【正文】 行聯(lián)想和想象，各抒己見，談談，你會怎樣美化瓶子。四、學生表現(xiàn)：作業(yè)布置：藍貓在我們班開了一個瓶子店，想把送我們同學們的?？墒乾F(xiàn)在我們只有五個瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送？同學們你們能想到好辦法嗎？（我們同學們幫藍貓做瓶子）學生剪繪：五、小結，講評漂亮的童話城堡教學目標：、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。、想象和創(chuàng)造能力。教學重點：通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。教學難點：培養(yǎng)學生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。教學準備：1．教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動畫片歌曲、自制獎狀、動畫形象的圖片。2．學具：各色彩紙、兒童積木教學過程：一、課件出示圖片，激發(fā)學生的學習興趣。二、出示圖片學生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會造型的美感。加強學生的感性認識，培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的想象。三、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。使學生在拼擺搭建的過程中了解基本形之間的組合關系，培養(yǎng)學生的想象、創(chuàng)造能力。一組為單位，增強學生間的合作意識。教師創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個學生熟悉的童話故事中的人物、動物形象）教師代表小客人們向大家問候。以組為單位讓學生選擇自己喜歡的形象。教師讓學生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。教師巡視輔導。四、作品展示，培養(yǎng)學生的語言表達能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問題總結經(jīng)驗的能力。五、評獎?！懂嬜约骸方虒W目標：通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現(xiàn)活動。通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動，提高學生的審美表現(xiàn)力，增進同學間的友誼和自我的信心，讓學生通過作品的表現(xiàn)進一步加深對自己的認識，并提高審美的觀察能力。教學重點與難點：本課的重點和難點在于啟發(fā)學生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進行表現(xiàn)，教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的交互性。教學具準備：教師：大畫紙、課件。學生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。課時安排：一課時教學過程：一、游戲導入游戲“猜猜我是誰？”二、發(fā)表質疑1，請表演的學生下移紙板，露出頭發(fā)，請學生仔細比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長短、發(fā)型、顏色……）2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。（大小、形態(tài)、位置……）3，再露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。（長短、大小、肥瘦、形態(tài)……）4，比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓……）5，請學生談談：剛才給你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？運用發(fā)現(xiàn)法，引導學生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。讓學生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。三、深入探究1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型……）2，說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）3，演一演：請幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。四、感受實踐五、巡視指導六、欣賞評價1，作業(yè)展示：請大家一起欣賞“大合影”。2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？七、課后延伸手形聯(lián)想教學目標：1．首先從平面手印大樹入手，通過手影游戲（擺出手掌和手指的各種姿態(tài)），觀察手的整體特征（影子）產(chǎn)生豐富的想象，進一步添添、畫畫進行藝術創(chuàng)造。2．小組合作的形式，讓學生從內(nèi)容、顏色、相互的配合等方面進行考慮，共同完成作品。教學準備學生準備：油畫棒或水彩筆教師準備：顏色盤（4個/組紅、黃、藍、綠）共28個、過濾紙7張、大水桶5個、抹布5塊、磁鐵、課件教學過程一、印大樹二、做手型三、印手型1．以組為單位（45人小組）2．要求：①每組桌上有四個盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個水桶——課件：座位圖展示②請四五人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。比比，哪組同學想得多，想得妙，想得和大家不一樣?、圩⒁猓河檬钟Q色時，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。在印的時候，不要用手來涂?！n件：兩個太陽的對比用水粉注意有一個好習慣！四、作品展示、評價1．自評：小組內(nèi)講一講印了些什么？（張貼）2．互評：你特別喜歡哪組的手印畫？個別（把小手送給他）五、拓展生活中，在許多地方都能看到手的造型?！n件：圖片展示1．彩繪（立體）手2．商品/廣告/宣傳畫3．雕塑我和昆蟲教學目標：認識目標：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現(xiàn)主題的方法。情感目標：培養(yǎng)學生觀察自然、了解自然的好習慣。能力目標：利用所學的知識大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲”。本課重難點：教學重點：引導學生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。教學難點：表現(xiàn)向情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。課前準備：彩筆、油畫棒、彩色紙。教學程序：一、表演回憶發(fā)表（5）收集有關昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網(wǎng)上昆蟲的資料。每人了解一種昆蟲引導學生觀看錄像。二、觀察賞析感受（10）引導學重觀察昆蟲的變化過程組織小組計論說一說昆蟲變化的過程看書是3頁分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋三、思考探索創(chuàng)作（20）昆蟲的身體結構上有什么共同的特點？昆蟲的動態(tài)有什么不同？自然界的昆蟲與人類有關系嗎？自然界昆蟲與人類有密切的關系，你能想象你和昆蟲之間發(fā)生什么故事嗎？欣賞優(yōu)秀作品。四、展示評價延伸（5）提出要求教師輔導課后延伸1奇妙的爬行教學內(nèi)容與目標觀察、分析生活中爬行動物的特點并體會美感，培養(yǎng)學生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。了解爬行動物特點，培養(yǎng)學生跨學科學習的能力。奇妙的爬行培養(yǎng)學生自主學習能力以及合作學習能力。教學重點與難點重點：通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發(fā)揮自己的想像能力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。教學過程學生介紹課前收集的有關爬行動物的資料、圖片。觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。（1）欣賞爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)容。（2）思考：①你認識這些爬行動物嗎？