【正文】 準》，了解歷史學科的基本知識結構，適當運用《教師教學用書》等有關資料，研究教學方法，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變學生的歷史學習方式，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會歷史與大自然及人類社會的密切聯(lián)系，體會歷史的價值，增強理解歷史和運用歷史的信心，初步學會應用歷史的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題，形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神，獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的39。重要歷史事實和必要的應用技能。二、認真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結合。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記。每個人都有自己的人生閱歷，做到活學活用。在教學過程中，做到努力探索和嘗試，使博采眾長，為我所用。可將枯燥的文字轉(zhuǎn)化為感性的歷史小故事或歷史人物的人生經(jīng)歷等，容易引起學生興趣，深入學習。每一次歷史教研活動都認真參與，吸取別人的寶貴經(jīng)驗，將這些有用的知識融入課堂，提高教學能力。三、注重課堂教學藝術，提高教學質(zhì)量。課堂強調(diào)師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。本學期我將把課堂教學作為有利于學生主動探索歷史學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把歷史教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲。另外，本學期我將積極參加教研活動，分享前輩的經(jīng)驗，努力在教學實踐中完善自己。四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。我將評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生歷史學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習歷史的自信心，提高學生學習歷史的興趣，促進學生的發(fā)展。五、認真批改作業(yè)，做好課后輔導工作。布置作業(yè)有針對性，有層次性，必須對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切地講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對歷史產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。中學歷史教學計劃5一、開學第一課介紹八年級歷史學習的重要性。孩子們剛升入八年級，由于七年級的認識，認為歷史和生物、地理都是小副科，只要是上課好好聽講就可以應付過去，學的好壞無關緊要。更有甚者，搞個“臨陣磨槍”戰(zhàn)術，最后也能勉強及格。其實，八年級的歷史很重要！培根曾經(jīng)說“歷史使人明智”，歷史上的好多偉人都酷愛歷史，熟讀歷史，精通歷史。其次，歷史是中考學科之一，也是最容易得分和失分的學科，如果你理解了，掌握了就可以輕松得分，如果不好好學，等到考試時胡亂的翻課本，知識點答得顛三倒四，混亂不清，沒有條理性，得分就很難了。再者就是為將來的深造學習和未來生活打基礎。介紹學習方法。學習歷史不能死摳課本，觀看相關的影片，有必要時可進行實地考察等，獲得知識的途徑不是唯一的，多種多樣的學習形式可以從不同的角度獲得知識，知識也是多層面的。學習歷史的課上要求。精讀教材，由厚到薄，不留死角；動腦記憶、認真思考；做好預習，然后上課有針對性地聽；做好課堂筆記；上課探討交流，大膽發(fā)表意見和想法；課后認真復習，多做練習。二、教育教學前置性作業(yè)的布置與實施。在單元學習前，就把本單元的前置性作業(yè)布置下去，讓孩子有充足的時間思考，整理資料，翻閱書籍，并形成書面資料。有的作業(yè)布置給學習小組，課余互相交流，有的課上交流，有的整理好上交書面材料，收集成冊。課上教學。