【正文】 《就業(yè)報到證》上注明?高職?字樣。除大學生就業(yè)政策的直接影響外，勞動人事制度中諸如人才流動、工資、公務員制度等，以及社會職業(yè)結構調整的有關政策，都會對大學生擇業(yè)產生直接的或間接的影響。 經濟環(huán)境大學生選擇職業(yè)，不可避免地要受到國家、一個地區(qū)在一定時期內的社會經濟狀況的影響。從一個國家的區(qū)域性經濟發(fā)展狀況來說，由于其不平衡性，往往使經濟發(fā)展速度快的行業(yè)及地區(qū)成為大學生擇業(yè)的熱點。近幾年信息技術等高新產業(yè)發(fā)展迅速，在國民經濟中的地位直線上升，需求數量大幅上升，質量要求較高，畢業(yè)生就業(yè)出現結構性矛盾，表現為專業(yè)與需求，層次與需求的失衡現象。近幾年大多數畢業(yè)生都愿到經濟條件較好的大城市找個待遇高、工作舒適的好單位，因為這些地方經濟發(fā)展速度快、就業(yè)機會多、薪資水平高，但因此也拉大了地區(qū)間的差異，導致熱點地區(qū)、熱點單位人才過剩，學生想去去不了；部分落后地區(qū)人才匱乏，單位要人要不到。第五篇：中國大學生就業(yè)現狀分析及對策中國大學生就業(yè)現狀分析及對策 自1999年以來，中國普通高等學校招生數量逐年擴大，使中國高等教育從精英化階段進入到了大眾化階段。大學畢業(yè)生就業(yè)面臨巨大壓力。因為目前中國正處在人口總量、勞動就業(yè)人口總量的高峰期。就業(yè)壓力則可能使就業(yè)結構矛盾更加突出。一、目前大學生就業(yè)現狀的總體形勢相當嚴峻自1999年以來，中國普通高等學校招生數量逐年擴大。2000年全國普通高等學校招生人數比1998年翻了一番多。高等學校的擴大招生，導致了中國高等教育從精英化階段進入大眾化階段，一個直接的后果就是，具有高學歷求職者的人數正在迅速地增長。按照國家教育部公布的大學生就業(yè)率統(tǒng)計口徑，近年來暫時處于失業(yè)狀態(tài)的大學生約占當畢業(yè)生的20%到30%，這就意味著從2006年后每年超過100萬的大學生一畢業(yè)就“失業(yè)”，其中2006年的大學畢業(yè)生待業(yè)人數為103萬多、2007年為122萬多、2010年達到了160萬。2003年是中國1999年高等學校擴大招生以來的第一個大學畢業(yè)生就業(yè)高峰年，比2002年增加67萬人，%，而社會就業(yè)崗位的增長大致與上一年持平。從總體上看，一方面，目前大學畢業(yè)生還不能滿足各行各業(yè)對各類高素質人員的需要；另一方面，由于在用人機制、供需結構、擇業(yè)觀念等方面存在問題，部分大學畢業(yè)生就業(yè)仍存在結構性困難。2004年，全國共有高校畢業(yè)生280萬人，比2003年增加68萬人，增幅為32%。在全國就業(yè)形勢不容樂觀的背景下，中國大學畢業(yè)生就業(yè)所面臨的壓力依然巨大。在畢業(yè)生數量每年大幅度增長的同時，離校畢業(yè)生待業(yè)的現象開始出現，而且這個數量有逐年上升的趨勢。2002年7月份，全國待就業(yè)畢業(yè)生為50萬人，2003年7月份達到70萬人。教育部高校學生司副司長張浩明說：“在金融危機給我國經濟和就業(yè)帶來不利影響的情況下，我國高校畢業(yè)生就業(yè)能取得如此成績實屬不易。”在社會針對高校畢業(yè)生的崗位需求出現同比下降的情況下，2009年高校畢業(yè)生總數比2008年增加52萬，同時高校畢業(yè)生就業(yè)的結構性矛盾依然存在，畢業(yè)生就業(yè)面臨前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。