【正文】 生的升學(xué)率大大提高。大學(xué)生就業(yè)難不斷凸顯就業(yè)能力普遍較弱的問題，就業(yè)能力差異也反映出高校的競(jìng)爭(zhēng)力水平的不同。提升大學(xué)生就業(yè)能力不僅需要走出目前大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的誤區(qū)，也需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同努力，尋求提升大學(xué)生就業(yè)能力的有效途徑?，F(xiàn)在的大學(xué)生不再是鳳毛麟角、“天之驕子”，基本上可以看成是新增勞動(dòng)力的代表。這并不意味著就業(yè)市場(chǎng)的大學(xué)生需求量已經(jīng)飽和了，已經(jīng)供過于求了。而是大學(xué)生就業(yè)中的供需矛盾越來(lái)越突出。因此，我們有必要對(duì)大學(xué)生在就業(yè)中存在的主要問題進(jìn)行分析，找到解決問題的方法與對(duì)策，這對(duì)于解決大學(xué)生就業(yè)難問題具有積極意義。一．大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的主要矛盾，目前，許多大學(xué)畢業(yè)生找工作困難，找個(gè)理想的工作更難，有的根本就找不到工作，名牌高校的畢業(yè)生找個(gè)自己滿意的工作也不是很容易。二是在大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)的情況下，許多單位對(duì)人才的需求卻得不到滿足，他們感到招聘到滿意的大學(xué)生很難，主要是因?yàn)槠髽I(yè)對(duì)人才的要求與高校對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)要求不一致，企業(yè)看重大學(xué)生的綜合素質(zhì)和工作能力，而高校對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)偏重理論水平，且專業(yè)設(shè)臵口徑狹窄，加上各種條件如資金、實(shí)習(xí)基地等方面的制約和缺乏有效的管理等原因，導(dǎo)致大學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力較差，綜合素質(zhì)有待提高。⑴。有一些專業(yè)的畢業(yè)生屬于社會(huì)發(fā)展所急需的，但是高校未能很好地進(jìn)行培養(yǎng)，當(dāng)然，也確有一些專業(yè)已經(jīng)不太適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，而高校也不能及時(shí)縮減招生，使這些專業(yè)的畢業(yè)生供過于求，出現(xiàn)就業(yè)困難的情況。同時(shí)，當(dāng)前還存在各高校相同專業(yè)的重復(fù)設(shè)臵問題。宏觀調(diào)控的滯后性和人才需求迫切性的矛盾，使高校的專業(yè)設(shè)臵和調(diào)整不能完全適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需求，因此，部分畢業(yè)生就業(yè)緊張的問題不可避免。、素質(zhì)與企業(yè)需求產(chǎn)生矛盾。大學(xué)生所掌握的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)際動(dòng)手能力，以及思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德觀念，都是用人單位較為關(guān)注的問題。有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生除了缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的劣勢(shì)之外，目前大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力、素質(zhì)均與企業(yè)的要求存在一定差距，從而影響企業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的聘用。企業(yè)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的不滿，更多的還在于非智力方面。大學(xué)生往往更注重知識(shí)和能力的提高，培養(yǎng)良好的道德卻早已被大學(xué)生所遺忘，而對(duì)用人單位來(lái)說，“德才兼?zhèn)洹笔冀K是其招聘人才的重要標(biāo)準(zhǔn)?？梢姡髮W(xué)生和用人單位之間存在嚴(yán)重的分歧。部分大學(xué)畢業(yè)生，無(wú)論來(lái)自城市或農(nóng)村，都缺乏基本的素質(zhì)，不懂事，不會(huì)做人，不知道自己在團(tuán)隊(duì)中的角色和身份等。有些大學(xué)畢業(yè)生對(duì)企業(yè)文化認(rèn)同度低，更談不上對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度。同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定性較差，熱衷于跳槽，這些都促使企業(yè)對(duì)大學(xué)生的信任度大大降低，影響了就業(yè)。目前，各大學(xué)中具有博士和碩士學(xué)歷的畢業(yè)生也在成倍地增長(zhǎng)，替代性就業(yè)的局面已經(jīng)出現(xiàn)。高學(xué)歷畢業(yè)人數(shù)的增多，使本應(yīng)是大學(xué)畢業(yè)生勝任的崗位，卻由研究生取代。