a、先檢查所學內(nèi)容，形式為全班抽查，同桌互查，全班默寫等，讓孩子邊學邊復習，b、新授內(nèi)容按自主探究→小組交流→設問解疑→全班探討→教師小結→口訣強化→鞏固練習步驟進行。c、在教學過程中，由于上課時間有限，課時較緊張，自編口訣有難度，前期直接呈現(xiàn)，后期再嘗試自創(chuàng)知識點口訣。課下復習，每周一節(jié)晚自習的時間，進行分層復習，a層知識點擴充，難度練習盡量鏈接中考試題；b層梳理知識點，鞏固知識點練習以提高；c層強化知識點，知識點過關檢查等。另外自由背誦時間，爭取每天背誦一大知識點，在班上安排專門人員進行督促與監(jiān)督。c對于走讀學生提高對他們的作業(yè)要求，課上多關注，都提問。三、課外知識擴充。向孩子介紹一些和課本有關的影視作品，課外書籍，擴大知識面，陶冶情操！中學歷史教學計劃6本學期我們歷史教研組將全面落實學校的工作計劃,深入學習領會我校的課改理念,圍繞構建高效課堂這個目標,全面提升教師專業(yè)水平和教學質(zhì)量貫徹一個標準(課程標準),提高兩種能力(自主能力及教師挖掘教材資源整合資源的能力),注重實效,為我校工作整體水平的提高作出我們的努力。一、抓好常規(guī)工作:加強備課。強化本組的集備功能,發(fā)揚團隊協(xié)作精神,充分發(fā)揮集體的智慧,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。做到資源共享、經(jīng)驗共享、智慧共享。認真上課,切實提高課堂教學效益。、分析、評價和總結工作。注意方法的指導,及時將知識歸納、總結,形成知識網(wǎng)絡。注意學生學習興趣的培養(yǎng),調(diào)動學生學習積極性。重視考前訓練和講評,研究中考,提高學生的應變能力。扎實有效地開展研究性學習,培養(yǎng)學生的學習能力。加強現(xiàn)代教學技術的學習與應用,使每一位教師都能靈活靈活運用現(xiàn)代化多媒體技術和網(wǎng)絡技術,提高課堂教學效率。加大對學生的檢查力度,課堂上要讓學生進行充分的展示。每個單元之后要進行單元測試或單元練習。并且及時召開備課組分析會,及時診斷,及時反思,及時研究制定調(diào)控方案,并在教學中及時解決。堅持相互聽課、相互評課。嚴格執(zhí)行組內(nèi)公開課制度,組內(nèi)多討論,多交流。通過聽課等形式促進教學活動的科學性與示范性。保持本組“傳幫帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)。新教師不光要虛心向老教師學習,多聽課,多請教,更要多鉆研。老教師也能從新教師身上感受不同的教學風格,取長補短,做到教學相長,共同進步。定期開展教研活動。群策群力,匯集全組智慧,推進校本研究,以開拓進取的精神搞好常規(guī)教學工作。組織本組教師認真鉆研教材和課標,積極參加各級各類教研活動,一方面了解最新的教改動態(tài)和信息,另一方面,也促進教師專業(yè)成長。二、大力改進課堂教學:國家義務教育歷史課程標準指出:歷史課程改革應有利于學生學習方式的轉(zhuǎn)變,提倡學生積極主動的參與教學過程勇于提出問題,學習分析問題和解決問題的方法,改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式。歷史課程改革應有利于教師教學方式的轉(zhuǎn)變,樹立以學生為主體的教學觀念,鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教途徑,改進教學方法和手段,組織豐富多彩的教學實踐活動,為學生學習營造一個興趣盎然的良好環(huán)境,激發(fā)學生學習歷史的興趣。在教學過程中,教師應成為一個組織者和一個引導者,倡導和鼓勵學生自主學習、合作學習和探究性學習,靈活運用“自主、合作、展示”的學習方式,促進學生素養(yǎng)的全面提高,真正讓學生愛學習,會學學習!多動腦筋,多想辦法,密切與實際生活的聯(lián)系,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學習知識、理解知識和拓展知識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐應用能力。中學歷史教學計劃7一、指導思想：在學校新一輪三年發(fā)展規(guī)劃出臺的背景下，根據(jù)學校教導處和教研組工作的要求，以培養(yǎng)與提高學生的綜合素質(zhì)為核心，注重實效、務求有效、追求高效，重在執(zhí)行，加強對常規(guī)工作的檢查，嘗試在備課組內(nèi)進行目標管理項目，做好學科德育的實踐工作，確保歷史教學質(zhì)量穩(wěn)中有升。