【正文】 同時也顯露出了就業(yè)不平等、不均衡等現(xiàn)象。雖然政府在不斷出謀劃策，增加就業(yè)機會，但面對不斷增加的就業(yè)人群，在加上近期金融危機的影響，大學生的就業(yè)形勢依然十分嚴峻。就當前大學生的就業(yè)形勢，存在著很多矛盾，具體社會、個人也存在很多問題。雖然筆者還未就業(yè)，并未真正步入社會，根據(jù)自己的閱歷及就目前就業(yè)形勢的認識，認為當前學生就業(yè)矛盾及大學生就業(yè)難的一些問題原因表現(xiàn)在一下幾個方面：（一）社會對大學生的需求增長速度跟不上大學畢業(yè)生的增長速度；（二）大學專業(yè)設置及教育模式與社會所需人才要求脫節(jié)；（三）大學生期望的薪酬與用人單位提高的工資差距較大；（四）就業(yè)渠道不暢，出現(xiàn)大學生找不到工作，用人單位招不到合適人才；（五）畢業(yè)生重大城市而輕中小城市及農(nóng)村，愿意選擇在發(fā)達地區(qū)、高薪部門就業(yè)，而不愿意到欠發(fā)達地區(qū)和基層部門工作。通過以上調查分析，大學生就業(yè)形勢十分嚴峻，怎樣通過大學教育來更好地為大學生就業(yè)已成為我們當代大學生的不可逃避的挑戰(zhàn)，我們應在中國特色社會主義的改革開放的浪潮中努力地發(fā)展改變自己，為祖國的建設奉獻自己的力量。近年來，隨著國有企業(yè)職工下崗、失業(yè)人員再就業(yè)問題的凸現(xiàn)，就業(yè)難問題備受關注，大學生就業(yè)難也成為社會關注的熱點問題。一些學者仁者見仁，智者見智，從不同的角度對大學生就業(yè)難問題進行了探討。有些學者認為大學生就業(yè)難主要是高校擴招造成的；有些學者則認為是高校課程設置的不合理造成的??諸如此類的原因闡釋還有很多。筆者由于長期從事畢業(yè)生方面的工作，因此力圖根據(jù)自己的工作實際，分析造成大學生就業(yè)難的幾點原因，并提出一些解決的對策。一、目前高校大學生就業(yè)形勢從1999年開始，高校開始大面積擴招，招生人數(shù)以每年60~70萬的速度增加，這給我國的高等教育發(fā)展帶來了新的契機，但是擴招猶如一把雙刃劍，在給我們帶來巨大利益的同時，也帶來了一定的弊端，其中就業(yè)難問題尤為突出。據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，2002年高校畢業(yè)生145萬，本科生一次就業(yè)率為65%；2003年為212萬，受非典影響本科生一次性就業(yè)率不到50%，后來經(jīng)過黨中央、國務院的全面統(tǒng)籌，最后本科生就業(yè)率為70%；2004年為280萬，%；2005年為338萬，雖然具體數(shù)字沒有顯示，但是通過我所在院校學生就業(yè)率來看，就業(yè)形勢依然嚴峻。就業(yè)問題不僅關系到大學生的切身利益，而且關系到國家發(fā)展穩(wěn)定的大局，關系我國構建社會主義和諧社會的偉大目標的實現(xiàn)，因此必須探尋造成大學生就業(yè)難的原因，以尋找解決的對策，從而提高大學生的就業(yè)率。二、大學生就業(yè)難的原因探析造成大學生就業(yè)難的原因可以從社會原因、學校原因、學生自身原因三方面進行分析。（1）對學歷的要求 目前一些單位對學歷的嚴格要求影響了就業(yè)率的提高。雖說社會上一直流傳著一句話，學歷不代表著能力，但是在實際應聘過程中，用人單位還是非常注重學歷的，大多數(shù)用人單位都表明學歷本科以上，要是高校則標明只要博士，一些緊缺專業(yè)才會注明碩士，這就讓許多有能力而學歷達不到要求的人望而止步。（2）對性別的要求 網(wǎng)上流傳著“男碩士相當于女博士。”這句話雖說流傳于虛擬世界中，但是也如實地反映了現(xiàn)實的就業(yè)形勢，由于女學生畢業(yè)后年紀略大，又涉及到家庭等多方面問題，所以很多用人單位在招聘時注明只要男性。這雖然與我國法律明確規(guī)定的“各單位在錄用職工時，除不適合婦女的工種或崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對婦女的錄用標準”嚴重不符，但是在實際的招聘中這種對性別的要求卻存在著。據(jù)江蘇省的一份調查表明，80%的女大學生在求職過程中遭遇性別歧視，%的女大學生有過多次被拒絕的經(jīng)歷，這就使得在就業(yè)中女性處于弱勢群體之列，影響了大學生的就業(yè)率。（3）對學校的要求 一些用人單位、尤其是好一些的用人單位在招聘員工時會優(yōu)先選擇那些好學校的畢業(yè)生，有些單位更是在招聘簡章上注明只要某某大學學生。其實，無論是名牌大學還是一般院校培養(yǎng)出來的學生都會良莠不齊，用人單位不應該只是盯著那些名牌的高校，而忽略了普通高校的學生。