【正文】 物的基本方法和步驟。四、教學(xué)難點：刻剪人物的外形和細節(jié)。五、學(xué)具準備：紅紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙。教學(xué)過程()：一、故事引入同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？老師準備了一段特別的故事。聽完請想想，它特別在什么地方？教師口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。（貼畫）今天我們就來學(xué)習(xí)第八課“剪紙的故事|”板書。剪紙的作品是用什么工具制作的呢？指名學(xué)生回答。剪紙是我國民間的裝飾藝術(shù)，它主要是用剪刀剪和刻刀刻統(tǒng)稱剪紙。二、故事交流在你身上或你身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎？先在小組交流，再由組長用5句話寫下來。三、教師示范剪刻步驟先在紙上畫人物的外形，然后剪出人物的外形。剪出人物的細節(jié)，衣紋。組合粘貼。添加背景或道具。四、欣賞、剪紙故事作品教師貼剪紙作品讓學(xué)生欣賞。打開課本16頁欣賞學(xué)生的作品。五、學(xué)生合作完成剪紙故事學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。作品展評。今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲。小結(jié)：故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)受到啟發(fā)愿我們都成為熱愛生活的有心人。反思：這節(jié)課是剪、刻說為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容為人物，讓學(xué)生把剪出的人物組合粘貼在一起編成故事說一說。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中通過自主學(xué)習(xí)的方式，利用剪紙的形式。表達生活中自己熟悉的事情。通過對剪紙這種獨特的形式學(xué)習(xí)來和民族藝術(shù)更為貼近。但在巡視教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不敢動手剪，有的剪了人物的外形，不會剪人物的細節(jié)，學(xué)生平時對剪紙接觸少，動手能力差。第八課 靜物一家教學(xué)目標：能認真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認識立體形的輪廓特征。抓住物體輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理的畫立體形，能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。教學(xué)重點：能認真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認識立體形的輪廓特征。教學(xué)難點：能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇2～3件日常生活用品等。教學(xué)過程：一、新課講授。交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢? 。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。，看到這組靜物，你想起了什么呢? 游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)臵思考感悟)二、自主探究 認知體會 、。：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位臵，能使畫面的主題突出。物品的擺放有大有小、美觀。，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。第九課 妙筆生花教學(xué)目標：學(xué)習(xí)和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征使學(xué)生感受并初步了解中國畫的形式美，培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱 愛。教學(xué)重、難點： 掌握中國畫的技巧 教學(xué)準備 毛筆、墨水、圖片資料等 教學(xué)過程：(一)、欣賞激趣欣賞卡通毛筆動畫思考：用什么工具畫的，這種畫稱為什么畫？小結(jié)：毛筆、顏料、墨、宣紙等為中國畫的工具。板書課題(二)、嘗試感受學(xué)生用毛筆蘸墨在生宣紙上嘗試練筆（點與線的組合）思考：畫出來的畫有什么特點？小結(jié)：紙能滲透、墨有濃淡的特點。(三)、欣賞比較：欣賞范作。思考：自己的作品與范作有什么不同。小結(jié)：范作：（1）線條有粗細、長短、濃淡的變化。（2）點有大小、濃淡的變化。（3）畫有虛實的變化。這種變化是怎樣表現(xiàn)出來的呢？(四)、新授教師示范四幅小作品，學(xué)生觀察，思考這四幅小圖的區(qū)別在哪里？小結(jié)：①用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨完成；②用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸 較濃的顏色一筆完成；③先用墨畫，再用色染；④先用筆畫，再用墨點。學(xué)生嘗試練筆。(五)、拓展思維學(xué)生欣賞教材上的中國畫、花卉圖片。學(xué)生談構(gòu)想請學(xué)生上來隨意創(chuàng)作。師生點評。(六)、學(xué)生創(chuàng)作(七)、交流賞析第十課 中國龍一 教學(xué)目標能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細致的花紋。在探索中學(xué)習(xí)中國龍在中國文化的廣泛應(yīng)用。在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動態(tài)與花紋。樂意與同學(xué)合作完成。對中國民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。