【正文】 刻家和詩人。他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世?！弊滩季制嫣赜辛ΑＮ?、分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析）（1）書中其他作品的特點（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等）。（2）選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受.。幫助學(xué)生進(jìn)行評述歸納。六、布置作業(yè) 對自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評述并用書面的形式寫下來。作業(yè)要求： 、有自己的思想。七、課后總結(jié) 師：短短的一節(jié)課時間的學(xué)習(xí)，我們不僅進(jìn)一步了解了齊白石，讓我們領(lǐng)悟了齊白石的精神，記住了齊白石爺爺?shù)漠?，懂得了要像齊白石爺爺一樣細(xì)心觀察，不斷探索、勇于進(jìn)取。我感到非常高興。下課 謝謝八、板書設(shè)計第二課時一、賞畫導(dǎo)人課件出示畢加索的作品，學(xué)生欣賞。風(fēng)格介紹畢加索一生都在不斷的變換藝術(shù)手法，嘗試了現(xiàn)代藝術(shù)的幾乎所有風(fēng)格，且都有震驚世界的傳世之作，并開創(chuàng)了對現(xiàn)代繪畫影響深遠(yuǎn)的立體畫派。之所以羅列出畢加索不同繪畫風(fēng)格階段及代表作，是為了能更好的突出大師一生最求創(chuàng)新的精神。教師小結(jié)：畢加索是世界畫壇巨匠，是20世紀(jì)世界畫壇最具影響的人物之一。揭示課題：巨匠童心二、交流、討論(交流收集的信 息；了解畫家生平故事、藝術(shù)風(fēng)格特點。)分組交流、討論、整合相關(guān)信息。《哥爾尼卡》是畢加索最具代表性的作品出示《哥爾尼卡》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生進(jìn)行直觀描述。提問：仔細(xì)觀察作品，畫家畫了什么？學(xué)生分組討論，指定學(xué)生說一說。教師從畫面的形象是完整的，還是支離破碎的？為什么要這樣畫？畫面的色彩為什么是這樣？畫家想表現(xiàn)什么？這些問題入手，展開范例講析，從歷史背景到構(gòu)圖再到畫面形象分別代表什么讓學(xué)生走如畢加索的內(nèi)心，了解畫家愛心的同時引出立體主義概念立體主義繪畫以幾何結(jié)構(gòu)組成平面圖形來進(jìn)行表現(xiàn)，把體積靈活多變的展開，創(chuàng)造出新的視覺空間。教師小結(jié)并簡介畢加索的生平、藝術(shù)風(fēng)梅及藝術(shù)成就，講述有關(guān)故事。板書：童趣、純真三、臨摹表現(xiàn)嘗試線描作業(yè)臨摹畢加索作品《坐著的瑪麗泰雷茲》感受立體主義繪畫風(fēng)格。對大部分學(xué)生來說只上一節(jié)課，就能嘗試對靜物、動物、人物形象進(jìn)行分解，重新組合成一幅畫是有些困難的，臨摹就成為學(xué)生們初步掌握立體主義繪畫語言的極好方法。四、學(xué)習(xí)評價及小結(jié)用一句或幾句話對畫家或作品做出評價，也可談一談自己的感悟或收獲。課下再收集其他藝術(shù)家的故事。第二課 同一幅畫教學(xué)目標(biāo)：了解色彩語言的豐富性，認(rèn)識色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。能準(zhǔn)確地認(rèn)識色、調(diào)色和涂色，個體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動。能表現(xiàn)出對世界名畫的欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動的興趣和成功的快樂、富有敏銳的觀察力和集體協(xié)作的精神。教具準(zhǔn)備： 水粉顏料、水彩筆、毛筆，調(diào)色盤，小水杯、掛圖、課件等 教學(xué)過程：第一課時 課件欣賞荷蘭畫家凡高的代表作品。引導(dǎo)提問：你見過這些畫嗎？特別是最后這一幅《修路工人》，也就是課本所展示的是同一幅畫，你們的感受有什么相同和不同呢？學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識色彩是繪畫的語言，色彩是相同的。（附：可簡介下凡高生平及作品風(fēng)格）引導(dǎo)思考：這幅畫主要有那些顏色？ 學(xué)生觀察與識色 教師提問與引導(dǎo)2探索調(diào)色方法：這些顏色是怎樣調(diào)配出來的呢？ 