依此類推，形成惡性的連鎖反應(yīng)。近年來(lái)，畢業(yè)生就業(yè)期望值居高不下。大學(xué)生就業(yè)難的很大原因是因?yàn)閷?duì)收入要求過高。“眼高手低”已成為大學(xué)生就業(yè)的主要問題之一。據(jù)2006年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，近八成的用人單位認(rèn)為大學(xué)生存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對(duì)口等方面。而不少大學(xué)生對(duì)此感到很委屈，由于低工資難以滿足他們的基本生存需要，也往往不能對(duì)他們形成足夠的工作激勵(lì)，結(jié)果必然帶來(lái)就業(yè)的多次選擇和用人單位對(duì)大學(xué)生的戒備心理。目前，就業(yè)中一個(gè)突出的問題是大學(xué)生對(duì)用人單位不了解，用人單位與學(xué)校之間缺乏長(zhǎng)期、有效的溝通。大學(xué)生對(duì)招聘單位的用人標(biāo)準(zhǔn)不了解，并且與用人單位招聘崗位的崗位要求存在巨大差異。另外，有些高校在學(xué)生培養(yǎng)方面自有一套體系，而這套體系與招聘大學(xué)生的單位聯(lián)系很少。高校按照自己的想法和要求去培養(yǎng)大學(xué)生，而事實(shí)上對(duì)如何培養(yǎng)大學(xué)生以有利于他們更好地就業(yè)缺乏了解。二．結(jié)解決大學(xué)生就業(yè)問題的對(duì)策與建議首先，用人單位要樹立科學(xué)的人才觀，改變唯經(jīng)驗(yàn)論、唯學(xué)歷論，摒棄用人歧視，鼓勵(lì)人人都作貢獻(xiàn)，人人競(jìng)相成才。其次，選人標(biāo)準(zhǔn)要合理。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展?fàn)顩r、崗位實(shí)際，制定相關(guān)崗位說明書，細(xì)化崗位職責(zé)，按照崗位的要求，制定合理選人標(biāo)準(zhǔn)，確定招聘人員質(zhì)與量。第三，確定科學(xué)招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內(nèi)容，在按程序進(jìn)行考核后，擇優(yōu)錄用?；旧峡梢酝ㄟ^以下三步來(lái)完成：第一步初選。按照崗位要求，考核硬性指標(biāo)。如年齡、文化程度、經(jīng)驗(yàn)等，要查戶口本、身份證、畢業(yè)證及相應(yīng)能證明經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ某晒陀嘘P(guān)獲獎(jiǎng)證明等，確定初步合格的人選。第二步考試。包括口試、筆試、實(shí)際操作等形式，主要考核相關(guān)業(yè)務(wù)能力。第三步復(fù)試。經(jīng)過雙方面談，做出錄用決定，主要是考核受聘者的需要層次與崗位對(duì)受聘者的滿足程度是否相符，最后錄取合適者⑵對(duì)學(xué)校來(lái)說①加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的就業(yè)指導(dǎo)是非常重要的。國(guó)外很多大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)中心是很重要的部門。國(guó)內(nèi)近年來(lái)也已經(jīng)開始重視大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作?？梢灶A(yù)見，在不久的將來(lái)，高校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)將會(huì)成為一個(gè)發(fā)展最快、人員最多的機(jī)構(gòu)，可能會(huì)超過教務(wù)處等部門。只有出口暢通了，大學(xué)才能實(shí)現(xiàn)有效的可持續(xù)發(fā)展。需要強(qiáng)調(diào)的是，就業(yè)指導(dǎo)形式要?jiǎng)?chuàng)新，“長(zhǎng)期深入企業(yè)實(shí)習(xí)”是當(dāng)前大學(xué)生認(rèn)為最有效的就業(yè)指導(dǎo)形式，就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃的專題講座并不受大學(xué)生歡迎。另外，政府還應(yīng)盡快建立高校畢業(yè)生社會(huì)服務(wù)體系，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的管理和監(jiān)督，盡快建立信息預(yù)警機(jī)制或大學(xué)生就業(yè)指數(shù)系統(tǒng)。②提高大學(xué)生就業(yè)的綜合能力。大學(xué)生僅僅會(huì)讀書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而應(yīng)該是一個(gè)人的生存能力、學(xué)習(xí)能力、就業(yè)能力的綜合培養(yǎng)和提高。一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后能不能就業(yè)是與這些能力密切相關(guān)的。社會(huì)上最受歡迎的人是有責(zé)任心、勤奮、情商高、技能過硬的復(fù)合型人才。而擁有過硬的技能更能適應(yīng)社會(huì)的需要。