【正文】 ，學生是學習的主人，教師是導演，是教練。洋思中學“先學后教”的課堂教學結構注重的就是讓每個學生學會學習，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，其核心就在于人人都能學好，人人都能學會學習?！把笏肌钡摹跋葘W后教”，滲透著自主精神，不僅預習在先，上課時往往經教師數(shù)語點撥，學生們就很快地“通過引橋，上了自學快車道”，而且所謂“后教”之“教”也不是教師教，依然主要是引導學生們自己教自己，學會的教尚未學會的。新課程要求教師應是課堂教學的革新者、組織者，學生學習的引導者、促進者，教師應培養(yǎng)學生的學習創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的學習興趣，把重心放在學生的學上。在教學過程中，我從學生的實際出發(fā)，構建“先學后教，當堂訓練“的教學模式，也就是自主學習、合作學習、探究學習的過程?！耙詫W定教”根據(jù)學生的學情確定教學內容、教學策略。緊緊抓住課堂教學改革這個中心環(huán)節(jié)，通過優(yōu)化課堂目標、優(yōu)化課堂結構、優(yōu)化課堂作業(yè)，做到課堂教學的素質化。我們在教學中要學會取他人之長補己之短，提高自身的教育教學水平。洋思經驗在教學工作中的支撐點就是“三清”，要把洋思的“教學三清”運用到新課改中，進一步優(yōu)化課堂結構，提高課堂效率。“教學三清“是洋思教學的特點之一，是優(yōu)化課堂結構，提高課堂效率的重要手段。如果我們從課課清做起，可能就會在教學方面大有進步的，我想學洋思經驗就要先學好課課清。教師在落實新課程中都必須做到教學內容堂堂清、周周清、單元清、月月清，必須精心備課，精講精練，當堂過關。對于學困生，可指導他們預習，為他們掃清新課程中的障礙，使他們能夠在課堂上積極發(fā)言，能夠有效的自主學習，學習興趣不斷提高；針對他們在當堂達標測試題中出現(xiàn)的問題及時給予課后輔導，使他們經過教師的指導，牢固掌握所學知識。這僅僅是我學習洋思經驗的一點體會，我們的學校與洋思有著類似的環(huán)境條件，同樣的學生，我們相信自己，我們也有著“洋思人”的敬業(yè)奉獻精神,有著敢于改革創(chuàng)新意識，我們在課堂教學改革中也取得令人刮目相看的成績?？傊趯W習洋思經驗及實施新課程中，我們必須不斷地反思，及時地總結，適時地改進，充分地完善自我，相互學習，取長補短，全面實施素質教育，不斷提高我們的教育教學水平，切實有效地推動我校新課改再上一個新臺階。踏實墾干、求實求真學洋思經驗有感陳民以前也曾幾次學洋思，總覺半信半疑，一個小小的農村初中竟能辦到如此規(guī)模，現(xiàn)在想來也就不足為怪了。因為他們所走的是一條求實、求質、求真的信念路?，F(xiàn)談一談我個人的一些想法：一、一無反顧走新路課改難，但總也難不過教師思想觀念的轉變。多少次課改，我們都是穿新鞋走老路。雖然我們一直在倡導將課堂還給學生，然而講著講著教師便成了課堂的主宰。教師在課堂上總是有說不完的話，仿佛把時間給了學生就被浪費掉了，課上放不開，不敢放。而洋思人則是真真正正的將課堂獻給了學生。教師由臺前走到了幕后，由演員變成了導演，走出了傳統(tǒng)的禁錮，走出了一條成功的創(chuàng)新路。二、課改求實效切實實施“先學后教、當堂訓練”的教學模式。所謂“先學”不是指課前預習，而是指在課堂上先引導學生看書、練習；所謂的“后教”不是教師教而是學生教學生、會的教不會的，讓學生自己弄清、弄懂。教師的作用只是略加點評，給予補充和更正。這樣課堂就將重心放在學生身上，整個課堂成了學生自主學習的過程；成了一個互動場、一個交流場。讓學生真正學到了東西，不是在搞形式主義花架子。而我們平時的課堂，雖然也有學生自學現(xiàn)象，而多數(shù)都成了“滿堂灌”的陪襯，成了點綴。堅信沒有教不好的學生是洋思精神的又一大亮點。堅持從最后一名學生抓起，扎扎實實，一著不讓，一天不放松，用細心、關心、耐心、愛心去塑造學生的靈魂。堅持不懈地實施“堂堂清，日日清，月月清”政策。每天早晨文科教師幫助“差生”背單詞、背語文。中午理科教師引導差生更正作業(yè)錯誤。每天晚上差生自習鞏固，力求“今日事今日畢”。周周清就是沒周五對全體學生進行層層把關，直到驗收合格。這種體制即很快地解決了學生在學習中所遇到的問題，防止問題積壓成堆，同時又增強了學生學習的興趣，是下一次努力的信心和決心。三、全面提高教師素質運用“先學后叫，當堂訓練”的課堂教學模式，對教師的要求更高了，無論是知識、能力、師德修養(yǎng)等各方面都提高了要求。首先洋思利用每年的寒暑假進行校本培訓，學理論鑄師魂。教師通過大量的聽課，不僅掌握新的教育理念，提高自身的業(yè)務素質，同時也增強了教師的責任感、事業(yè)心。其次“以老 帶新”集體備課。使新教師吃透了教材，知識運用自如，得心應手，使全校每一節(jié)課都是在“做課”。每一節(jié)課學生都能學到新的東西，開闊了視野，增強了學生學習的興趣?？傊缃竦慕逃逊菑那?，無論是從教學理念，教學模式，教學方法等各個方面都有了飛速的發(fā)展。洋思這座普通的中學的輝煌告訴我們，在教育改革的旗幟下一定要大膽嘗試，摒棄那些傳統(tǒng)的，不符合時代，不符合學生發(fā)展特點的東西，敢于創(chuàng)新，勇于探索，只要本著以促進學生全面發(fā)展為主題，定能走出一條屬于自己的創(chuàng)新路。