【正文】 嘗試辨識反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”，并運用肢體動作表現(xiàn)其節(jié)學習準備：彩色紗巾、音樂CD、錄音機。小木棍，粉筆一支。學習過程：初步感受樂曲（教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾進場。）聽音樂，尋找其中反復出現(xiàn)的樂句。師：小朋友們今天都很特別，因為你們的頭上帶了一塊紗巾，看起來特別的漂亮?，F(xiàn)在我們就一起來聽一段特別有趣的音樂，這段音樂里有一句特別有趣的話，看看誰能把它找出來。（教師與幼兒一同欣賞樂曲，教師隨音樂節(jié)奏輕微擺動身體，當出現(xiàn)“咿呀咿呀喲”樂句時，教師與幼兒目光交流、呼應(yīng)。）生：我聽到“?！保ㄓ變汉叱斑扪竭扪絾选钡男桑?、我找到了“咿呀咿呀喲”。師：小朋友們，聽聽是這句嗎？教師哼唱“咿呀咿呀喲”的樂句。幼兒表示贊同。師：你們的耳朵真靈。我們一起來和它打個招呼吧！聽到“咿呀咿呀喲”的時候，請小朋友們揮揮小手，這樣我就知道你們找到它了。（師幼一同再次欣賞音樂，教師把手放在耳邊以示專注的聽。當“咿呀咿呀喲”樂句出現(xiàn)時，教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動，或用困惑的表情引導幼兒注意并不是每一樂句都會出現(xiàn)“咿呀咿呀喲”的。）師：呵呵，這個“咿呀咿呀喲”還有點調(diào)皮呢，有時會出來和我們打招呼，有時我們等它好久都不出來。根據(jù)圖譜尋找固定樂句的規(guī)律。師拿出一根小木棍，小朋友們別小看這根小棍，它很神奇，是一根指揮棒。師幼一齊聽音樂，教師隨音樂旋律用小棍指揮。師：孩子們，看清楚我畫的什么形狀了嗎？生：好像是波浪。師幼一齊聽音樂，教師隨音樂用粉筆在黑板上畫波浪線。畫完后再聽一次音樂，在樂句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)的時候，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏。用身體動作表現(xiàn)固定樂句。師：原來“咿呀咿呀喲”還會和我們捉迷藏，它不是每一句樂句都出來的，我們再來聽一聽、找一找，聽到“咿呀咿呀喲”的時候就來跳跳舞吧?。ń處熓疽庥變航庀录喗?，隨音樂自由做動作，在“咿呀咿呀喲”處揮舞紗巾。）（二）表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏師：森林里的小動物們想要造一座大房子，誰愿意來當小木匠？生：我愿意。師：小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，變變變，我的鋸子變出來啦。此時教師將紗巾拉直，幼兒也紛紛模仿著將紗巾拉直。生：我的鋸子也變出來了。師：好吧，我們一起來練練鋸木頭的本領(lǐng)。注意要在“咿呀咿呀喲”出來的時候才能據(jù)哦。（師幼手持紗巾坐在位置上，聽音樂，在固定樂句出現(xiàn)的時候來回拉動紗巾，以表現(xiàn)據(jù)木頭的情景。）師：本領(lǐng)練好了，來看看這里有沒有木頭？（教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體。）呀，這里有一顆大樹，哪個小木匠先來試試鋸木頭。（教師請一幼兒合作演示鋸木頭。教師一邊哼唱，一邊示意該幼兒在咿呀咿呀喲樂句出現(xiàn)時在教師手腳關(guān)節(jié)處來回拉動紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動作，以表示木頭被據(jù)斷了。）師：表揚這位幼兒鋸木頭的本領(lǐng)。大家想不想來據(jù)木頭？被我摸到頭的小朋友趕緊到前面找個空位變成一顆大樹吧。三二一……啊，出現(xiàn)了一片森林呀。（被邀請到的小朋友模仿教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體扮演大樹，教師調(diào)整個別幼兒的站位。）師：其他小朋友都來當神氣的小木匠吧，帶上你們的小鋸子去找一顆大樹，站在大樹的身邊（其余幼兒一一對應(yīng)的尋找合作伙伴，教師根據(jù)情況調(diào)配，以便每位幼兒都有合作表現(xiàn)的對象）扮演大樹的小朋友哼唱歌曲，小木匠們隨著音樂鋸木頭，并合作表現(xiàn)。