【正文】 主要內(nèi)容說(shuō)教學(xué)方法、手段與學(xué)生學(xué)法第一，學(xué)生狀況分析第二，說(shuō)教學(xué)方法與手段及其依據(jù)第三，說(shuō)學(xué)生學(xué)法二、說(shuō)課的主要內(nèi)容說(shuō)教學(xué)程序第一，說(shuō)教學(xué)思路的設(shè)計(jì)（導(dǎo)課、教學(xué)內(nèi)容與小結(jié)）第二，說(shuō)各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配第三，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)及其依據(jù)。二、說(shuō)課的主要內(nèi)容說(shuō)教學(xué)程序第一，說(shuō)教學(xué)思路的設(shè)計(jì)（導(dǎo)課、教學(xué)內(nèi)容與小結(jié)）第二，說(shuō)各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配第三，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)及其依據(jù)。第一節(jié) 中學(xué)歷史說(shuō)課二、說(shuō)課的主要內(nèi)容說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)方法、手段與學(xué)生學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序三、說(shuō)課的原則說(shuō)課的前提科學(xué)性原則第一，教材分析正確、透徹。第二，學(xué)情分析客觀、準(zhǔn)確，符合實(shí)際。第三，教學(xué)目標(biāo)符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際。第四，教學(xué)設(shè)計(jì)符合課型特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)。第一節(jié) 中學(xué)歷史說(shuō)課三、說(shuō)課的原則說(shuō)課的靈魂理論聯(lián)系實(shí)際原則第一，說(shuō)課要有理論指導(dǎo)。第二，教法設(shè)計(jì)應(yīng)上升到理論高度。第三，理論和實(shí)際要有機(jī)統(tǒng)一。第一節(jié) 中學(xué)歷史說(shuō)課三、說(shuō)課的原則說(shuō)課的生命線創(chuàng)新性原則第一節(jié) 中學(xué)歷史說(shuō)課四、說(shuō)課的方法及注意事項(xiàng)說(shuō)課的方法第一，以語(yǔ)言表述為主第二，以直觀表演為主配合語(yǔ)言的表述第一節(jié) 中學(xué)歷史說(shuō)課說(shuō)課時(shí)要注意的事項(xiàng)第一，把握要求、容量適當(dāng)、重點(diǎn)突出第二，立足于課、避免空泛、力求實(shí)在第二節(jié) 中學(xué)歷史聽(tīng)課一、聽(tīng)課前的準(zhǔn)備 、教齡年限等有所了解 第二節(jié) 中學(xué)歷史聽(tīng)課二、聽(tīng)課的方法實(shí)習(xí)生聽(tīng)課記錄聽(tīng)課班級(jí)： 七年級(jí)三班 時(shí)間：2009年10月15日 講課人：齊賀課題：第6課 春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng) 課 型：綜合課主要教學(xué)過(guò)程（包括師生活動(dòng)、效果）優(yōu)缺點(diǎn)、建議 第6課 春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)導(dǎo)入新課：由大家熟悉的故事“狼來(lái)了”聯(lián)系到西周末年周幽王烽火戲諸侯的故事。講授新課：正板書(shū)一、東周的開(kāi)始春秋：公元前770年——公元前476年戰(zhàn)國(guó)：公元前475年——公元前221年周天子的地位一落千丈——諸侯爭(zhēng)霸的原因二、春秋爭(zhēng)霸條件：東方大國(guó)，盛產(chǎn)魚(yú)鹽——自然條件 管仲改革，國(guó)富兵強(qiáng)——政治條件 “尊王攘夷”——————策略利用學(xué)生熟悉的故事聯(lián)系歷史上的故事來(lái)導(dǎo)入新課，能引起學(xué)生的興趣。優(yōu)點(diǎn)：，條理清楚，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。，教學(xué)方法與教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)。 3．師生互動(dòng)較多，學(xué)生參與熱情很高，課堂氣氛活躍。 第三節(jié) 中學(xué)歷史評(píng)課一、評(píng)課的作用 導(dǎo)向、管理、激勵(lì)、溝通二、評(píng)課內(nèi)容(一)評(píng)教學(xué)思想（教學(xué)觀念）(二)評(píng)教學(xué)目標(biāo)(三)評(píng)教學(xué)內(nèi)容(四)評(píng)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)組織 (五)評(píng)教學(xué)方法及教學(xué)手段 (六)評(píng)教學(xué)效果(七)評(píng)教學(xué)基本功 三、評(píng)課的技巧及注意的幾個(gè)問(wèn)題 評(píng)課的技巧⑴要抓主要矛盾 ⑵要采用多種形式 ⑶要堅(jiān)持激勵(lì)原則 三、評(píng)課的技巧及應(yīng)注意的問(wèn)題 應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題 (1)評(píng)課要有準(zhǔn)備，切忌信口開(kāi)河(2)評(píng)課要有重點(diǎn)，切忌吹毛求疵 (3)評(píng)課要全面衡量，切忌以偏蓋全 (4)評(píng)課要因人而異，切忌程式化 (5)評(píng)課要實(shí)事求是，切忌片面性和庸俗化 說(shuō)教材第六節(jié) 美國(guó)的建立 課題說(shuō)明：本課是人教版高級(jí)中學(xué)歷史教材《世界近代現(xiàn)代史》上冊(cè)第二章《資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的東西方世界》中的第六節(jié)，適用于高中二年級(jí)。 地位與作用：美國(guó)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，是以民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的形式進(jìn)行的一次資產(chǎn)階級(jí)革命，具有雙重性。從民族解放運(yùn)動(dòng)的角度看，美國(guó)是美洲第一個(gè)進(jìn)行民族解放運(yùn)動(dòng)的國(guó)家，為學(xué)習(xí)下一節(jié)：《拉丁美洲的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)》打下了基礎(chǔ)。從資產(chǎn)階級(jí)革命的角度看，它與英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、法國(guó)大革命等都屬于早期大革命時(shí)代，把它放到當(dāng)時(shí)的國(guó)際環(huán)境的大背景中去考察，可以加深學(xué)生理解早期資產(chǎn)階級(jí)革命對(duì)世界舊秩序的沖擊。 