操作了解動作的結構、練習方法，選擇不同的難度進行練習，在練習過程中，也有不少同學經常到電腦前瀏覽并且模仿動作，看似現(xiàn)代教育技術在體育教學中得到了很好的運用，仔細分析一下，第一，在日常教學中，不可能將電腦至于室外陽光下操作，不便于學生觀看，其二，安全問題值得憂慮，試想，在操場上9臺電腦工作要有很多的電源，而學生分組運動的不確定性使得這種問題更加突出，其三，就體育教學的特點來說，學生的練習是關鍵，如果用大量的時間去操作電腦，查詢資料，就失去了體育活動的實踐性，也就到不到身體鍛煉的根本目標。關鍵詞：教育技術 現(xiàn)代教育技術 體育教學教育技術源于英文Technology of Educationy一詞，它是教育學科群中的一門新興分支學科。學生在學習過程中可以通過在線測試，了解自己的進步和不足，及時地按要求調整學習，自由進退，自主構架，從網絡廣泛的信息源中選擇需要的學習材料，實現(xiàn)真正的個別化教學，使學生成為真正意義上的教學主體。以網絡版的《景泰藍的制作》教學課件為例來說明現(xiàn)代教育技術對教學的影響。在我們的日常教學中，通過應用以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術，來建構新型的教學模式，如通過互聯(lián)網絡，學生可以學習如何檢索、核對、判斷、選擇和處理信息，以達到對信息的有效利用，從而真正培養(yǎng)學生的信息能力。蓋茨是以知識和信息為資源，這是一個歷史性的變化，這充分說明了知識、信息在國民經濟中的重大作用。英格爾斯曾說過“再完善的現(xiàn)代化制度和管理方法，再先進的技術工藝，也會在傳統(tǒng)人的手中變?yōu)閺U紙一堆，”因此，非常有必要來提高廣大教師的現(xiàn)代教育觀念，讓廣大教師認識到現(xiàn)代教育技術對當前教育教學的重要性。它作為教育現(xiàn)代化的有力手段能對教育教學產生如下的功能：1．能充分開發(fā)、組合和利用各種學習資源，擴展教育或學習空間，使教育擺脫學校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛；2．能突破學習信息單一化的局限，使學習信息的呈現(xiàn)形式多樣化，圖文并茂，情景交融，形聲