【正文】 《就業(yè)報(bào)到證》上注明?高職?字樣。除大學(xué)生就業(yè)政策的直接影響外，勞動(dòng)人事制度中諸如人才流動(dòng)、工資、公務(wù)員制度等，以及社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的有關(guān)政策，都會(huì)對(duì)大學(xué)生擇業(yè)產(chǎn)生直接的或間接的影響。 經(jīng)濟(jì)環(huán)境大學(xué)生選擇職業(yè)，不可避免地要受到國(guó)家、一個(gè)地區(qū)在一定時(shí)期內(nèi)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況的影響。從一個(gè)國(guó)家的區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r來(lái)說(shuō)，由于其不平衡性，往往使經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度快的行業(yè)及地區(qū)成為大學(xué)生擇業(yè)的熱點(diǎn)。近幾年信息技術(shù)等高新產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位直線上升，需求數(shù)量大幅上升，質(zhì)量要求較高，畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性矛盾，表現(xiàn)為專業(yè)與需求，層次與需求的失衡現(xiàn)象。近幾年大多數(shù)畢業(yè)生都愿到經(jīng)濟(jì)條件較好的大城市找個(gè)待遇高、工作舒適的好單位，因?yàn)檫@些地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度快、就業(yè)機(jī)會(huì)多、薪資水平高，但因此也拉大了地區(qū)間的差異，導(dǎo)致熱點(diǎn)地區(qū)、熱點(diǎn)單位人才過(guò)剩，學(xué)生想去去不了；部分落后地區(qū)人才匱乏，單位要人要不到。第五篇：中國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對(duì)策中國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對(duì)策 自1999年以來(lái)，中國(guó)普通高等學(xué)校招生數(shù)量逐年擴(kuò)大，使中國(guó)高等教育從精英化階段進(jìn)入到了大眾化階段。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)面臨巨大壓力。因?yàn)槟壳爸袊?guó)正處在人口總量、勞動(dòng)就業(yè)人口總量的高峰期。就業(yè)壓力則可能使就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾更加突出。一、目前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的總體形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻自1999年以來(lái)，中國(guó)普通高等學(xué)校招生數(shù)量逐年擴(kuò)大。2000年全國(guó)普通高等學(xué)校招生人數(shù)比1998年翻了一番多。高等學(xué)校的擴(kuò)大招生，導(dǎo)致了中國(guó)高等教育從精英化階段進(jìn)入大眾化階段，一個(gè)直接的后果就是，具有高學(xué)歷求職者的人數(shù)正在迅速地增長(zhǎng)。按照國(guó)家教育部公布的大學(xué)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)口徑，近年來(lái)暫時(shí)處于失業(yè)狀態(tài)的大學(xué)生約占當(dāng)畢業(yè)生的20%到30%，這就意味著從2006年后每年超過(guò)100萬(wàn)的大學(xué)生一畢業(yè)就“失業(yè)”，其中2006年的大學(xué)畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)為103萬(wàn)多、2007年為122萬(wàn)多、2010年達(dá)到了160萬(wàn)。2003年是中國(guó)1999年高等學(xué)校擴(kuò)大招生以來(lái)的第一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)高峰年，比2002年增加67萬(wàn)人，%，而社會(huì)就業(yè)崗位的增長(zhǎng)大致與上一年持平。從總體上看，一方面，目前大學(xué)畢業(yè)生還不能滿足各行各業(yè)對(duì)各類高素質(zhì)人員的需要；另一方面，由于在用人機(jī)制、供需結(jié)構(gòu)、擇業(yè)觀念等方面存在問(wèn)題，部分大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)仍存在結(jié)構(gòu)性困難。2004年，全國(guó)共有高校畢業(yè)生280萬(wàn)人，比2003年增加68萬(wàn)人，增幅為32%。在全國(guó)就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀的背景下，中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)所面臨的壓力依然巨大。在畢業(yè)生數(shù)量每年大幅度增長(zhǎng)的同時(shí)，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)，而且這個(gè)數(shù)量有逐年上升的趨勢(shì)。2002年7月份，全國(guó)待就業(yè)畢業(yè)生為50萬(wàn)人，2003年7月份達(dá)到70萬(wàn)人。教育部高校學(xué)生司副司長(zhǎng)張浩明說(shuō)：“在金融危機(jī)給我國(guó)經(jīng)濟(jì)和就業(yè)帶來(lái)不利影響的情況下，我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)能取得如此成績(jī)實(shí)屬不易?！