【正文】 打工的機(jī)會(huì)?！币陨喜⒉皇墙o當(dāng)代大學(xué)生們潑冷水，只是幫助當(dāng)代大學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)自己，正確定位。另外，根據(jù)相關(guān)報(bào)道，今年沿海及各大城市嚴(yán)重缺工幾百萬(wàn)。一方面我們有幾百萬(wàn)的大學(xué)生難以就業(yè)，一方面有缺工幾百萬(wàn)。問(wèn)題在哪里？問(wèn)題的關(guān)鍵就在于這幾百萬(wàn)的大學(xué)生不愿意去做這幾百萬(wàn)工人的工作。一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生去做一些簡(jiǎn)單的體力操作，在大學(xué)生的心理是嚴(yán)重的不平衡，寒窗苦讀十幾載，花費(fèi)金銀數(shù)萬(wàn)元，到頭來(lái)要各沒讀幾天書的人一起工作。這就是就業(yè)的誤區(qū)！在傳統(tǒng)的觀念里，大學(xué)生進(jìn)工廠或者碩士研究生擺地?cái)傄粯幼屔鐣?huì)嘩然。從人力資源的角度看，這是人力資源的極大浪費(fèi)，這又是一個(gè)誤區(qū)。這些思想并沒有從傳統(tǒng)的計(jì)劃體制指導(dǎo)下轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，現(xiàn)在的社會(huì)是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下由市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等社會(huì)經(jīng)濟(jì)杠桿來(lái)調(diào)節(jié)人才勞動(dòng)力流向的。除此之外，當(dāng)代大學(xué)生還存在相當(dāng)嚴(yán)重的就業(yè)歧視。他們不愿意去做那此基層操作的工作，他們是認(rèn)為自己才高八斗、學(xué)富五車，小小的操作工作，由那些沒讀過(guò)幾天書的初中生或技工生去做，自己應(yīng)該坐在辦公室里品茶看報(bào)紙。其實(shí)，這樣想就錯(cuò)了，放棄就業(yè)歧視，到基層去，從一點(diǎn)一滴做起，從小事做起，才會(huì)從當(dāng)中了解學(xué)習(xí)到你想要的東西，才能腳踏實(shí)地。要真正知道，理想和現(xiàn)實(shí)總有差距，不入正殿步入偏堂而改變?nèi)松亩嗖粍倥e。我認(rèn)為，大學(xué)生到基層操作并不是對(duì)人力資源的浪費(fèi)，而是對(duì)大學(xué)畢業(yè)生嚴(yán)峻的考驗(yàn)。是金子到哪里都會(huì)發(fā)光。倘若真的有能力，所在單位也會(huì)給你更多的機(jī)會(huì)。畢業(yè)后上崗沒多久，就有機(jī)會(huì)晉升，這速度比一般工人快了十幾倍。德信公司奉承“以人為本”的管理理念，人力資源管理部門積極為大學(xué)畢業(yè)生敞開大門，提供盡可能多的晉升機(jī)會(huì)。公司與西安思源學(xué)院、莆田學(xué)院等高校保持著長(zhǎng)期的就業(yè)合作，有許多大學(xué)生也樂意到公司上崗。這就是一種全新的思想轉(zhuǎn)變。為他們能夠突破傳統(tǒng)觀念的束縛而喝彩。所以說(shuō)，我們大學(xué)生應(yīng)提高個(gè)身素質(zhì)，更新就業(yè)觀念。中國(guó)已加入WTO市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，全球一體化，開放教育市場(chǎng)、意味著我國(guó)教育面向國(guó)際化、現(xiàn)代化的考驗(yàn)、教育觀念和教育體制和國(guó)際接軌。個(gè)人的素質(zhì)、自身的修養(yǎng)、市場(chǎng)承受能力(競(jìng)爭(zhēng)壓力)在市場(chǎng)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是能力與素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生要把就業(yè)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手上。在大學(xué)生涯中，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，要充分利用高校這一平臺(tái)，在自己的強(qiáng)項(xiàng)上下一定得功夫，在提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，還要注意自己多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中了解社會(huì)，了解自己不斷地塑造自己、完善自己。然而葉爾米洛夫提出“學(xué)校教育中最為迫切的問(wèn)題，以在反對(duì)因循守舊之風(fēng)上為社會(huì)竭盡綿薄之力?此乃當(dāng)代燃眉之急之重任矣”。我們應(yīng)該反對(duì)因循守舊。隨著就業(yè)形勢(shì)的變化，大學(xué)生們應(yīng)更新自己的就業(yè)觀念，革除那些陳舊的觀念，使自己從那些條條框框中解脫出來(lái)，把目光由原來(lái)的國(guó)家機(jī)關(guān)、重點(diǎn)單位轉(zhuǎn)向那些民營(yíng)企業(yè)和“三資”企業(yè)，就業(yè)地區(qū)由那些經(jīng)濟(jì)發(fā)展地區(qū)轉(zhuǎn)向西部地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，那些地方更能發(fā)揮自己的聰明才智。另外，大學(xué)生們要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，對(duì)自己要有正確的認(rèn)識(shí)，合理地確定就業(yè)期望值。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于主動(dòng)地位。其實(shí)也可以嘗試一下自主創(chuàng)業(yè)，也是我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個(gè)方向，也給大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求?？茨阌袥]有獨(dú)到的見解，有沒創(chuàng)業(yè)的激情，還有好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、項(xiàng)目控制等一些問(wèn)題?？傊?