學(xué)生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實的交流探討。根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？教師演示重點小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時應(yīng)該能判斷看準(zhǔn)色彩的傾向性。在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會發(fā)生什么樣的變化？教師演示小結(jié)：通過這一個辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，又叫做色彩的明度變化，這樣就可以調(diào)出許多顏色豐富的層次了。出示教材右頁馬賽克效果的《修路工人》畫中取一方格（G5），這一格是有24個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中的顏色對號入座。（學(xué)生也可參與部分）任意找一種《修路工人》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近？（注意保留這個練習(xí)作品，等下可以作為抽取作業(yè)內(nèi)容的入場卷哦？）1我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看這些顏色，但遠(yuǎn)一點或瞇眼看，畫面就清晰地呈現(xiàn)出來了。將橫排的AJ與豎排的15交叉組成編號，全班每個同學(xué)畫其中的一部分（按照剛才的練習(xí)作業(yè)抽取作業(yè)位置的編號）。臨摹涂色。按照小格的顏色來調(diào)色、涂色、注意不能出格，相同的顏色可以一次涂完再換蘸顏色。提出要求，巡回指導(dǎo)。 1讓完成作業(yè)的學(xué)生按照底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那部分作品。2．引導(dǎo)學(xué)生瞇眼睛看看，欣賞評全班同學(xué)集體組合畫出的作品。：色彩是繪畫的語言，也就象文學(xué)語言運用的藝術(shù)一樣，色彩語言的調(diào)配也需要認(rèn)真的研究與探索，今天你有收獲了嗎？第二課時教學(xué)過程：一、感受體驗，游戲?qū)氪蠹也虏驴闯鍪隆缎窃乱埂返暮谝咕植繄D，請學(xué)生猜猜看可能是什么，再逐漸補齊局部圖，最后呈現(xiàn)完整的《星月夜》圖。出示現(xiàn)實生活中的月亮與《星月夜》局部中的月亮，請學(xué)生議論說一說有什么不一樣？教師小結(jié)：與現(xiàn)實的月亮相比，《星月夜》中的月亮一筆一筆非常清晰，有很強的筆觸感。導(dǎo)入課題：同一幅畫——筆觸表現(xiàn)二、互動討論，方法探究教師示范，對比感受筆觸。教師運用排列的線條畫出一棵樹的樹冠。出出示用平涂法畫的樹冠，與之對比，有什么不一樣？出示一組不同筆觸畫得樹叢，對比分析。筆觸的運用可不止這一種方法，一起看看還有哪些？（排、點、擺）小訓(xùn)練：試一試用剛學(xué)的方法，畫一朵云或臨摹《星月夜》的月亮。反饋嘗試練習(xí)，互動：用了什么筆觸？畫的時候是什么樣的情緒？教師指導(dǎo)：A、用鋼筆繪畫時要注意線條的排列和組合，不可過于凌亂；B、用水粉繪畫時要注意用色與用水的多少，水分要適中，這樣才能更好的表現(xiàn)畫面強烈的筆觸；C、不管用哪種方式，筆觸都要肯定、明確。小結(jié)：運用排、點、擺的方法，不僅使得樹具有立體感，還能表達(dá)作者的情緒。欣賞《星月夜》，體會筆觸與情緒的表達(dá)討論：畫家把云層、星星、數(shù)目畫成了什么樣子？是怎樣用筆的？小結(jié)：碧藍(lán)的天空充滿了漩渦的云，星星一輪一輪的筆觸在閃耀；樹木用了波浪線，好像在生長一樣。出示莫奈的《》、畢沙羅的《林蔭大道》，提問：這兩幅作品中用了哪些表現(xiàn)筆觸的方法？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受不同的筆觸能表達(dá)不同的情感。小結(jié)：有的用刷、擺的方法表現(xiàn)朦朧寧靜的天空及日出時波浪不興的湖面，表達(dá)內(nèi)心的祥和；有的用點的方法表現(xiàn)樹木上陽光的閃耀，也表達(dá)出歡愉的心情。針對不同的景色畫家的處理方法不一樣，所以效果也各不相同。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)構(gòu)思一個表達(dá)自己心境的場景，選擇《星月夜》的一個局部，選取合適的色彩和喜歡的筆觸，體驗大師的手筆。巡回指導(dǎo)，及時表揚大膽繪畫筆觸感強的同學(xué)。四、作業(yè)展評五、教學(xué)拓展出示國畫作品，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)中國畫的用筆。