【正文】 多媒體的運(yùn)用、教學(xué)片選擇要有示范性、針對性、新穎性和趣味性。其次我們把教師的整套動作拍下來,做成課件,演示給學(xué)生看,并穿插上重點(diǎn)、難點(diǎn)?？梢允箤W(xué)生在訓(xùn)練之前就在頭腦中形成正確的表象,提高訓(xùn)練效率。教師不可能用較慢的速度示范清楚“空中過桿”這一技術(shù)環(huán)節(jié),這就是傳統(tǒng)體育教學(xué)無法解決的問題,而多媒體技術(shù)應(yīng)用使這一問題迎刃而解。如何最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并集中學(xué)生的注意力,盡可能地調(diào)動學(xué)生主動參與和接受教學(xué)。多年來,在體育教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動作都是在教師講解、示范,學(xué)生練習(xí)這種傳統(tǒng)的教學(xué)形式下進(jìn)行的,就教師示范動作而言,存在諸多不足,如受場地、器材影響較大,對教師的技術(shù)水平,示范能力要求較高,復(fù)雜技術(shù)動作很難示范清楚等?？傊?，體育教學(xué)中的現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，要結(jié)合實(shí)際情況，因地制宜、因校制宜、因人制宜，教師要深刻理解現(xiàn)代教育的理念，并且貫徹到現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用中，形成具有體育教學(xué)特色的，學(xué)生喜愛的現(xiàn)代教育技術(shù)的整合，充分挖掘課內(nèi)外的信息資源，真正做到現(xiàn)代教育技術(shù)的社會化、系統(tǒng)化，使體育課堂教學(xué)更富有時(shí)代性?，F(xiàn)有的體育教學(xué)模式有很多種：快樂體育、和諧體育、小團(tuán)體體育等等，但萬變不離其宗，40分鐘的教學(xué)基本上是在室外，也都遵循著體育運(yùn)動、學(xué)生生理心理發(fā)展的一般規(guī)律，如果要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，改變現(xiàn)有的模式值得探討，一種是利用課的前10分鐘進(jìn)行資料信息的處理，后30分鐘學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，另一種就是前文所提到的電腦推車進(jìn)操場，學(xué)生邊學(xué)變練，但安全因素要重點(diǎn)做好，而且對學(xué)校的設(shè)備要求較高。但是在體育教學(xué)室外教學(xué)中，短短的40分鐘如果一味的強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育技術(shù)，忽視體育教學(xué)的實(shí)踐性、空間性，其身體鍛煉的目標(biāo)是無法實(shí)現(xiàn)的。作為基礎(chǔ)學(xué)科的體育教學(xué)如何適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的挑戰(zhàn)，本文從分析體育教學(xué)自身的特點(diǎn)及現(xiàn)代教育技術(shù)的特征著手，對體育教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用的可行性、實(shí)用性、操作性做一點(diǎn)探索與思考。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自主探究知識和協(xié)作研究問題的能力，加速了學(xué)生創(chuàng)新意識的形成，同時(shí)也能解決個(gè)體差異的教學(xué)問題，即能滿足不同基礎(chǔ)不同水平，甚至不同興趣愛好的學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，將教師講授的內(nèi)容與多媒體計(jì)算機(jī)的形象化處理相結(jié)合，使教師的講授與多媒體的演示融為一體，將教學(xué)中抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態(tài)化、復(fù)雜的問題簡單化，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。為了適應(yīng)信息時(shí)代的要求，我們需要將教育與信息統(tǒng)一起來，將教育與計(jì)算機(jī)結(jié)合起來，大力發(fā)展以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是多媒體技術(shù)。而在過去，美國的億萬富翁是鋼鐵大王、石油大王，他們依靠鋼鐵、石油這類資源，而比爾這樣，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備無異于一堆“高級垃圾”，造成了人、財(cái)、物的浪費(fèi)。國內(nèi)外教育改革實(shí)踐證明：現(xiàn)代教育技術(shù)是一項(xiàng)充滿生機(jī)和極富發(fā)展前景的促進(jìn)教育改革和教育現(xiàn)代化的實(shí)踐活動。以中國古典民樂《高山流水》為背景音樂，課文朗誦配上景泰藍(lán)制作六道工序的圖片，并且用景泰藍(lán)制作全過程錄像和十幾幅精美的景泰藍(lán)工藝作品圖，以增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識。新課程標(biāo)準(zhǔn)，為適應(yīng)教育發(fā)展的要求，在對學(xué)科定位、教學(xué)目的的要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)評估作出相應(yīng)調(diào)整的同時(shí)，還增加了“教學(xué)設(shè)備”這個(gè)亮點(diǎn)。信息技術(shù)的發(fā)展是以教育為基礎(chǔ)的。下面從這兩方面來談?wù)?。社會是不斷向前推進(jìn)的，教育的現(xiàn)代化進(jìn)程也是必然發(fā)生的，現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教育教學(xué)課堂中的應(yīng)用也將會逐漸加深。