當高等教育進入大眾化階段，大學畢業(yè)生就業(yè)的大眾化趨勢也就不可避免，大學畢業(yè)生就業(yè)方式也必然走向大眾化，在中國這個轉變過程與經濟轉軌、社會轉型和就業(yè)人口高峰交織在一起，從而使大學畢業(yè)生就業(yè)問題顯得格外突出。二、大學生就業(yè)難的原因（一）高等教育的身份轉換功能扭曲了高校畢業(yè)生的就業(yè)心理從小到大都深受“大學生是國家的棟梁之才”的教育，可是現在，所謂的國家棟梁之才，究竟給國家?guī)淼氖鞘裁?？是一國之幸，還是就業(yè)難？答案不言而喻。高等教育，給多少學子以成才、成功之路；高等教育，永遠是那么高高在上；高等教育，是多數人的夢想與天堂。一旦考上了大學，就是一件非常光耀門楣的事，而大學畢業(yè)，就理所應當比別人高一個檔次，這就是很多大學生對自己的一個心理定位，把自己看得很高，臟活、累活都不干，最后弄得高不成低不就，要不就是找到一份好工作，整天渾渾噩噩，不好好工作，當初的激情早已被社會的無情剝蝕。（二）大學生綜合素質缺乏四年的大學生活對于部分學生而言，不是靜心學習，而是混沌度過，專業(yè)知識基礎不扎實，在求職競爭中處于劣勢地位。四年，大部分學生都是在渾渾噩噩中度過，不是電腦游戲、就是各種娛樂休閑，再不就是各種聚會旅游，年輕的大好時光基本都在頹廢中度過，我是有點體會，不過，這些現象并不是指所有的大學生，而是某一部分。這也是我老板所說的，大學生學得多又能怎樣？只是純粹的書本客套話，沒多大實用。所學不精，所精不透。招聘單位在雇用大學生時會考慮他們的社會實踐經驗是否豐富，而有些學生不重視社會實踐的重要性，連寒暑假期的實習也不認真對待，缺乏實際操作能力。調查結果顯示目前畢業(yè)學生對未來職業(yè)雖然有所明確，但在具體細化和長遠規(guī)劃上仍有缺陷，目標不夠明確。大學四年，基本上都不能對自己的職業(yè)有個較為長遠的規(guī)劃，至于將來要干什么工作，很多人表示還不確定。例如：缺乏挑戰(zhàn)精神、創(chuàng)新能力匱乏等都是當代大學生普遍的弱勢。（三）知識更新與高校教育滯后不適現今知識更新迅速，崗位要求知識涵蓋面越來越廣、涉及層次越來越深，所需的職業(yè)素質也應更加綜合。而眾多高校僅僅立足于自身師資條件，而未從當前形勢出發(fā)，與市場需求緊密結合，課程開設不合理、學生的實習大都在虛擬環(huán)境下操作，根本不能切實感受現實中如何應用，導致大學里重理論輕技能現象嚴重，許多畢業(yè)生在從業(yè)后面臨著巨大壓力，對在大學里所學理論和技能缺乏信心。此外，高校專業(yè)設置不合理也導致某些專業(yè)過剩，一批畢業(yè)生成為失業(yè)者，而另一些專業(yè)技術人員數量嚴重不足致使技術工種斷層。（四）企業(yè)多樣苛求的應聘條件及注重勞動成本現代企業(yè)在挑選人才時條件日趨多樣、要求與日俱增，往往要測評員工的自信心、時間觀念、工作責任心和團隊合作能力等，這無疑給剛走出校園踏入社會的新人們提出了更高的要求。用人單位在挑選畢業(yè)生時，不僅看重其綜合勞動能力，還會考慮用人的成本，比如女大學生工作后要結婚、生育等，這些勢必會對工作產生一定影響，在此期間，企業(yè)需要安排他人臨時代班，從而無形增加了企業(yè)的人工成本，因此用人單位偏向于選擇名校畢業(yè)、具有豐富經驗、身強體壯的男性畢業(yè)生作為雇用對象，這也造成了部分女大學生就業(yè)困難。