二、工作重點：課堂教學反思力爭常態(tài)化，并做實中考、期末考沖刺復習工作。抓住教學公開周的機會，不斷探索思考歷史教學的有效課堂模式。研究特殊班級、特殊學生的教學方法，制定有針對性的教學措施。必須確保課堂教學秩序的穩(wěn)定。，注意備課組的檔案收集工作，做好制度化建設。從提高教師自身專業(yè)水平的目的出發(fā)，積極參與教研組內(nèi)的組本培訓活動。三、具體工作：進一步落實教學常規(guī)“五環(huán)節(jié)”，加大教學工作自查、互查力度。（1）注重備課質(zhì)量，按學校的要求撰寫教案，配合好定期抽檢。（2）規(guī)范作業(yè)要求，重視作業(yè)各個環(huán)節(jié)，強化作業(yè)布置、批改的規(guī)范性。作業(yè)要求：1）布置：課堂教學中布置，針對有難度的作業(yè)要進行解釋；2）收繳作業(yè)：教師應盡力使全體學生都能及時交納作業(yè)。3）批改：等第為優(yōu)、良，并有訂正、批改日期；4）講評：有普遍性錯誤的題目在課上統(tǒng)一講解；5）訂正：教師應對訂正后的39。作業(yè)進行再次批改；6）作業(yè)的有關要求要在教案中反映出來。發(fā)揮備課組集體作用。（1）提高集體備課有效性。加強備課組活動，幫助張海慶老師盡快適應二期課改的歷史教學。（2）組內(nèi)共享資源庫。（3）組織歷史學科（或政史地學科組）競賽活動。準備好學科德育教學公開展示活動的課程，課后做好書面反思。促進教師專業(yè)水平的提高。第五篇：中學歷史說課稿《中學歷史說課稿》簡介：場白：各位評委，您好：今天我說課的課題是歷史必修第一冊第一個單元，古代中國的政治制度第二課秦朝中央集《中學歷史說課稿》正文開始 場白： 各位評委，您好：今天我說課的課題是歷史必修第一冊第一個單元，古代中國的政治制度第二課秦朝中央集權制度的形成，她在這個單元中是很重要的，是中國封建政治制度的開端，統(tǒng)一六國創(chuàng)立了封建專制中央集權制度，這一制度的確立，奠定了中國兩千多年封建社會政治制度的基礎，所以這節(jié)課的歷史地位的重要性不言而喻，下面一、說教材（一）整體感知：本課內(nèi)容豐富而課時較為緊張，因此在設計本課教學過程中應突出重點，詳略得當，只要圍繞中古古代中央集權制度是怎樣形成和它的形成對中國社會發(fā)展產(chǎn)生的影響，理解君主專制和中央集權兩個概念。（二）教學目標基礎知識：秦朝統(tǒng)一皇帝制度的確立；中央政權組織的構成；郡縣兩級制和秦朝疆域鞏固統(tǒng)一的措施。能力目標：培養(yǎng)學生用歷史思維看待秦朝的統(tǒng)一雖然時間短暫但它在歷史上承上啟下的重要地位，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義的基本觀點分析問題的能力。情感目標：建立正確的價值觀、世界觀，中國進入封建社會是生產(chǎn)力發(fā)展的結果適應了當時社會發(fā)展的需要，平定天下，海內(nèi)一統(tǒng)，培養(yǎng)學生維護國家統(tǒng)一的愛國主義精神。（三）教學的重點和難點重點是秦朝中央集權制度的形成地方形成一套完整的官僚體系。難點是秦朝創(chuàng)建中央集權制度的作用和影響。二、說教學、教法主要以講解法、史思維能力。三、說學生根據(jù)高一學生的心理特征以及我校學生的具體情況而采用以上的講授法、示法，即：同初中階段相比，度的提高，也不能過高估計他們對歷史理論問題的理解能力。視歷史課的教學，的知識，采取深入淺出、形象生動的方法進行因勢利導，不斷啟發(fā)，點撥和矯正。四、說教學過程（一）導入新課用投影制作幾則關于秦始皇的史記從中提出問題，獨裁的制度。（二）講授新課秦朝是我國歷史上以封建專制主義中央集權制度的創(chuàng)立及影響為中心講述秦朝政治制度史，分一是至高無上的皇權核心問題是講君主專制，內(nèi)容講了三點：概述秦朝的統(tǒng)一以完成統(tǒng)一的主要原因。入“大一統(tǒng)”政治時代，從此以后，由高度集權的中央政府對各地施行有效的政治管理，我就對這節(jié)課的教學構思做一概括的闡述。（三要素：皇帝制度的確立，高中學生的抽象能力和對某些歷史理論的理解能力都有較大程:///，謝謝！郡縣兩級地起了重要且不斷加對世界的貢獻細出處參那么發(fā)展現(xiàn)代中詳