【正文】 因等方面探討解決大學生就業(yè)難問題。關(guān)鍵詞：就業(yè) 政策 形勢 對策在過去計劃經(jīng)濟體制和高等教育總量不足的情況下，大學畢業(yè)就意味著參加工作，并不存在畢業(yè)生就業(yè)問題。近年來，我國高校逐年擴招，在滿足更多的人接受高等教育的同時，使高校畢業(yè)生數(shù)量迅速增大，造成高校畢業(yè)生高存量、高膨脹，再加上大學生就業(yè)觀念滯后等多方面的原因，給大學生就業(yè)帶來了一定的壓力和難度。在當前和今后一個時期，大學生就業(yè)將面臨嚴峻形勢。大學生就業(yè)難的問題表現(xiàn)在多個方面，具體為：，不同層級的學校的畢業(yè)生就業(yè)狀況不同有的高校和專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率高，甚至供不應求；有的高校和專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率低，甚至嚴重“滯銷”。這種局部的、結(jié)構(gòu)性的反差說明，市場已經(jīng)成為配置人才資源和勞動力資源的基礎(chǔ)。反觀我國高等教育的現(xiàn)狀，在質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、辦學模式等方面，還存在許多與市場經(jīng)濟不相適應的地方。從人才培養(yǎng)質(zhì)量和模式上看，過于強調(diào)學科標準、知識灌輸、靜態(tài)評估，對實際操作能力和創(chuàng)新能力重視不夠，學生難以適應生產(chǎn)力的發(fā)展變化和科學技術(shù)的不斷進步；從學科結(jié)構(gòu)上看，專業(yè)劃分、招生結(jié)構(gòu)和教學組織過于僵化，缺乏應變性。這就要求高校要以就業(yè)為導向，推進專業(yè)設(shè)置、學科結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式、課程體系、教學內(nèi)容和教學方法的改革與創(chuàng)新。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，社會對專科的應用型人才的需求增加，所需的部分人才重心偏低。其次，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上，我國高等教育的專業(yè)設(shè)置與勞動力市場的需求相脫離的現(xiàn)象比較嚴重，專業(yè)結(jié)構(gòu)不能正確反映勞動力的就業(yè)結(jié)構(gòu)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化將導致部分職業(yè)的消亡和新職業(yè)的產(chǎn)生，而高效的招生和專業(yè)設(shè)置卻滯后于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化，勞動力市場中急需的高新技術(shù)，裝備制造業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)等相關(guān)專業(yè)的新型人才供小于求，某些專業(yè)已經(jīng)淘汰，或跟不上市場的步伐。造成大學生就業(yè)難的原因是多方面的，既有外部經(jīng)濟環(huán)境的影響，也有高校培養(yǎng)模式和學生個人的原因。所以想要解決大學生就業(yè)難的問題，就需要從多方面入手，從根源上解決問題。想要做到這一點，可以從以下幾個方面做出相應的舉措：對于大學生個人來說，應該正確認識社會。高等教育已經(jīng)進入大眾化階段，大學生已定位于普通勞動者，要正確認識當前的就業(yè)形勢，積極進行自我調(diào)適，確立科學的就業(yè)期望，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。同時要找準自己的發(fā)展方向，正確處理考研，就業(yè)和出國留學等的關(guān)系。再樹立了正確的就業(yè)觀念之后，大學生還要努力提高自己的綜合素質(zhì)。大學期間，學生的發(fā)展具備很多平臺，如各類的專業(yè)實習、社會實踐、學生社團、團委學生會等等。學生應該珍惜短暫的大學時光，提升個人修養(yǎng)，培養(yǎng)自己各方面的能力。比如要學會人際溝通，學會團隊合作，增強動手實踐能力。不僅如此，大學生還要注意提高自己的專業(yè)水平。因為專業(yè)水平是用人單位招聘時考慮的優(yōu)先因素。這就要求大學生在平常的學習中突出專業(yè)課的學習，注重專業(yè)背景的培養(yǎng)，參加高層次的專業(yè)活動和科研活動，如全國大學生電子設(shè)計大賽、機械創(chuàng)新設(shè)計大賽等等?？蒲谢顒尤绨l(fā)表個人的專著、專利等等。在提高個人能力的同時也為將來就業(yè)開辟了道路。學校要對學生進行專業(yè)化、專門化、職業(yè)化的就業(yè)指導，幫助學生分析就業(yè)形勢，教育畢業(yè)生對自己認知，對社會認知，對職業(yè)的知識、性質(zhì)、特點、發(fā)展前途、社會效益、經(jīng)濟效益，對從業(yè)人員的要求及市場需求等應有全面的了解；學校要幫助畢業(yè)生了解自己的特長、興趣、心理承受力、合適的職業(yè)類型等，逾越自己條件或?qū)ψ约喝狈π判亩紩箵駱I(yè)失敗。其次，進一步加強畢業(yè)生心理健康教育，學校應進行有效的心理輔導，幫助他們樹立心理健康意識，增強心理調(diào)控能力、受挫能力和社會適應能力。然后，學校要和社會通過網(wǎng)絡(luò)、電話、郵寄等多種溝通方式相結(jié)合，使信息暢通無阻，保證大學生以很快的速度得到適合自己的信息。政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用，通過各種經(jīng)濟的，行政的，法律的手段進行調(diào)節(jié)。首先實現(xiàn)經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展，提高經(jīng)濟增長的就業(yè)含量；其次面向社會經(jīng)濟發(fā)展需要，進一步深化高等教育改革，開展積極有效的思想政治教育；積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門檻，大力支持和發(fā)展我國的服務(wù)業(yè)、中小企業(yè)、集體經(jīng)濟和個體私營經(jīng)濟；加強社會保障制度改革，完善社會保障體系；完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，加強高校畢業(yè)生的就業(yè)指導?？傊髮W生就業(yè)是一個非常復雜的問題，而提高大學生就業(yè)能力勢在必行。提高大學生的就業(yè)能力需要多個方面積極配合，共同努力。改革培養(yǎng)模式、加強就業(yè)指導、調(diào)整就業(yè)觀念和提高學生綜合素質(zhì)多種策略并行，來提高大學生就業(yè)能力，促進大學生順利就業(yè)。參考文獻《形勢與政策》 夏江敬 武漢理工大學出版社《就業(yè)能力與大學生就業(yè)》 黃敬寶 經(jīng)濟管理出版社《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力指導》 王寶生 機械工業(yè)出版社