痹谏鐣?huì)針對(duì)高校畢業(yè)生的崗位需求出現(xiàn)同比下降的情況下，2009年高校畢業(yè)生總數(shù)比2008年增加52萬(wàn)，同時(shí)高校畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在，畢業(yè)生就業(yè)面臨前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。當(dāng)高等教育進(jìn)入大眾化階段，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的大眾化趨勢(shì)也就不可避免，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)方式也必然走向大眾化，在中國(guó)這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型和就業(yè)人口高峰交織在一起，從而使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題顯得格外突出。二、大學(xué)生就業(yè)難的原因（一）高等教育的身份轉(zhuǎn)換功能扭曲了高校畢業(yè)生的就業(yè)心理從小到大都深受“大學(xué)生是國(guó)家的棟梁之才”的教育，可是現(xiàn)在，所謂的國(guó)家棟梁之才，究竟給國(guó)家?guī)?lái)的是什么？是一國(guó)之幸，還是就業(yè)難？答案不言而喻。高等教育，給多少學(xué)子以成才、成功之路；高等教育，永遠(yuǎn)是那么高高在上；高等教育，是多數(shù)人的夢(mèng)想與天堂。一旦考上了大學(xué)，就是一件非常光耀門楣的事，而大學(xué)畢業(yè)，就理所應(yīng)當(dāng)比別人高一個(gè)檔次，這就是很多大學(xué)生對(duì)自己的一個(gè)心理定位，把自己看得很高，臟活、累活都不干，最后弄得高不成低不就，要不就是找到一份好工作，整天渾渾噩噩，不好好工作，當(dāng)初的激情早已被社會(huì)的無(wú)情剝蝕。（二）大學(xué)生綜合素質(zhì)缺乏四年的大學(xué)生活對(duì)于部分學(xué)生而言，不是靜心學(xué)習(xí)，而是混沌度過(guò)，專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，在求職競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)地位。四年，大部分學(xué)生都是在渾渾噩噩中度過(guò)，不是電腦游戲、就是各種娛樂(lè)休閑，再不就是各種聚會(huì)旅游，年輕的大好時(shí)光基本都在頹廢中度過(guò)，我是有點(diǎn)體會(huì)，不過(guò)，這些現(xiàn)象并不是指所有的大學(xué)生，而是某一部分。這也是我老板所說(shuō)的，大學(xué)生學(xué)得多又能怎樣？只是純粹的書本客套話，沒(méi)多大實(shí)用。所學(xué)不精，所精不透。招聘單位在雇用大學(xué)生時(shí)會(huì)考慮他們的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是否豐富，而有些學(xué)生不重視社會(huì)實(shí)踐的重要性，連寒暑假期的實(shí)習(xí)也不認(rèn)真對(duì)待，缺乏實(shí)際操作能力。調(diào)查結(jié)果顯示目前畢業(yè)學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)雖然有所明確，但在具體細(xì)化和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃上仍有缺陷，目標(biāo)不夠明確。大學(xué)四年，基本上都不能對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，至于將來(lái)要干什么工作，很多人表示還不確定。例如：缺乏挑戰(zhàn)精神、創(chuàng)新能力匱乏等都是當(dāng)代大學(xué)生普遍的弱勢(shì)。（三）知識(shí)更新與高校教育滯后不適現(xiàn)今知識(shí)更新迅速，崗位要求知識(shí)涵蓋面越來(lái)越廣、涉及層次越來(lái)越深，所需的職業(yè)素質(zhì)也應(yīng)更加綜合。而眾多高校僅僅立足于自身師資條件，而未從當(dāng)前形勢(shì)出發(fā)，與市場(chǎng)需求緊密結(jié)合，課程開(kāi)設(shè)不合理、學(xué)生的實(shí)習(xí)大都在虛擬環(huán)境下操作，根本不能切實(shí)感受現(xiàn)實(shí)中如何應(yīng)用，導(dǎo)致大學(xué)里重理論輕技能現(xiàn)象嚴(yán)重，許多畢業(yè)生在從業(yè)后面臨著巨大壓力，對(duì)在大學(xué)里所學(xué)理論和技能缺乏信心。此外，高校專業(yè)設(shè)置不合理也導(dǎo)致某些專業(yè)過(guò)剩，一批畢業(yè)生成為失業(yè)者，而另一些專業(yè)技術(shù)人員數(shù)量嚴(yán)重不足致使技術(shù)工種斷層。（四）企業(yè)多樣苛求的應(yīng)聘條件及注重勞動(dòng)成本現(xiàn)代企業(yè)在挑選人才時(shí)條件日趨多樣、要求與日俱增，往往要測(cè)評(píng)員工的自信心、時(shí)間觀念、工作責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作能力等，這無(wú)疑給剛走出校園踏入社會(huì)的新人們提出了更高的要求。用人單位在挑選畢業(yè)生時(shí)，不僅看重其綜合勞動(dòng)能力，還會(huì)考慮用人的成本，比如女大學(xué)生工作后要結(jié)婚、生育等，這些勢(shì)必會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生一定影響，在此期間，企業(yè)需要安排他人臨時(shí)代班，從而無(wú)形增加了企業(yè)的人工成本，因此用人單位偏向于選擇名校畢業(yè)、具有豐富經(jīng)驗(yàn)、身強(qiáng)體壯的男性畢業(yè)生作為雇用對(duì)象，這也造成了部分女大學(xué)生就業(yè)困難。