研究表明，有十種能力是至關(guān)重要的，分別是：專業(yè)能力、溝通能力、計(jì)算機(jī)編程能力、專業(yè)能力、培訓(xùn)技能、科學(xué)與數(shù)學(xué)技能、理財(cái)能力、信息管理能力、外語(yǔ)交際能力、商業(yè)管理能力。此外，大學(xué)生應(yīng)該在提高自身能力的同時(shí)，關(guān)注社會(huì)及國(guó)家的發(fā)展動(dòng)態(tài)。只有這樣，才能更好地了解社會(huì)發(fā)展的需求，從而更好地促進(jìn)自身的就業(yè)。同時(shí)，大學(xué)生還應(yīng)該明白，大學(xué)畢業(yè)還不是真正的畢業(yè)，還必須上社會(huì)這所大學(xué)里繼續(xù)學(xué)習(xí)，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。③增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心、勇氣和能力。創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)的根本。在我們的調(diào)查中有一個(gè)很突出的現(xiàn)象是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)遭遇冷落。從數(shù)據(jù)反饋看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍然是“空中樓閣”，只有極少數(shù)大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)對(duì)大學(xué)生來(lái)說，似乎越來(lái)越遠(yuǎn)。學(xué)校除了加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)之外，還需要為學(xué)生做好一定的準(zhǔn)備工作，從而使學(xué)生畢業(yè)后能成功創(chuàng)業(yè)。主要的準(zhǔn)備工作涉及以下三個(gè)方面：（1）心理準(zhǔn)備：自信獨(dú)立，富有挑戰(zhàn)精神，富有責(zé)任感；（2）知識(shí)準(zhǔn)備：管理知識(shí)，營(yíng)銷知識(shí)，財(cái)務(wù)知識(shí)，專業(yè)知識(shí)；（3）能力準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力。④要加大人才培養(yǎng)模式的改革力度。高校要進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)的需求，靈活設(shè)臵專業(yè)，調(diào)整專業(yè)方向。同時(shí)，要借鑒國(guó)外成功的教育經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，大力推行校企合作，開展“訂單式”培養(yǎng)等人才培養(yǎng)模式，采取彈性學(xué)制等靈活的教學(xué)管理制度。對(duì)于一些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生可以中途參加工作，然后再返回學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。對(duì)于一些高職院校的畢業(yè)生可以實(shí)行“雙證書”制度。只有通過各方面的努力，才能不斷提高大學(xué)生的就業(yè)能力。需要強(qiáng)調(diào)的是，建立一種基于行業(yè)、企業(yè)需求的人才培養(yǎng)體系才是解決大學(xué)生就業(yè)難的根本所在。對(duì)大學(xué)生來(lái)說①大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該瞄準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生就業(yè)以本地區(qū)、鄰近地區(qū)為主，跨地區(qū)就業(yè)還沒有形成主流，人才流動(dòng)緩慢。一些經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來(lái)的地區(qū)的大學(xué)生供不應(yīng)求。例如，在浙江的溫州、寧波等一些新興經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)地區(qū)，很多年利潤(rùn)千萬(wàn)的企業(yè)就是沒有大學(xué)生。據(jù)報(bào)道，有一個(gè)上海的下崗工人，自己在家里搞電腦印名片，后來(lái)一個(gè)溫州企業(yè)的老總發(fā)現(xiàn)他會(huì)操作電腦，認(rèn)為他是個(gè)人才，就把他高薪聘請(qǐng)到溫州去。另外，大學(xué)生就業(yè)難主要難在大城市，難在需要解決戶口的企事業(yè)單位，其實(shí)，走出大城市就沒有那么難了。②轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)。在首次就業(yè)時(shí)，大學(xué)生應(yīng)調(diào)整好心態(tài)，主要是平衡“眼高手低”的心態(tài)，不要期望太高。即使工作不如意，也可以作為一次學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，更務(wù)實(shí)些，機(jī)遇大于待遇。同時(shí)，要具備良好的心理素質(zhì)，放低架子，從基礎(chǔ)做起，虛心學(xué)習(xí)，注重專業(yè)知識(shí)、能力的提高和敬業(yè)精神的培養(yǎng)。