基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)： 要分析美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、意義等問(wèn)題就必須了解、掌握以下基礎(chǔ)知識(shí)：英屬北美殖民地建立；美利堅(jiān)民族形成的原因、表現(xiàn)；英屬北美殖民地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)；獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程；《獨(dú)立宣言》；美國(guó)1787年憲法和聯(lián)邦政府的建立。思想教育目標(biāo)：①通過(guò)學(xué)習(xí)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，落后地區(qū)的人民只要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，就能最終戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大敵人，贏得國(guó)家和民族的新生，從而激發(fā)學(xué)生樹(shù)立自強(qiáng)不息的民族精神。②通過(guò)對(duì)美國(guó)1787年憲法內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到該憲法在當(dāng)時(shí)的進(jìn)步意義，但又有階級(jí)和時(shí)代的局限性?；A(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：思想教育目標(biāo)：能力目標(biāo)：①通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、意義，提高學(xué)生歸納、概括歷史知識(shí)的能力。②通過(guò)分析比較《獨(dú)立宣言》和美國(guó)1787年憲法，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力及把歷史事件放在特定的歷史條件下進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的能力。第六節(jié) 美國(guó)的建立 重點(diǎn)分析：北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因是重點(diǎn)。北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)可以說(shuō)是必然的。美利堅(jiān)民族的形成，啟蒙思想的傳播，北美殖民地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及英國(guó)對(duì)它的壓制，這是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，既有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，又能掌握一些歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)。 難點(diǎn)分析：正確評(píng)價(jià)1787年憲法是難點(diǎn)。受一些觀點(diǎn)影響，有的同學(xué)以為美國(guó)的民主是世界上最完美的民主，將美國(guó)民主理想化、神話化。必須引導(dǎo)學(xué)生分析1787年憲法的內(nèi)容，正確評(píng)價(jià)1787年憲法的進(jìn)步性和保守性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生把歷史現(xiàn)象放在特定的歷史條件下進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的能力，學(xué)會(huì)歷史地辨證地看問(wèn)題。學(xué)情分析、說(shuō)教學(xué)方法與手段 高二學(xué)生對(duì)于歷史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比較能力都有所提高，同時(shí)已具備一定的自覺(jué)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，因此，對(duì)于高二的學(xué)生除了仍然要加強(qiáng)以上這些能力的提高，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生自學(xué)一部分教材上編寫(xiě)得較詳細(xì)的內(nèi)容，對(duì)于重難點(diǎn)我采用了問(wèn)題探究法和討論法，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑、創(chuàng)新等思維，使學(xué)生的智能和認(rèn)識(shí)水平都得到發(fā)展。 教學(xué)手段上：采用圖示教學(xué)法，注意選用課本中六幅插圖（有條件的，可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，演示美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)重要戰(zhàn)役的經(jīng)過(guò)），這樣能增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性，提高課堂效率。學(xué)法指導(dǎo)： 要求學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，運(yùn)用閱讀理解方法去感知教材。運(yùn)用分析比較方法去掌握知識(shí)并深化對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。運(yùn)用整體認(rèn)知方法去把握資本主義發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。說(shuō)教學(xué)程序：導(dǎo)入新課：展示美國(guó)國(guó)旗，請(qǐng)學(xué)生觀看后回答：A、旗上十三道條紋，五十顆五角星含義分別是什么？B、旗上紅色、白色、藍(lán)色分別象征著什么？啟發(fā)學(xué)生結(jié)合星條旗展開(kāi)想象，討論，以此為起點(diǎn)教師導(dǎo)入新課：當(dāng)今的美國(guó)大名鼎鼎,婦孺皆知，可是，200多年前，它卻是英國(guó)的殖民地。北美十三個(gè)殖民地是如何擺脫英國(guó)的殖民枷鎖而贏得獨(dú)立的呢？