第三課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入馬蒂斯畫作《羅馬尼亞式的衣飾》欣賞導(dǎo)入，并簡單了解馬蒂斯作品的特點。教師出示課前繪制的《羅馬尼亞式的衣飾》兩張冷、暖色調(diào)的范畫，讓學(xué)生按照自己的喜好選擇分組座位。揭示課題并板書：同一幅畫——色彩我來配。二、對比分析，色彩探秘對比分析，認(rèn)知色彩冷暖，以及冷暖色調(diào)的情感表達(dá)。給出“活潑、沉靜”兩個詞讓學(xué)生將詞匯與兩幅范畫進(jìn)行正確的聯(lián)系。板書：活潑、沉靜引導(dǎo)學(xué)生分析找出表現(xiàn)活潑和沉靜的畫作里分別用到了哪些顏色？ 板書：紅、黃、藍(lán)、綠出示色輪進(jìn)行對照講解，讓學(xué)生了解顏色的冷暖色性以及色彩感受。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)色調(diào)知識。冷色調(diào)、暖色調(diào)三、創(chuàng)作體驗色彩我來配作業(yè)布置：用你鐘愛的色彩，將《羅馬尼亞式的衣飾》進(jìn)行重新配色，與同學(xué)的作業(yè)相比較，談?wù)勀母弊髌纷屇愀杏|最深。巡回指導(dǎo)四、作品品議 先自評再互評五、小結(jié)第三課 能干的幫手教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識各種工程車，了解它們不同的造型特點及功能用途。技能目標(biāo)：抓住不同工程車的外形結(jié)構(gòu)和特點，用繪畫的形式加以表現(xiàn)； 情意目標(biāo)：在描畫工程車的過程中感受造型活動的樂趣，領(lǐng)會設(shè)計與創(chuàng)造的意義。重點難點：理解工程車不同部位之間的立體穿插關(guān)系。準(zhǔn)確表現(xiàn)工程車的立體形。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件，相關(guān)工程車的圖片資料等。教學(xué)過程：一、視頻賞析，學(xué)習(xí)激趣。視頻欣賞工地施工的情景。建筑工地上，裝載車舉起它巨大的“手臂”裝組石子和土方；清晨的街道上，清掃車正轉(zhuǎn)動吸盤清掃街道，還有更多能干的工程車活躍帶城市的每個角落，施展著超凡的本領(lǐng)，建設(shè)和維護(hù)著我們美好的家園。板書課題：能干的工程車二、圖片賞析，分析結(jié)構(gòu)。畫法學(xué)習(xí)。選取工程車的局部進(jìn)行學(xué)習(xí)。問題：這個部位分別是由哪些零部件組成的？其構(gòu)成特點是怎么樣的？怎樣用繪畫的方式加以表現(xiàn)？（1）學(xué)生初步嘗試。（2）賞析評價。（3）討論修改。（4）小結(jié)：A、根據(jù)工程車的結(jié)構(gòu)特點，將它分成幾個部分，勾畫大體結(jié)構(gòu)線，確定各部分的位置比例；B、分別畫出各部分的內(nèi)部結(jié)構(gòu)線，注意各部分的形的穿插和遮擋關(guān)系； C、添畫細(xì)節(jié)； D、整理完善。出示車模圖片，學(xué)習(xí)拓展。問題：認(rèn)識這些工程車嗎？知道它們有什么特殊的本領(lǐng)嗎？由于工作性質(zhì)不同，它們的造型也不一樣。想一想，它們的外形有哪些不同？三、創(chuàng)作體驗。作業(yè)要求：選擇自己喜歡的工程車，勾畫下來。四、欣賞評價。第二課時教學(xué)過程：一、分析材料，學(xué)習(xí)方法分組討論，認(rèn)識材料：每種材料可以做什么?方法討論：怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)范例分析：出示挖土機的圖片，說說每個部分可以用什么制作。二、學(xué)習(xí)方法：細(xì)致觀察，巧妙分解；明確分工，分塊制作；合作組裝，裝飾完成。三、分工合作，共同創(chuàng)造。依據(jù)本組材料的特點，互相討論，明確本組設(shè)計制作的主題。對本組制作的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個人的分工。分工制作部件，共同組裝完成。四、展示作品，共同賞評。相關(guān)資料：裝載機介紹 裝載機是一種廣泛用于公路、鐵路、建筑、水電、港口、礦山等建設(shè)工程的土石方施工機械。裝載機的鏟掘和裝卸物料作業(yè)是通過其工作裝置的運動來實現(xiàn)的。裝載機工作裝置由鏟斗、動臂、連桿、搖臂和轉(zhuǎn)斗油缸、動臂油缸等組成。鏟斗通過連桿和搖臂與轉(zhuǎn)斗油缸鉸接，用以裝卸物料。動臂與車架、動臂油缸鉸接，用以升降鏟斗。鏟斗切削刀上具有鋒利的巨齒。齒形設(shè)計考慮了插入阻力、耐磨性和易于更換等因素。