洋思學(xué)習(xí)心得5篇-資料下載頁
2024-11-15 22:32本頁面
【正文】 策略。最后我們還差在了結(jié)果上?；蛟S這是必然的，因?yàn)槲覀兊钠瘘c(diǎn)和過程就是慢了很多。除非在沖刺的時(shí)候能乘勝追擊，否則無力回天。洋思中學(xué)的教學(xué)是符合素質(zhì)教育的，而我們還是在應(yīng)試教育。其實(shí)達(dá)到了素質(zhì)教育，那么應(yīng)試教育就是不在話下。洋思中學(xué)不僅是“授人以漁，而且是授人以欲。”他不僅教會學(xué)生捕魚的方法，還給予學(xué)生有去捕魚的欲望。而我們還是停留在將魚捕回來分給學(xué)生。所以洋思中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生更加適應(yīng)高中的生活以及社會的生存。這不得不引起我們強(qiáng)烈的反思。今天，當(dāng)我想到這些問題時(shí)，對于洋思中學(xué)的教師的欽佩之情再一次油然而生，同時(shí)也為自己與這些同仁的差距再一次汗顏。同樣是教師，因?yàn)槔砟畹牟煌判牡牟煌覀冚斄?。但是我們現(xiàn)在找到了癥結(jié)所在，又有這樣好的契機(jī)來向洋思中學(xué)學(xué)習(xí)，所以我們必須更新思想，抓住精髓，大膽實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)反思。當(dāng)我們在起點(diǎn)上就摩拳擦掌的時(shí)候，過程中就會游刃有余，結(jié)果就會穩(wěn)操勝券。所以現(xiàn)在就讓我們重新開始吧，就從這一刻開始！第五篇：洋思學(xué)習(xí)心得及感受洋思學(xué)習(xí)心得及感受 十一月十七日孟校長帶領(lǐng)我們七人外出學(xué)習(xí)，先后去了東廬中學(xué)、銅都中學(xué)和洋思中學(xué)，沒到一所學(xué)校首先聽他們學(xué)校老師上的常態(tài)課，然后自行參觀學(xué)校，最后是聽領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜业膱?bào)告。當(dāng)時(shí)聽完常態(tài)課后有幾個感受：1，他們的老師上課講得很少；2語氣很平淡；3,課堂氣氛也不活躍，但他們的學(xué)生都有事可干，都在學(xué)習(xí)、都在思考，沒有不守紀(jì)律的學(xué)生，沒有開小差的學(xué)生；4老師教的很輕松，學(xué)生學(xué)的也很輕松，下課時(shí)都能把課堂作業(yè)做完交上。當(dāng)時(shí)心里就在想，他們這樣教學(xué)成績能高嗎？但當(dāng)我聽完他們的報(bào)告，然后又想了想他們的課堂教學(xué)，才體會到他們的教學(xué)理念和模式的先進(jìn)，學(xué)生學(xué)的好不好看的不是老師教的好不好，而是看老師會不會引導(dǎo)學(xué)生，會不會讓學(xué)生動腦動手，老師一味的苦教是教不出好成績的。我作為一位數(shù)學(xué)老師，就我們學(xué)校的教學(xué)模式和洋思中學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行對比一下：我們的教學(xué)模式也就是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一般分為五個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)引入；傳授知識點(diǎn)；例題講解；練習(xí)；小結(jié)布置作業(yè)。在這樣的課堂教學(xué)中老師可以說是使出了渾身解數(shù)，既要準(zhǔn)備教案又要制作精美的課件，課堂上還要想方設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，這樣老師學(xué)的很累，而學(xué)生學(xué)習(xí)效果怎么樣呢？都清楚我們的付出和學(xué)生的成績是不成正比的，而且有時(shí)候老師的付出還會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，令學(xué)生討厭，我分析我們的教學(xué)上有一下問題：課堂上老師不能放手，不相信學(xué)生的能力，以老師的講為主，這樣學(xué)生就處于被動的接受狀態(tài)，學(xué)生的積極性不能調(diào)動起來，而起學(xué)生的惰性就會產(chǎn)生，時(shí)間長了學(xué)生的思維、想象能力就得不到發(fā)展，也就不會動腦了。課堂上對幾十個學(xué)生采取“等量、同速、同要求”的教學(xué)，每個班都有優(yōu)等生和后進(jìn)生，這樣就造成優(yōu)等生“吃不飽”后進(jìn)生“吃不了”的局面。課堂上由于老師不放手，所以講的多，這樣就會占用過多的時(shí)間，導(dǎo)致練習(xí)過少，鞏固不到位。我們的學(xué)生的課堂作業(yè)一般都在中午完成，不可避免會發(fā)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，老師要通過閱課堂作業(yè)來了解學(xué)生的掌握情況，那么這樣得到的信息要么是不準(zhǔn)確的要么是錯誤的，那么老師就不能及時(shí)的對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出反饋，就不能采取補(bǔ)救措施，長此以往有的學(xué)生就達(dá)到了不可救藥的程度，嚴(yán)重厭學(xué)，最后流失。下面再來看下洋思中學(xué)的教學(xué)模式：洋思中學(xué)的教學(xué)模式是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”有六個環(huán)節(jié)出示教學(xué)目標(biāo)。出示教學(xué)目標(biāo)，可以讓學(xué)生從總體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，可以激發(fā)學(xué)生對新知識的求知欲。出示自學(xué)指導(dǎo)。規(guī)定自學(xué)的內(nèi)容、自學(xué)的時(shí)間并規(guī)定自學(xué)要達(dá)到的要求。學(xué)生自學(xué)老師巡視檢查學(xué)生自學(xué)效果。引導(dǎo)學(xué)生更正，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用。當(dāng)堂訓(xùn)練。當(dāng)堂訓(xùn)練既完成課堂作業(yè)，分層布置課堂作業(yè)，在下課時(shí)全部收齊?？偟倪@六個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練，其中老師的講限制在15分鐘內(nèi)，練習(xí)保證在15分鐘以上，每個環(huán)節(jié)都以分鐘作為限制，使整個課堂高度緊張，學(xué)生的注意力高度集中，老師把課堂打造成一個賽場，怎么不會是高效的課堂呢？可以說洋思中學(xué)的教學(xué)模式能夠解困擾我們的很多問題。這次學(xué)習(xí)回來后自己就進(jìn)行了嘗試，按照他們的教學(xué)模式上了幾節(jié)課，效果不錯，但同樣出現(xiàn)了這樣那樣的問題，無論有多少問題，教學(xué)改革是必然的，因?yàn)椴桓母锞褪锹浜?，我相信只要我們?jiān)持，一定會成功的。洋思中學(xué)的老校長蔡林森退休后又被其它學(xué)校聘請當(dāng)校長，結(jié)果沒幾年這所學(xué)校也成功了，這說明洋思中學(xué)的教學(xué)模式是可以復(fù)制的，那么我們的成功也只是時(shí)間的問題而已，堅(jiān)持吧，會成功的。
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1