二 教學(xué)重點通過欣賞中國龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國深厚的文化底蘊。能運用線條畫出較細致的花紋。三 教學(xué)難點:能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。四 作業(yè)要求基本要求：小組合作繪畫圖案較高要求：小組合作有細致紋樣的龍圖案 五 教學(xué)活動設(shè)計一、導(dǎo)入 新課“今天，老師帶同學(xué)們到北京北海公園參觀游覽” 欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。揭示課題中國龍“中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來探索吧！” * 學(xué)習(xí)”中國龍”二、新授“同學(xué)們經(jīng)過課前對龍的資料搜集，你知道龍在世界上到底存在嗎？”（龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號，是中華民族的一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？（把許多動物身上的特點集合在一起。）找一找，龍身上有哪些動物的特點？討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進行對比）龍的角是鹿的角； 龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。小組討論：你聽過有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？龍文化的廣泛運用。欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等； b、龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國傳統(tǒng)的民間活動）四、學(xué)生作業(yè)“原來龍就是這樣創(chuàng)造出來的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇特的想像啊！”聽音樂《龍的傳人》，激起學(xué)生的民族熱情。小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”五、教師輔導(dǎo)鼓勵學(xué)生大膽描繪創(chuàng)造出來的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。六、課內(nèi)小結(jié)學(xué)生評價。（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進行評析，以表揚、鼓勵為主。）我認為哪一組最團結(jié)；我認為哪一組畫得最棒。第十一課 有趣的線造型教學(xué)目標：，有趣的線繞畫發(fā)現(xiàn)有趣的線繞畫形象。，有趣的線造型點評同伴的作品 知識點：學(xué)習(xí)流暢的線條。技能要求：學(xué)會用膠水一筆畫的同時把繩線粘上。教學(xué)重點：運用各種材質(zhì)的繩線，繞成作品。教學(xué)難點：在一筆畫基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。教具準備：學(xué)具：各種繩線、膠水、：一、感受與嘗試：欣賞課本提問：課本上的畫是用什么做的?有什么特點?出示課題：有趣的線造型教師拿一長線，演示線繞畫。①讓學(xué)生欣賞到在隨意的線繞中發(fā)現(xiàn)有趣的東西有趣的線造型。②對繞出的形象進行想象。象什么? ③教師小結(jié)，根據(jù)學(xué)生想象教師進行涂色、添畫。游戲:以小組為單位，用長線在桌上嘗試繞線，隨意地繞，注意線條流暢。欣賞講評你們繞地的圖形像什么?引導(dǎo)學(xué)生進行想象。繞線時要有重疊、流暢。二、討論與制作提問：用什么方法固定線?小組討論：固定方法是什么？教師與學(xué)生共同小結(jié)演示固定方法。注意：膠水不可太多，保持干凈。方法①邊繞邊涂膠水，固定。②涂好膠水再繞線。學(xué)生繞線練習(xí)選擇喜歡的紙與線，邊戲邊貼。三、發(fā)散思維：想一想:欣賞繞好的畫，想象一下象什么?添一添:在繞好的畫上根據(jù)想象用水彩筆添色或添形象。四、欣賞講評自評：學(xué)生交流創(chuàng)作體會?；ピu：根據(jù)線條流暢，想象豐富的標準互相評價作品獎勵：比一比哪一組小星星最多，表揚。板書設(shè)計： 有趣的線造型第十二課 色彩取樣教學(xué)目標：1．掌握利用自然色彩進行圖案設(shè)計的方法。2．提高色彩的運用能力，發(fā)展學(xué)生想象思維。教具準備：范作，水彩畫具。學(xué)具準備：白紙，水彩或水粉畫具。教學(xué)過程：(一)猜謎導(dǎo)人。今天，先請同學(xué)們猜兩個謎語：頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂又逍遙。(蝴蝶)三、作品賞析?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。四、自主表現(xiàn)作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。五、交流評價：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。六、課后延伸１．嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，．綠衣衫，套綠褂，住在房里愛上架，嘴尖舌快會說；學(xué)生猜出正確答案的同 時，出示蝴蝶、鸚鵡掛圖；(二)新課講授；1．色彩分析；請同學(xué)們仔細觀察兩幅掛圖，(和課本照片相同，也可；學(xué)生答；2．教材分析；請同學(xué)們看課本；3．作業(yè)步驟；(1)設(shè)計圖案或裝飾畫；(2)選擇自己認為合適的一組顏色涂繪；4．作業(yè)要求；(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組；(2)顏色面積配臵與自2．綠衣衫，套綠褂，住在房里愛上架，嘴尖舌快會說話，人家說啥它說啥。學(xué)生猜出正確答案的同時，出示蝴蝶、鸚鵡掛圖。(二)新課講授。（板書課題。）1．色彩分析。請同學(xué)們仔細觀察兩幅掛圖，(和課本照片相同，也可用投影儀放出)想一想，蝴蝶和鸚鵡主要有什么色彩?哪種最多，哪種最少？學(xué)生答。