當(dāng)前，較多的大學(xué)生就業(yè)觀念上存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員、不到中小企業(yè)做骨干”“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”“先就業(yè)、后擇業(yè)”還是“先擇業(yè)、后就業(yè)”等。一直以來(lái)，為了保證就業(yè)率，學(xué)校都是建議畢業(yè)生“先就業(yè)、再擇業(yè)”，這樣就可以“先生存、再發(fā)展”。但其實(shí)這是一種短期行為和想法，最終結(jié)果是導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)后出現(xiàn)較高的流動(dòng)率，使用人單位招聘畢業(yè)生成了“為別人做嫁衣”，使得不少用人單位望而卻步。從成本控制及人力資源利用來(lái)看，這種現(xiàn)象將導(dǎo)致企業(yè)招聘畢業(yè)生更趨于保守，畢竟企業(yè)不是人才培訓(xùn)基地。至于應(yīng)該確立怎樣的就業(yè)觀念，仍然是一個(gè)值得探討的問題。③“德才兼?zhèn)洹笔瞧髽I(yè)用人的恒久標(biāo)準(zhǔn)。要做好事，首先就要做好人。大學(xué)生就業(yè)時(shí)對(duì)品德素養(yǎng)的忽視，表明在當(dāng)今社會(huì)的大背景下，大學(xué)生的價(jià)值取向發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，而這種轉(zhuǎn)變值得我們深思，應(yīng)該引起相關(guān)部門的高度關(guān)注。企業(yè)傾向于錄用有德有才之人，希望大學(xué)生們具有良好的職業(yè)道德，確切地說，這是其自身素質(zhì)的表現(xiàn)。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和提高專業(yè)技能一樣重要，兩者不可偏廢。無(wú)論怎樣，大學(xué)生都應(yīng)該明確的是，只有自己適應(yīng)了社會(huì)，才能生存和發(fā)展。大學(xué)生就業(yè)問題是個(gè)社會(huì)問題，需要全社會(huì)共同關(guān)注，在今后一段時(shí)間里共同努力，才會(huì)有所改善。參考文獻(xiàn)：⑴⑵.第五篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題的分析與思考（本站推薦）大學(xué)生就業(yè)問題的現(xiàn)狀分析摘要：隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的不斷增長(zhǎng)，大學(xué)生就業(yè)問題日益凸顯。正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生就業(yè)難，并評(píng)估由此產(chǎn)生的社會(huì)影響，對(duì)于認(rèn)識(shí)問題與解決問題具有重要作用．本文通過對(duì)大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了一些對(duì)策，希望能促進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)工作。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè) 學(xué)校 社會(huì)目前我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難，是一個(gè)不容忽視的客觀現(xiàn)實(shí)，雖然社會(huì)各界都在努力，部分緩解了矛盾，卻難以在短時(shí)間內(nèi)根本解決這一難題。2011年我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬(wàn)人，2012年畢業(yè)生人數(shù)更達(dá)到了681萬(wàn)，再加上為數(shù)不少的往年未就業(yè)畢業(yè)生，待業(yè)大學(xué)生的數(shù)量很大，而我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵階段，用工市場(chǎng)提供的崗位有限，造成大量畢業(yè)生“漂浮”于社會(huì)。一般來(lái)說，大學(xué)生的就業(yè)問題主要表現(xiàn)在就業(yè)率的高低和就業(yè)滿意度的高低兩個(gè)方面。在一些地區(qū)，單從就業(yè)率上看是比較高的，然而，這卻掩蓋了不少矛盾，尤其是高就業(yè)率下的就業(yè)滿意度低等情況，主要體現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)薪酬、專業(yè)對(duì)口率、事業(yè)發(fā)展預(yù)期空間等方面。大學(xué)生就業(yè)難主要有以下原因：當(dāng)前，我國(guó)正處于轉(zhuǎn)型期，也是各種矛盾的多發(fā)期。其中，就業(yè)矛盾是當(dāng)前主要矛盾之一，是新時(shí)期出現(xiàn)的新問題。連續(xù)多年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)保持了持續(xù)良好的發(fā)展勢(shì)頭，而整體就業(yè)形勢(shì)并沒有出現(xiàn)好轉(zhuǎn)的跡象，勞動(dòng)力供過于求的局面短期內(nèi)無(wú)法改變。學(xué)校作為培養(yǎng)大學(xué)生的搖籃和主體，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不無(wú)責(zé)任。我國(guó)目前的大學(xué)教育，計(jì)劃體制形式比較明顯。