師：好嘍。木頭據(jù)好了。抱抱自己的木頭吧。（幼兒相擁，這一舉動能增強幼兒的合作意識。）小木匠們，你們辛苦了，就來當一回大樹吧。（幼兒互換角色，合作游戲，要求當大樹的小朋友哼唱歌曲。）師：鋸木頭好辛苦，趕緊拿毛巾擦擦汗吧。幼兒拿紗巾扇風，教師放音樂，在“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)的時候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗，教師按節(jié)奏適時幫幼兒擦汗。(三)結(jié)束活動師：木頭據(jù)好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗澡吧。（教師高舉紗巾抖動，并做成蓮蓬頭，幼兒聚集在教師的蓮蓬頭下。提示幼兒將紗巾團成團就可以變成小浴球）。師：拿好你的洗澡海綿球，一起來搓搓搓。（幼兒和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡的情景，師幼隨著音樂哼唱，在“咿呀咿呀喲”樂句處有節(jié)奏的搓洗身體的各個部位。）師：洗完澡的小朋友就去休息一下吧，今天你們也累了。月圓曲學習目標：能用輕松自然柔美的聲音演唱《月圓曲》。通過學唱歌曲，體驗其美妙的意境，嘗試延長歌曲中填充式的二聲部，并感受兩聲部合唱的效果。學習重點：學會唱《月圓曲》。學習難點：能用和諧的聲音唱出歌曲中的二聲部。學習準備：鋼琴、課件。學習過程：一、情境導入課件出示月夜星空的圖片，背景音樂《月圓曲》。師：夜晚來臨，小寶寶都進入了夢鄉(xiāng)，請問小朋友們，媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的呀？生：（學動作）師：那咱們一起伴著美妙的音樂，學學媽媽來哄寶寶睡覺吧。小心別把寶寶吵醒了哦。（再次播放音樂，師引導生隨著音樂的節(jié)拍，做拍寶寶的動作）二、學習歌曲學習襯詞。（學“星星”唱歌）（1）師：多么寧靜安詳?shù)囊雇硌剑@么美的夜晚，連月亮姐姐都出來了，旁邊的小星星也忍不住要過來和月亮姐姐作伴呢？聽，它們唱起了歌兒（播放只有襯詞的音樂,聽襯詞范唱）（2）師：小星星是怎么唱的？誰來學一學。（學生模仿演唱，可帶上模仿的動作）（3）師：我們和“星星”一起唱唱。（教師手勢指揮）學習一聲部。（學“月亮”姐姐唱歌）（1）師：月亮姐姐聽我們唱得這么好聽，她也想和我們比一比。讓我們來聽聽，月亮姐姐唱一首《月圓曲》（聽師范唱）（2）師：讓我們用“u”音學學月亮姐姐的歌聲。月亮姐姐可是很溫柔的，所以，我們的歌聲也要優(yōu)美動聽，讓我們和月亮姐姐用歌聲把小寶寶送入甜美的夢鄉(xiāng)吧。（師用鋼琴，帶學生用“u”音模唱一聲部）注意，最后一個樂句，月亮姐姐的聲音越傳越遠了，所以要漸漸地弱下來，（出示漸弱符號）（3）師：咱們再把歌詞帶進來唱一唱吧。（師伴奏）（4）下面，就讓我們一起當一回月亮姐姐，把這首歌曲唱給熟睡的小寶寶聽吧，相信小寶寶伴著這么美的歌聲，一定會做一個甜美的夢的，小心，別把寶寶的美夢吵醒了哦?。◣熒R唱一聲部）（教師評價）二聲部合唱（1）師：看著小寶寶睡得這么香甜，小星星忍不住想和月亮姐姐一起為寶寶唱歌了，我們來聽一聽吧?。牶铣浺簦?）區(qū)別星星和月亮的角色不同。師：溫柔的月亮姐姐和可愛的星星們唱歌的感情是不一樣的呢。月亮姐姐在唱歌的時候，聲音特別輕柔，而可愛的小星星們是要唱的得活潑跳動一些的。（3）師：月亮姐姐想邀請我們當一回小星星，為她優(yōu)美的歌聲伴唱，同學們愿意接受這個邀請嗎？請大家記得小星星們的歌聲可是唱得活潑跳動的哦，還要注意小星星是在哪些時候出來伴唱的，可別太調(diào)皮了和月亮姐姐的歌聲打架了呀，小寶寶就會被吵醒的。我們可以帶上自己喜歡的動作來演唱。（放一聲部范唱）（生初步參與二聲部合唱）（4）解決難點，處理聲音（5）學生自由選擇角色合唱。師：誰想當溫柔漂亮的月亮姐姐呀？（生舉手），那就請這些舉手的小朋友來當月亮姐姐，其他的小朋友就是可愛的小星星，我們一起來把這首特別優(yōu)美的《月圓曲》送給做著美夢的寶寶好嗎？希望寶寶們伴著月亮和星星的歌聲能睡得更加香甜。三、結(jié)束師：在這豐富、動聽的月夜交響曲之后，大家都安靜睡著了，只有那動人的月光還在放射著光芒！請同學們安靜地走出教室，不要打攪他們的美夢哦。