，當(dāng)代的大學(xué)生應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，端正就業(yè)態(tài)度，看清就業(yè)形勢(shì)，把握就業(yè)機(jī)會(huì)，摒棄就業(yè)歧視，積極就業(yè)上崗，努力創(chuàng)造機(jī)遇，這才是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)持的就業(yè)觀。要去認(rèn)真分析就業(yè)的方向，和個(gè)人的能力分析，找準(zhǔn)之己目標(biāo)，在應(yīng)聘的過(guò)程中要不段完善自己。從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。參考書籍：①大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)王仁偉機(jī)械工業(yè)出版社②職業(yè)指導(dǎo)與成功就業(yè)林圣基廣東經(jīng)濟(jì)出版社③大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)趙鐵生中國(guó)商務(wù)出版社④成功走向就業(yè)路汪莉中國(guó)華僑出版社第五篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題探討當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策隨著中國(guó)高校教育的發(fā)展，大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題也日益凸顯，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題已成為社會(huì)熱點(diǎn)之一。在“十二五”期間，大學(xué)生就業(yè)勢(shì)必面對(duì)更多問(wèn)題，同時(shí)也面對(duì)一些社會(huì)改革、發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇。一、中國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)象分析據(jù)有關(guān)專家預(yù)測(cè)，“十二五”時(shí)期，城鎮(zhèn)每年需要就業(yè)的勞動(dòng)力在2500萬(wàn)人，比“十一五”時(shí)期多出100萬(wàn)，其中應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生每年平均約700萬(wàn)，中職畢業(yè)生約300萬(wàn)。這不但加重了就業(yè)壓力，更造成一系列問(wèn)題：畢業(yè)當(dāng)年未能找到工作的大學(xué)生數(shù)量比例較大：隨著大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的增加，而人們對(duì)于大學(xué)生這類特殊工作人群的需求增加有限，造就了巨大的就業(yè)壓力。每年畢業(yè)生能找到工作的比例下降。大學(xué)生就業(yè)成本的增加：如今大學(xué)生用于找工作的費(fèi)用增加，造成這一現(xiàn)象的主要原因是就業(yè)壓力的增加，人們?yōu)榱苏业嚼硐牍ぷ鞲冻龅拇鷥r(jià)提高。社會(huì)環(huán)境的改變對(duì)就業(yè)的影響：由于我國(guó)社會(huì)現(xiàn)今處于激烈的變革期，各崗位調(diào)整較大，對(duì)就業(yè)有一定影響。比如，服務(wù)業(yè)占國(guó)民經(jīng)濟(jì)的比重增加、新興能源產(chǎn)業(yè)、社會(huì)保險(xiǎn)制度的完善等勢(shì)必會(huì)增加就業(yè)崗位；但傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移和升級(jí)，也會(huì)導(dǎo)致崗位數(shù)量減少。大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高：部分同學(xué)為了就業(yè)，不得不放棄自己設(shè)計(jì)的就業(yè)意愿；還有的就業(yè)后對(duì)工作不滿意，頻繁地跳槽。大學(xué)生就業(yè)遭遇的不公平對(duì)待：就業(yè)時(shí)，部分學(xué)生將受到戶籍制度、干部人事制度與市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制等方面的制約。二、中國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的社會(huì)影響中國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻是不可爭(zhēng)議的事實(shí)，這種現(xiàn)實(shí)已經(jīng)對(duì)中國(guó)高等教育乃至整個(gè)社會(huì)帶來(lái)了強(qiáng)烈的影響，同時(shí)也為中國(guó)高等教育的發(fā)展提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，其社會(huì)影響應(yīng)引起我們的高度重視。三、改善中國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的幾點(diǎn)建議中國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的形成，是多種社會(huì)因素交織在一起的結(jié)果，要解決這一問(wèn)題，需要社會(huì)的全面配套改革。徹底轉(zhuǎn)變陳舊落后的教育觀念，改革我國(guó)高等教育課程、專業(yè)等結(jié)構(gòu)加快社會(huì)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)換代的步伐，創(chuàng)造更多的高層次就業(yè)需求，這是解決大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)難的關(guān)鍵所在要暢通畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、到中西部地區(qū)，到中小企業(yè)就業(yè)的渠道強(qiáng)化服務(wù)培訓(xùn)，挖掘更多適合畢業(yè)生特點(diǎn)的就業(yè)崗位鼓勵(lì)和支持創(chuàng)業(yè)端正態(tài)度，努力提高自身素質(zhì)培養(yǎng)和樹立現(xiàn)代流動(dòng)職業(yè)觀念，提高人們化解就業(yè)壓力的承受力規(guī)范人才勞務(wù)市場(chǎng)，健全就業(yè)機(jī)制