很多專業(yè)沒置重復(fù)，不適合市場(chǎng)需求，并且不注重學(xué)生的就業(yè)情況，很多大學(xué)沒有開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，或者就業(yè)指導(dǎo)流于形式。大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)下降有多方面的原因，而大學(xué)生自身貪玩、缺乏長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃和未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃等，是造成大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)下降的主要原因。而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)成為職業(yè)素質(zhì)低下的又一表現(xiàn)。大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)低，是大學(xué)生就業(yè)難的內(nèi)因。政府服務(wù)職能缺位也是當(dāng)前出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)問題的一個(gè)原因。我國(guó)在進(jìn)行各種體制改革和大學(xué)擴(kuò)招的同時(shí)，沒有做好配套改革，教育體制改革滯后、就業(yè)市場(chǎng)不完善、就業(yè)歧視監(jiān)管不力、社會(huì)保障制度不健全等政府服務(wù)職能的缺位，成為造成我國(guó)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的一 個(gè)重要原因。企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)短期化傾向，客觀上也造成了大學(xué)生就業(yè)難。目前。我國(guó)企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的短期化傾向比較明最，過于注重當(dāng)前利益，而不考慮長(zhǎng)期發(fā)展，不重視人才。在商品經(jīng)濟(jì)曰益發(fā)達(dá)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制日益完善下，企業(yè)追求利潤(rùn)最大化本身無(wú)可厚非，但應(yīng)該立足長(zhǎng)久的 發(fā)展戰(zhàn)略，而不應(yīng)該只顧眼前利益。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，大學(xué)生等高素質(zhì)人才仍是企業(yè)利潤(rùn)增長(zhǎng)的主要推動(dòng)力量。政府方面政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用，就要通過各種經(jīng)濟(jì)的，行政的，法律的手段進(jìn)行調(diào)節(jié)。首先實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的就業(yè)含量；其次面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，進(jìn)一步深化高等教育改革。社會(huì)方面企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學(xué)生。作為工作第一線的各高校，更是把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，以更積極的態(tài)度，更有力的措施，更扎實(shí)的行動(dòng)做好就業(yè)工作。面對(duì)就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)畢業(yè)生不能“等、靠、要”，更不要指望天上會(huì)掉餡餅。要以積極態(tài)度，樹立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念，不斷提高自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。雖然緩解就業(yè)壓力需要較長(zhǎng)的時(shí)間，不過，這并不影響我們對(duì)大學(xué)生的就業(yè)前景持樂觀態(tài)度。因?yàn)殡S著改革的深入，我們不得不把經(jīng)濟(jì)改革推向“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)階段”。到時(shí)，新的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將需要大量有知識(shí)的青年人。在不太遠(yuǎn)的將來(lái)，包括大學(xué)生在內(nèi)的青壯年勞動(dòng)力人數(shù)將開始銳減，大學(xué)生就業(yè)問題會(huì)有一定程度的解決。參考文獻(xiàn)[1] 楊晏清，陳健《當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析》[A].（重慶三峽學(xué)院美術(shù)學(xué)院，重慶404100)20100204[2] [J].商場(chǎng)現(xiàn)代化, 2010,(17): 123124.[3] [J].就業(yè)與保障, 2010,(6): 22.[4] [J].遼寧教育研究,2004。5:39—40.