②你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎？③它們給你們帶來什么樣的美感？④你能把你看到的爬行動物畫下來嗎？接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上，比一比哪個組畫得又大又美。如果你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢？怎么樣爬才能到達目的地呢？（1）教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學生描述或表演爬行的情景動作。（2）啟發(fā)學生談一談爬行動物們還會碰到什么有趣的現(xiàn)象。作業(yè)要求：每組設計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進行繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動物又大又美，設計的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。分工合作：小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景？每個人如何分工？小組創(chuàng)作，教師巡視指導。課后小結：（1）以小組為單位表演，給同學們介紹奇妙的爬行。（2）學生自評、互評。（3）教師小結：通過這節(jié)課的學習，你掌握了哪些知識？今后你還想了解哪方面的知識呢？課后拓展：回家后觀察身邊的爬行動物，看一看它們是怎樣生活的？如果你有興趣還可以將它們寫生下來。1可愛的動物教學目標：引導學生關注自己身邊的動物，能比較準確地、傳神的繪制出自己喜歡的動物的典型特征及神態(tài)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗成功的樂趣。引發(fā)學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與大自然之間的密切關系，提高對藝術要素的感知和想象力。教學準備：動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等有關動物謎語教學活動過程：一、組織教學，做好課前準備。猜一猜：長長的鼻子，白胖的身體，大大的身體，黑眼睛，耳朵像撲扇，最愛吃的是竹子。四肢像柱子。（）（）我的脖子最最長，我還穿著花衣裳。（）看一看：播放動物的錄象，請學生描述自己喜歡的動物。它長的什么樣？你能學學它的叫聲嗎？你能學學它走路的樣子嗎？說說發(fā)生在它身上的有趣的事情。二、畫一畫：教師出示一些典型的動物外形，幫助學生抓住動物的典型特征并能夸張的表現(xiàn)出來。啟發(fā)學生嘗試多種繪畫手法，如：毛筆、手指點畫、拓印等。適當?shù)奶砑右恍┍尘埃\用一點遮擋關系。三、鼓勵學生畫出有情節(jié)的畫面。小組之間可以先進行討論，分工合作完成連環(huán)畫，表現(xiàn)一個連續(xù)的情節(jié)。展示交流：鼓勵學生大膽介紹自己的畫。畫連環(huán)畫的小組可以分角色講講其中的故事。課堂拓展：將自己的作品與你的家人共同分享。小組合作的作品可以留在學校留念1獅子大王教學目標：：（一）通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術品的欣賞，了解獅子的特點。（二）能大膽地運用不同材料表現(xiàn)具有不同個性的獅子。（三）通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導學生體驗美術學習活動的樂趣。教學重點:如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的獅子藝術品并抓住獅子特點用身邊的材料表現(xiàn)獅子。教學難點:獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。學生用具:學生——收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。教學活動的方式與方法：（1）引導學生體驗獅子大王的兇猛，導入新課。（2）分析自然界中獅子的特征。（3）分析藝術作品中獅子的不同表現(xiàn)方法，增加美術文化含量，解決教學難點。問：藝術作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點？利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結出獅子的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。（4）分析學生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。解決制作過程中的難點。提出問題：這些學生作業(yè)是用什么材料制作的？有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？學生利用教師提供的范作及教材中的學生作品，分小組進行研究。教師巡視輔導學生開始動手制作培養(yǎng)學生動手實踐的能力。小結：播放《獅子大王》動畫片的音樂。學生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學一學獅子大王的樣子。提供成功的機會，激發(fā)學生學習的興趣。課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？引導學生感悟藝術與生活的關系。1介紹我喜歡的玩具教學目標：能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結合運用藝術要素，培養(yǎng)學生動腦、動手的能力，體驗在藝術創(chuàng)造中的樂趣與成功感。在活動中，學會與他人商量、合作。教學準備：課前讓學生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據(jù)需要準備一些簡單的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。教學過程：觀賞傳統(tǒng)玩具。教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學生觀賞，讓學生猜一猜這些玩具的名稱、質地和玩法。教師可將自己了解到的關于這些傳統(tǒng)玩具起源的傳說和制作方法介紹給學生，激發(fā)學生自己動手制作玩具的積極性。做個玩具一起玩?？梢悦佬g和手工制作為切入點，教師和學生一起選擇、制作適合一年級學生能力的簡易玩具。如團紙球（集體或分組進行“打紙球仗”游戲）。做紙牌（學生設計、制作，然后玩“紙牌”游戲）；做棋子（收集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盤棋”）；做拼圖（先畫出圖畫，再進行裁剪，然后“玩拼圖游戲”）。充分發(fā)揮學生愛玩的天性，讓他們一起在勞動中玩，培養(yǎng)其動手、動腦、積極創(chuàng)造的能力。帶著自制玩具一起玩。分組進行，先討論自制玩具的玩法，再根據(jù)自己的興趣自由結合一起玩玩具。最后由教師對各組的玩具和玩法進行點評。學生們通過實踐，選出最有推廣價值的玩具和比較新穎的玩法，全班同學一起來玩。通過豐富多彩的自制玩具活動，使孩子們了解玩具中的人文情結，感受民風、民俗、民族傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生從小學習、珍視民族文化藝術。1春天的色彩教學目標：情感目標：通過對大自然的觀察、記憶，對學生進行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。認知目標；認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗。能力培養(yǎng)：感受水粉畫的特性，培養(yǎng)學生對色彩的表現(xiàn)能力。教學重點：認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。教學難點：涂色方法以及色彩的整體傾向。教學準備：教師：照片（桃花、柳樹、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料學生：水粉筆、刷子等工具。教學過程一、導入播放音樂《春天在哪里》。提問：你聽到了什么？學生跟著音樂拍手、跳舞。學生交流：二、展開春天來了，春天給我們帶來了什么變化？（學生邊說教師邊出示圖片1。）小組討論，交流：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了……春天給大自然帶來了什么顏色？出示圖3（學生說出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）教師歸納春天的主要顏色，讓學生感知春天看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？三、欣賞春天的畫。實物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的？{學生討論}