齒形分尖齒和鈍齒，輪胎式裝載機多采用尖形齒，而履帶式裝載機多采用鈍形齒。教材中呈現(xiàn)的裝載機屬于前者。挖掘機介紹 挖掘機一般由工作裝置、回轉(zhuǎn)裝置和行走裝置三大部分組成。根據(jù)其構(gòu)造和用途可以區(qū)分為：履帶式、輪胎式、全回轉(zhuǎn)、非全回轉(zhuǎn)、鉸接式、伸縮臂式等多種類型。工作裝置是直接完成挖掘任務(wù)的裝置。它由動臂、斗桿、鏟斗等三部分鉸接而成。動臂起落、斗桿伸縮和鏟斗轉(zhuǎn)動都用往復(fù)式雙作用液壓缸控制。為了適應(yīng)各種不同施工作業(yè)的需要，液壓挖掘機可以配裝多種工作裝置，如挖掘、起重、裝載、平整、夾鉗、推土、沖擊錘等多種作業(yè)機具。3．推土機介紹 推土機是一種多用途的自行式土方工程建設(shè)機械，它能鏟挖并移運土壤。推土機工作裝置包括推土鏟和松土器。推土鏟安裝在推土機的前端，是推土機的主要工作裝置，它由鏟刀和推架兩部分組成。推土機處于運輸工況時推土鏟被提起；推土機進(jìn)入作業(yè)工況時降下推土鏟，將鏟刀置于地面，向前可以推土，向后可以平地。鏟刀有固定式和回轉(zhuǎn)式兩種安裝形式。其中的回轉(zhuǎn)式鏟刀可在水平面內(nèi)轉(zhuǎn)動一定的角度，實現(xiàn)斜鏟作業(yè)。如果將鏟刀在垂直平面傾斜一個角度，則可實現(xiàn)側(cè)鏟作業(yè)。通常，向前推鏟土石方、平整場地或堆積松散物料時采用直鏟作業(yè)；傍山鏟土或單側(cè)棄土?xí)r應(yīng)采用斜鏟作業(yè)；在斜坡上鏟削土壤或鏟挖邊溝時則采用側(cè)鏟作業(yè)。4．平地機介紹平地機是一種裝有鏟土刮刀，配有其他多種輔助作業(yè)裝置，進(jìn)行土壤的切削、刮送和整平等作業(yè)的土方工程建設(shè)機械，配置推土鏟、土耙、松土器、除雪犁、壓路輥等輔助裝置、作業(yè)機具時可進(jìn)一步擴大使用范圍，提高工作能力或完成特殊要求的作業(yè)。因此，平地機是一種效率高、作業(yè)精度高、用途廣泛的工程建設(shè)機械，被廣泛用于公路、鐵路、機場、停車場等大面積場地的平整作業(yè)，也被用于路堤整形及林區(qū)道路的整修等作業(yè)。第三課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)設(shè)計機械手和制作機器人模型的方法，掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進(jìn)行機器人模仿造型活動。透過美術(shù)創(chuàng)作活動，學(xué)生的空間想像力逐步發(fā)展，對媒材的造型的適應(yīng)性具有一定的認(rèn)識能力，并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應(yīng)做到造型與功能作用相結(jié)合，初步形成設(shè)計應(yīng)用意識。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能積極參與到團隊活動任務(wù)中，獨立思考，共同探討，使小組活動有序協(xié)調(diào)地開展。對設(shè)計與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。教學(xué)重點、難點：學(xué)習(xí)設(shè)計機械手，掌握機械立體形的畫法。用線描的方法畫機械立體形教學(xué)過程：一、動畫欣賞認(rèn)識機器人1．欣賞機器人動畫和影像片斷。2．引導(dǎo)提問：你了解機器人嗎? 你是從哪里了解到機器人的有關(guān)信息的? 學(xué)生自由交流，談?wù)摍C器人。3．認(rèn)識機器人：你認(rèn)為機器人是什么呢?是人嗎?是機器怎么又叫機器人呢? 教師小結(jié)： 板書課題：《聰明的機器人》二、認(rèn)知結(jié)構(gòu) 嘗試訓(xùn)練 1．了解機器人的作用。引導(dǎo)思考：機器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機器人的類型有哪些，分別都能做什么。機器人分為兩大類： 即工業(yè)機器人和特種機器人。2．認(rèn)識機械手的造型特征。一般講的工業(yè)機器人，就是機械手臂，代替人類進(jìn)行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機械手圖片，說一說機械手臂的外形特點。學(xué)生討論，自由發(fā)言?！岸嘀胳`巧手”。看書分析機械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。學(xué)生嘗試練習(xí)，展示作業(yè)，教師反饋，進(jìn)行技法指導(dǎo)。第四課時上一節(jié)課我們了解了關(guān)于機器人的一些知識，也嘗試了機械體的畫法，