三、相對建議和對策針對當前嚴峻的大學生就業(yè)難現狀及形成原因，提出了以下若干對策和意見：（一）端正就業(yè)態(tài)度“眼高手低”、“好高騖遠”、“華而不實”都是畢業(yè)生就業(yè)的大忌，所以轉變就業(yè)觀念是當務之急?，F如今，大學生要找到一份工作并非難事，但需尋到合適且滿意的崗位實屬難事。我們可選擇“先就業(yè)”，在積攢工作經驗和人生閱歷的同時再擇業(yè)，相信這是一種相比于一味地“擇業(yè)”更好的就業(yè)態(tài)度和方式。（二）敢于面對，積極進取面對日趨嚴峻的就業(yè)形勢，應屆畢業(yè)生不能存在“等、靠、要”的惰性心理，要學會自己去創(chuàng)造去爭取去追求更高的人生理想和奮斗目標，在各方面加強自身能力。（三）明確就業(yè)目標，細化長遠規(guī)劃就業(yè)前要學會充分地認識自我，知道自己能干、想做、擅長什么，并確立合適的目標，從企業(yè)、環(huán)境、市場等多方面評估客觀條件對自己職業(yè)生涯規(guī)劃的影響。面試競聘時則需盡量發(fā)揮出自己專業(yè)優(yōu)勢及形象、氣質、性格、語言表達能力等非專業(yè)優(yōu)勢，主動出擊，掌握主動權，充分展示自己與眾不同的“硬件”和“軟件”，以自信的態(tài)度向用人單位證明自己是該職位的合適人選。（四）擴寬獲取就業(yè)信息的來源畢業(yè)生就業(yè)信息來源有限，所以會錯失許多寶貴的就業(yè)面試機會。因此，可以通過多種形式來獲取信息資源，例如：利用實習機會積極爭取被錄用；經家庭和社會關系尋找面試機會；通過人才市場、勞動中介或根據各種人才招聘網發(fā)布的用人信息；從電視報刊等宣傳媒體中獲取招聘信息；也可以直接通過教育部安排的就業(yè)招聘會及高校內部招聘會、高校內設的就業(yè)機構或其他有效途徑尋找就業(yè)機會。（五）高校的應對措施、高質量的技能型實用型人才為目標，結合人才資源市場企業(yè)需求信息和失業(yè)人數的結構特征，在此基礎上統(tǒng)計分析，調整專業(yè)設置，推進教育創(chuàng)新，開設出與時俱進的專業(yè)與課程。，建立實訓基地，為學生提高動手實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新力、增強大學生從學校到工作的“市場能力”提供良好環(huán)境。：建立與用人單位之間伙伴關系；將指導工作信息從畢業(yè)班向大一新生灌輸，從而貫穿整個大學教育工作；可實施結對服務、心理輔導、交流討論，從而減輕畢業(yè)生就業(yè)時出現的心理壓力，加強心理健康；宣傳法律知識以保護學生避免陷入就業(yè)陷阱。（六）加強政府職能，鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)、偏遠地區(qū)及基層單位就業(yè)。目前，中小企業(yè)的發(fā)展，急需大量的人才，這是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一。另外，政府要積極為畢業(yè)生到偏遠地區(qū)及基層單位工作創(chuàng)造條件：開辟常年性、規(guī)范化的渠道，并加強宣傳引導工作；為到基層單位工作的畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策。，實現資源共享。利用準確、高效、全面的收集、篩選、分析評估各類信息，實現供需雙方的資源共享。充分發(fā)揮網絡在畢業(yè)生就業(yè)中的作用，各級政府、教育主管部門及各高校應抓緊就業(yè)信息網絡建設，建立全國統(tǒng)一的需求信息庫，提高畢業(yè)生就業(yè)工作的信息化水平和信息資源的利用率