這就需要國家和社會加以關(guān)注并提供一定的經(jīng)費(fèi)支持，促進(jìn)教育的公平發(fā)展。（2）對一些老教師不公平。而這就需要現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的幫助。以撐桿跳為例，對于撐桿跳分解動作中的細(xì)節(jié)，比如起跳時(shí)機(jī)、握桿時(shí)手臂的彎曲角度等若只是由老師示范講解，難免有同學(xué)把握不到位；還有，老師的示范次數(shù)畢竟是有限的，對于一些不能即時(shí)掌握要領(lǐng)的同學(xué)，很少有機(jī)會再學(xué)習(xí)一次；不僅如此，往往因?yàn)橐恍┛陀^因素，比如一些老師因?yàn)槟挲g大了，對于一些跳躍、翻跟頭等劇烈的運(yùn)動不太愿意做，或者由于老師各有所長，也各有所短，并不能把體育教學(xué)中所有動作都完美的示范出來，這就使得老師的局限性影響了整個(gè)體育教學(xué)過程的良好進(jìn)行。體育教育在教育產(chǎn)業(yè)中占有著十分重要的地位，因此，把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)的課堂中尤為人們所期待。教育技術(shù)逐漸由原來口授耳聽的口語技術(shù)、線性描述的文字印刷技術(shù)及幻燈、投影、電影、電視、錄音所組成的電子視聽技術(shù)這些傳統(tǒng)教育技術(shù)，逐漸過渡到了以計(jì)算機(jī)為核心，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)。其中，激發(fā)學(xué)生求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更顯得尤為重要。因?yàn)檫\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教學(xué)需要教師掌握一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)，這就使得教師必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，接受新的教學(xué)知識，從而使得教學(xué)相長。而現(xiàn)代教育技術(shù)需要為體育教育提供科學(xué)的教學(xué)方法，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)、動畫、視頻等，為體育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)提供技術(shù)和理論支持。我們很清楚現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)已經(jīng)滲透到各個(gè)學(xué)科，成為各學(xué)科教學(xué)的重要組成部分。這樣，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備無異于一堆“高級垃圾”，造成了人、財(cái)、物的浪費(fèi)。而在過去，美國的億萬富翁是鋼鐵大王、石油大王，他們依靠鋼鐵、石油這類資源，而比爾為了適應(yīng)信息時(shí)代的要求，我們需要將教育與信息統(tǒng)一起來，將教育與計(jì)算機(jī)結(jié)合起來，大力發(fā)展以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是多媒體技術(shù)。在教學(xué)中，將教師講授的內(nèi)容與多媒體計(jì)算機(jī)的形象化處理相結(jié)合，使教師的講授與多媒體的演示融為一體，將教學(xué)中抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態(tài)化、復(fù)雜的問題簡單化，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自主探究知識和協(xié)作研究問題的能力，加速了學(xué)生創(chuàng)新意識的形成，同時(shí)也能解決個(gè)體差異的教學(xué)問題，即能滿足不同基礎(chǔ)不同水平，甚至不同興趣愛好的學(xué)生的學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)。回顧人類社會發(fā)展的歷史，可以看出：在農(nóng)業(yè)社會，是將物質(zhì)作為資源來利用；在工業(yè)社會，是將能量作為資源來利用；在信息社會，則是將信息作為資源來利用。這就要求我們的教育培養(yǎng)出具有信息素養(yǎng)的人才。此外，在新課改中提出了一些新的理念，如教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀、課程觀、評價(jià)觀等，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在學(xué)習(xí)過程中可以切換到討論系統(tǒng)bbs、在線測試、Email幫助上。綜上所述，基于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運(yùn)用，將徹底變革傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教育各領(lǐng)域特別是義務(wù)教育階段所發(fā)揮的作用已得到全面認(rèn)可，各學(xué)科都重視現(xiàn)代教育技術(shù)在本學(xué)科的優(yōu)化與組合，并不局限于一些零散的教學(xué)軟件的制作使用與多媒體的使用，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用正在真正與學(xué)科整合起來。體育教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用注意問題現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣者一點(diǎn)早已為社會所認(rèn)可，在體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)