三、相對(duì)建議和對(duì)策針對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀及形成原因，提出了以下若干對(duì)策和意見(jiàn)：（一）端正就業(yè)態(tài)度“眼高手低”、“好高騖遠(yuǎn)”、“華而不實(shí)”都是畢業(yè)生就業(yè)的大忌，所以轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念是當(dāng)務(wù)之急。現(xiàn)如今，大學(xué)生要找到一份工作并非難事，但需尋到合適且滿意的崗位實(shí)屬難事。我們可選擇“先就業(yè)”，在積攢工作經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷的同時(shí)再擇業(yè)，相信這是一種相比于一味地“擇業(yè)”更好的就業(yè)態(tài)度和方式。（二）敢于面對(duì)，積極進(jìn)取面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，應(yīng)屆畢業(yè)生不能存在“等、靠、要”的惰性心理，要學(xué)會(huì)自己去創(chuàng)造去爭(zhēng)取去追求更高的人生理想和奮斗目標(biāo)，在各方面加強(qiáng)自身能力。（三）明確就業(yè)目標(biāo)，細(xì)化長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃就業(yè)前要學(xué)會(huì)充分地認(rèn)識(shí)自我，知道自己能干、想做、擅長(zhǎng)什么，并確立合適的目標(biāo)，從企業(yè)、環(huán)境、市場(chǎng)等多方面評(píng)估客觀條件對(duì)自己職業(yè)生涯規(guī)劃的影響。面試競(jìng)聘時(shí)則需盡量發(fā)揮出自己專業(yè)優(yōu)勢(shì)及形象、氣質(zhì)、性格、語(yǔ)言表達(dá)能力等非專業(yè)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)出擊，掌握主動(dòng)權(quán)，充分展示自己與眾不同的“硬件”和“軟件”，以自信的態(tài)度向用人單位證明自己是該職位的合適人選。（四）擴(kuò)寬獲取就業(yè)信息的來(lái)源畢業(yè)生就業(yè)信息來(lái)源有限，所以會(huì)錯(cuò)失許多寶貴的就業(yè)面試機(jī)會(huì)。因此，可以通過(guò)多種形式來(lái)獲取信息資源，例如：利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)積極爭(zhēng)取被錄用；經(jīng)家庭和社會(huì)關(guān)系尋找面試機(jī)會(huì)；通過(guò)人才市場(chǎng)、勞動(dòng)中介或根據(jù)各種人才招聘網(wǎng)發(fā)布的用人信息；從電視報(bào)刊等宣傳媒體中獲取招聘信息；也可以直接通過(guò)教育部安排的就業(yè)招聘會(huì)及高校內(nèi)部招聘會(huì)、高校內(nèi)設(shè)的就業(yè)機(jī)構(gòu)或其他有效途徑尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。（五）高校的應(yīng)對(duì)措施、高質(zhì)量的技能型實(shí)用型人才為目標(biāo)，結(jié)合人才資源市場(chǎng)企業(yè)需求信息和失業(yè)人數(shù)的結(jié)構(gòu)特征，在此基礎(chǔ)上統(tǒng)計(jì)分析，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，推進(jìn)教育創(chuàng)新，開(kāi)設(shè)出與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)與課程。，建立實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提高動(dòng)手實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新力、增強(qiáng)大學(xué)生從學(xué)校到工作的“市場(chǎng)能力”提供良好環(huán)境。：建立與用人單位之間伙伴關(guān)系；將指導(dǎo)工作信息從畢業(yè)班向大一新生灌輸，從而貫穿整個(gè)大學(xué)教育工作；可實(shí)施結(jié)對(duì)服務(wù)、心理輔導(dǎo)、交流討論，從而減輕畢業(yè)生就業(yè)時(shí)出現(xiàn)的心理壓力，加強(qiáng)心理健康；宣傳法律知識(shí)以保護(hù)學(xué)生避免陷入就業(yè)陷阱。（六）加強(qiáng)政府職能，鼓勵(lì)畢業(yè)生到中小企業(yè)、偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位就業(yè)。目前，中小企業(yè)的發(fā)展，急需大量的人才，這是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一。另外，政府要積極為畢業(yè)生到偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位工作創(chuàng)造條件：開(kāi)辟常年性、規(guī)范化的渠道，并加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)工作；為到基層單位工作的畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策。，實(shí)現(xiàn)資源共享。利用準(zhǔn)確、高效、全面的收集、篩選、分析評(píng)估各類信息，實(shí)現(xiàn)供需雙方的資源共享。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在畢業(yè)生就業(yè)中的作用，各級(jí)政府、教育主管部門及各高校應(yīng)抓緊就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立全國(guó)統(tǒng)一的需求信息庫(kù)，提高畢業(yè)生就業(yè)工作的信息化水平和信息資源的利用率