第六節(jié) 美國(guó)的建立 一、北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的背景(12)英屬北美13個(gè)殖民地的建立美利堅(jiān)民族的形成啟蒙思想傳播，民主、民族意識(shí)增強(qiáng)北美殖民地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和英國(guó)的壓制北美人民反對(duì)英國(guó)殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)二、北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)(8)1775年4月來(lái)克星頓槍聲（爆發(fā)） 1776年7月4日通過(guò)《獨(dú)立宣言》（建國(guó)）1777年薩拉托加大捷（轉(zhuǎn)折）1783年英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立（獨(dú)立）三、北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果(12)1787年憲法（1）內(nèi)容（2）評(píng)價(jià)美國(guó)聯(lián)邦政府成立　1789年 華盛頓四、獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義(8)性質(zhì) 國(guó)內(nèi)意義 國(guó)際影響 第六節(jié) 美國(guó)的建立 說(shuō)教學(xué)程序：終課：知識(shí)整理法第六節(jié) 美國(guó)的建立 一、北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的背景英屬北美13個(gè)殖民地的建立美利堅(jiān)民族的形成啟蒙思想傳播，民主、民族意識(shí)增強(qiáng)北美殖民地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和英國(guó)的壓制北美人民反對(duì)英國(guó)殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)二、北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)1775年4月來(lái)克星頓槍聲（爆發(fā)） 1776年7月4日通過(guò)《獨(dú)立宣言》（建國(guó)）1777年薩拉托加大捷（轉(zhuǎn)折）1783年英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立（獨(dú)立）三、北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果1787年憲法（1）內(nèi)容（2）評(píng)價(jià)美國(guó)聯(lián)邦政府成立　1789年 華盛頓四、獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義性質(zhì) 國(guó)內(nèi)意義 國(guó)際影響 第一部分 前 言 一、課程性質(zhì)二、課程的基本理念三、課程設(shè)計(jì)思路第二部分 課程目標(biāo)一、知識(shí)與能力二、過(guò)程與方法三、情感態(tài)度與價(jià)值觀第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 一、必修課二、選修課程第四部分 實(shí)施建議一、教學(xué)建議二、評(píng)價(jià)建議三、教科書(shū)編寫(xiě)建議四、課程資源的利用與開(kāi)發(fā)建議高中歷史課程結(jié)構(gòu)課程結(jié)構(gòu)必修模塊選修模塊20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平歷史上的重大改革……歷史I歷史II歷史III必修模塊 全體高中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容 ，涵蓋人類(lèi)歷史發(fā)展的主要領(lǐng)域，選取這些領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中最具有代表性的史實(shí)，加深學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和歷史思維能力?！穹謿v史（Ⅰ）、歷史（Ⅱ）和歷史（Ⅲ）； ●包括 24個(gè)古今貫通、中外相連的專(zhuān)題 ； ●從政治、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活、思想與文化等不同領(lǐng)域反映歷史進(jìn)程和歷史概貌； 歷史（Ⅰ）歷史（Ⅱ）古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與演變 近代中國(guó)資本主義的曲折發(fā)展 中國(guó)改革開(kāi)放的實(shí)踐與成就 中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷新航路的發(fā)現(xiàn)、殖民擴(kuò)張與資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展羅斯福新政與資本主義運(yùn)行機(jī)制的調(diào)整蘇聯(lián)探索社會(huì)主義建設(shè)道路的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn) 當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)歷史（Ⅲ）中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文化近代中國(guó)的思想解放潮流 20世紀(jì)以來(lái)中國(guó)重大思想理論成果現(xiàn)代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文化 西方人文精神的起源及其發(fā)展近代以來(lái)世界科學(xué)技術(shù)的歷史足跡 19世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù)選修模塊 供高中學(xué)生根據(jù)興趣和將來(lái)的發(fā)展方向，靈活選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 ●激發(fā)學(xué)習(xí)歷史興趣； ●拓展學(xué)生歷史視野； ●提高歷史思維能力； ●培養(yǎng)應(yīng)對(duì)未來(lái)能力； ●促進(jìn)人格的全面完善。 具體內(nèi)容：歷史上重大改革回眸近代民主與專(zhuān)制的較量20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平中外歷史人物評(píng)說(shuō)探索歷史的奧秘世界文化遺產(chǎn)薈萃課程實(shí)施方案 必修課每個(gè)學(xué)習(xí)模塊為2學(xué)分，36學(xué)時(shí)，共6學(xué)分，108學(xué)時(shí)。 選修課每個(gè)學(xué)習(xí)模塊為2學(xué)分，36學(xué)時(shí)；學(xué)生可根據(jù)自己的興趣，任選若干個(gè)選修模塊；但有意在人文社會(huì)科學(xué)方向發(fā)展的學(xué)生，應(yīng)至少選修3個(gè)學(xué)習(xí)模塊。中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的使用（1）認(rèn)真通讀，仔細(xì)鉆研，力求把握其實(shí)質(zhì)精神。（2）制定好學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。（3）根據(jù)課程確定每一節(jié)歷史課的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法和手段。（4）布置作業(yè)、考試命題時(shí)，根據(jù)課標(biāo)進(jìn)行，不能脫離課標(biāo)另搞一套。（5）要發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性。