教師以蝴蝶為例進一步誘導(dǎo)：這些色彩所占面積的比例大致是多少? 這些色彩給你什么樣的聯(lián)想? 學(xué)生回答，教師迅速在黑板上按比例畫出色彩。2．教材分析。請同學(xué)們看課本。原來這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺。3．作業(yè)步驟。(1)設(shè)計圖案或裝飾畫。(2)選擇自己認為合適的一組顏色涂繪。4．作業(yè)要求。(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。(2)顏色面積配臵與自然物圖片的色彩大致相等。(3)涂色盡量勻整。5．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。(三)作業(yè)展評，小結(jié)。第十三課 藏書票教學(xué)目標：讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識。學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計制作藏書票。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。教學(xué)重難點：掌握藏書票的基本特征。藏書票的印制過程。教具學(xué)具：繪畫工具、紙板、剪刀、刻刀、報紙、水彩色、毛筆、調(diào)色盤 教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段出示一張藏書票引入：這是什么？一般放在什么地方？有什么用？ 小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的。學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征欣賞課本中的藏書票，提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進行制作的？二、發(fā)展階段：講解示范藏書票的制作步驟先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上藏書票可以用以下幾種方法制作：（1）繪畫（一次只能繪制一張，重復(fù)性?。?）用蠟筆拓?。?）制版印制（一次制版印制的張數(shù)較多）學(xué)生設(shè)計初稿，老師巡視指導(dǎo)三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：制作制版的同學(xué)注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標志EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全。四、作業(yè)展評第十四課 風(fēng)箏教學(xué)目標：、流派等信息資料，懂得風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，認識風(fēng)箏骨架類型特點。，學(xué)習(xí)用對稱的方法畫輪廓、圖案，設(shè)計制作一個風(fēng)箏，嘗試掌握放飛風(fēng)箏的技巧，培養(yǎng)孩子動手實踐能力。、了解、制作、放飛等活動，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛之情。重點：扎制一個左右平衡對稱能平穩(wěn)飛上藍天的風(fēng)箏架子，放飛上藍天的技巧。難點：了解風(fēng)箏傳統(tǒng)藝術(shù)，制作一個左右平衡對稱美觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍天的風(fēng)箏，并放飛上藍天。教具準備：有關(guān)風(fēng)箏網(wǎng)站收集、風(fēng)箏圖片，準備一些風(fēng)箏成品。學(xué)具準備：有關(guān)風(fēng)箏資料收集、制作材料準備。學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題 不能把所有的材料都帶來。不可能自己用竹子制作風(fēng)箏的骨架。教學(xué)建議 可以叫學(xué)生去買制作風(fēng)箏的有關(guān)材料，然后叫學(xué)生進行組合拼裝。這樣就簡單的多了。課后反思:由于材料的局限性，不能夠把風(fēng)箏制作的很美觀。教學(xué)過程（單元概述）。（1）春天來臨，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小鳥在枝頭歌唱，樹木吐出嫩綠，泥土散發(fā)著芳香。春天象征著生命，春天象征著希望與力量。伴隨著春風(fēng)，美麗的風(fēng)箏飛上了藍天，它把人們的理想希望帶入美妙的境界??風(fēng)箏集藝術(shù)、科技、體育于一身，放風(fēng)箏是春日里一項有意義的體育活動，如果能放飛自己親手扎制的風(fēng) 箏上天，那是多么有趣高興的事呀?。?）根據(jù)同學(xué)們的提議，我們將進行《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動》，本次活動就是請同學(xué)們收集有關(guān)風(fēng)箏的資料，進一步了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計制作一個風(fēng)箏，讓它飛上藍天。屆時將請同學(xué)自評和互評，評出優(yōu)秀資料獎、優(yōu)秀設(shè)計制作獎、放飛獎、合作獎等若干名，我們將頒發(fā)獲獎證書。（1）你是一名優(yōu)秀的學(xué)生，你愛動腦動手，思維活躍，喜愛美術(shù)，你認為這次活動是你展現(xiàn)才能的機會，應(yīng)該把握，即使沒有做出優(yōu)秀的作品，對你來說也是一次不錯的實踐與鍛煉。（2）請4人一組共同完成以下任務(wù)：了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計制作一個風(fēng)箏，讓它飛上藍天，并且做好活動資料的收集積累工作。（1）活動1（課時1），有關(guān)風(fēng)箏資料的收集： ①小組準備工作：（以居住地或同學(xué)自由組合，教師做好聯(lián)系調(diào)配工作），分為若干組，各組同學(xué)合作完成任務(wù)。，根據(jù)自己的特長分配工作，做好準備工作。，在目錄下記載本組同學(xué)的學(xué)習(xí)過程資料，方便同組同學(xué)互相交流。：以小組為單