【正文】 爭的現象，且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關。據統(tǒng)計，2014年全國高校畢業(yè)生將超過727萬，這些高校學子的就業(yè)問題成為社會和學校關注的焦點。新的一年中，在高手如云的求職大軍中，如何脫穎而出，找到一條適合自己的職業(yè)道路，是每個畢業(yè)生都在思考的問題。在能力結構上，大學畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是基于職業(yè)路徑的需要進行建構與培養(yǎng)，難以滿足人力資源市場的需求。隨著我國經濟體制改革的深入和勞動力市場的結構性變化，用人單位的需求模式發(fā)生了顯著的變大學生就業(yè)現狀分析化。用人單位的勞動力需求行為基于“職位分析下的任職資格模型”在勞動力市場上通過價格機制選用合適的人才二、大學生就業(yè)難的真正原因：，大學生的就業(yè)問題也是比較突出的問題，從整個就業(yè)情況看，大學生的供給明顯大于實際需求。不是總量的供過于求，而是結構性的供過于求，主要是培養(yǎng)的大學生的方向及大學生所應該學習的內容和社會的實際需求是脫節(jié)的。，首選是相關專業(yè)，其次是高潛質的人，因為企業(yè)在發(fā)展期需要大量的人員補給，有些人是可以在工作過程中逐漸培養(yǎng)的，這 也為一部分專業(yè)不對口的大學生解決了就業(yè)的問題。，就業(yè)期望值較高，理想與現實存在較大差距。表現在畢業(yè)生對自己估計過高，眼高手低，這山望著那山高；對薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導致用人單位不敢接收；片面追求大城市，對北京、上海、廣州、深圳等大城市，不愿去一些小城市發(fā)展；對單位選擇過高，“學而優(yōu)則仕”非要去當官，看重國家機關、大單位等，對一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。二、大學生就業(yè)難如何解決 待遇定位、地區(qū)定位和職業(yè)定位很多培訓機構認為11年將是就業(yè)培訓的又一個轉機，毫無疑問，對于找不著工作的大學生，培訓確實是一種有效的方式，尤其是很多機構還承諾負責就業(yè)。但擺在眼前的現實問題是，就業(yè)形勢不好的情況下，很多培訓機構的承諾并不能兌現，而很多認證培訓除了一紙證書外，并沒有為參訓者帶來更高的附加值，連參加培訓的人自己都知道，這是自欺欺人的沒有辦法但又不得不試試的辦法。而一些真正關心培訓內涵，注重技能提升的培訓機構，如果沒有承諾就業(yè)出口，如果沒有相關的證書，吸引力也是有限的。如果承諾就業(yè)但不能兌現，無疑是飲鴆止渴，還是自取滅亡。因為大學生真正關心的是能不能找到工作，能學到真正的本領如果找不到工作，和沒本領沒有什么差別。大學生就業(yè)現狀分析首先是待遇定位。專家稱：“我們不是用錢來衡量自己，而是要把自己的期望值與自己的水平和能力相結合，避免好高騖遠，眼高手低。其實這一點上，學生也在逐漸適應，降低自己的就業(yè)底線，這是很正確的。很簡單的一個道理，如果畢業(yè)后我們沒有工作，生存都出問題的情況下，還如何談發(fā)展、談未來？在當前受金融危機等經濟因素的影響，包括像很多建筑行業(yè)公務員等職位都有相對的削減，部分企業(yè)的薪酬、待遇等都會有所下降，我們應認識到當前的形勢，給自己一個合理、合適的待遇定位。”其次是地區(qū)定位。“客觀上講，北京的就業(yè)機會確實很多，但同樣就業(yè)的人數也很多。高學歷的人才躋身激烈的就業(yè)市場，所謂萬軍難過獨木橋。因此我們不妨拓寬自己的眼界，著眼一些其他城市的就業(yè)崗位。沒有必要非留在北京，很多地方都有著廣闊的發(fā)展空間等我們去開拓。國家的政策對這些工作崗位的扶持也是很大的。是不是可以將這些綜合起來考慮呢？大學生要解決的是工作的問題，很多人只要是有個工作不賺錢也可以，企業(yè)也要考慮如果經濟形勢好轉人才補給如何解決，政府考慮的是大學生有工作干可以解決一些突出的社會問題。那么在此階段，大學畢業(yè)后可以視為見習期，由企業(yè)接收并進行實際工作的訓練，當經濟好轉的時候，企業(yè)就會儲備了一定的補給人才，而大學生無論選擇是否留在該企業(yè)，都已經掌握了一定的工作技能，求職也不再是一件難事了。而政府的補貼可以一部分用于補貼企業(yè)實訓的人力成本和場地設備成本，一部分用于補貼大學生的見習期間的生活費用，這就解決了企業(yè)的一部分問題，也解決了大學生家庭負擔的一部分問題。同時一部分培訓機構也將發(fā)揮一定的作用，對于培訓機構來說，真正要考慮的應該是究竟能夠給受訓者帶來什么樣的價值，帶來多大的價值，作為補充教育形式的優(yōu)勢是什么，考慮的不僅僅是就業(yè)難帶來的收益機會，更應該是對教育本身的思考?？偠灾?，目前既要解決大學生掌握實際工作技能的問題，又要解決企業(yè)的后顧之憂問題。因此，政府的補貼的錢要花在刀刃上，避免錢花了，大學生只是延期幾個月失業(yè)的情況發(fā)生。大學生自己花錢參加培訓，更要花在刀刃上，要真正考慮能否學到真實的本領。大學生就業(yè)現狀分析這是解決目前問題的途徑之一，解決問題的根本辦法還是教育本身的探索和實踐。問題一直都存在，經濟危機只不過是讓問題體得的更加尖銳，如果能借助這次經濟問題，加快對教育的探索，加快政府職能的探索，加強企業(yè)和高校的更深層次銜接，對于從根本上解決問題，對于未來中國的發(fā)展，也許是件好事。問題的產生不是一朝一夕的，所以解決問題的過程也不會是一蹴而就的。需要從各個角度，不同的時間段有不同的側重點，逐步來解決這一問題。結語畢業(yè)生應該先就業(yè)后擇業(yè)。作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生，更認清就業(yè)的大眾化和市場化，要加強自身的素質，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是：有學識有才干有素質，敬業(yè)敬崗，吃苦耐勞，有團隊合作精神和開拓進取精神。其次對文明禮貌、氣質和語言表達能力等也很講究。這就要求畢業(yè)生既要有扎實的專業(yè)知識，又要有實踐技能，更要有很高的個人素質。