用人單位的院校歧視使重點院校的學生成為“受寵兒”而備受青睞，而普通院校的學生則備遭冷落。（1）專業(yè)設置不合理 目前，一些高校的專業(yè)設置存在著不合理因素，很多高校在上一些新興專業(yè)時往往考慮得不夠周全，缺乏長遠的眼光，往往只盯住那些就業(yè)形勢好的熱門專業(yè)，而忽視了冷門專業(yè)，這樣就會造成一些冷門專業(yè)缺人卻招聘不到人，而熱門專業(yè)畢業(yè)生又過剩，供給遠遠大于需求，影響學生就業(yè)。（2）學校對學生的就業(yè)指導欠缺 很多學生到了畢業(yè)時才想到就業(yè)問題，才認識到就業(yè)問題與自己息息相關，這與學校就業(yè)指導方面工作的匱乏有很大的關系。很多學校沒有就業(yè)指導課，即使有也不夠系統(tǒng)，很多時候就是請一些專家講一講就業(yè)的形勢，或者就業(yè)過程中注意的事項就作罷，很難達到指導的目的。（3）學校教學質量影響了學生的就業(yè) 學校的大幅度擴招造成了師資隊伍嚴重不足，有時一個教師擔任多門課程，無心搞科研，教學質量的下滑影響到了學生所學知識的提高。而且學校有些課程的設置不注重應用性，脫離了實際，在學校學的知識應用到實際工作中會很困難，與實際脫節(jié)，這些都不同程度地影響著學生的就業(yè)。（1）就業(yè)觀念存在誤區(qū) 現(xiàn)在有些大學生不是找不到工作，而是找不到滿意的工作，在選擇就業(yè)城市時，他們喜歡去大城市，喜歡去沿海地區(qū)；在選擇單位時，他們喜歡去機關高校等單位，在選擇崗位時喜歡待遇好的。而事實上存在著更多就業(yè)機遇的往往是西北地區(qū)、民辦企業(yè)等等，但這些往往不是大學生選擇的對象，在這些更能夠發(fā)揮大學生作用的地方往往招不到大學生，因為大學生認為這樣的地方會埋沒了自己，會讓自己英雄無用武之地，所以在擇業(yè)時更喜歡留在大城市中。而大城市競爭是非常激烈的，這樣對人才也是非常挑剔的，所以常常有人很難就業(yè)。（2）學業(yè)不精導致就業(yè)難 有些學生上大學并不是為了學真知，而是為了混文憑，抱著這種想法進入大學的人往往不會踏踏實實地坐下來研究學問。他們有時流連于網(wǎng)吧，有時上課睡覺，這樣的學生在走入社會時往往在專業(yè)技能方面敗下陣來，喪失了就業(yè)的機會。三、解決大學生就業(yè)難的幾點對策、政府、高校要高度重視大學生就業(yè)問題隨著高等教育大眾化時代的到來，大學生就業(yè)難問題將長期存在，而大學生就業(yè)難問題將影響到社會的很多方面，所以必須切實解決好這一問題，這就要求國家、政府要站在全局的高度，把大學生就業(yè)問題當作一個戰(zhàn)略問題，當作高校的長期工作來抓，這是解決大學生就業(yè)難問題的關鍵。高校要對大學生就業(yè)進行適當?shù)囊龑?，要幫助大學生樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念，要幫助學生正確地給自己定位，不要好高騖遠；要引導學生到祖國最需要的地方去，這是一個長期的工程，需要學校長期的教育；要提高政工干部隊伍素質，加強他們的就業(yè)知識，使得他們能夠更好的解決學生的疑問；要把畢業(yè)生就業(yè)指導課規(guī)范化、系統(tǒng)化，使其真正能對大學生起作用。除了傳統(tǒng)的高校畢業(yè)生供需見面會外，學校還要開辟多種渠道推薦自己的畢業(yè)生，可以充分利用網(wǎng)絡，搭建供需平臺，使各用人單位及時了解本校畢業(yè)生的信息，從而進行選擇。此外，還要求學校的教師要把學生就業(yè)當作一件關系切實利益的大事來抓，要充分利用多方面的信息，適時地向用人單位推銷本校的學生。同時從事畢業(yè)生就業(yè)工作的教師要到全國各地考察，抓住就業(yè)的機遇，使學生找到合適的工作。，提高自身素質學生要改變自己的就業(yè)觀念，實事求是地估計自己，準確給自己定位，要認識到越偏遠的地方越能夠發(fā)揮自己的專長，不要有地域上的歧視。同時增加知識的積累，認真學習自己的專業(yè)知識，再適當?shù)匮a充相關專業(yè)的知識，增加自己的求職砝碼。在大學期間要多參加一些自己感興趣的資格考試并獲得資格證，以提高自身的就業(yè)籌碼。學生還要提高實踐能力，要學會把書本知識應用在實際中，從而多方面鍛煉自己，提高就業(yè)成功率。在用人上，用人單位要改變過多的歧視，應該更多的看重學生的能力，應該給學生適當?shù)臋C會鍛煉自己，來驗證學生的實際能力，不要以其缺少什么而拒之門外。要根據(jù)本單位的實際情況招聘人員，真正做到人盡其才?？傊髮W生就業(yè)難問題在今后一個階段也將更為突出，但是只要黨和國家重視，政府調配得當，采取適當?shù)拇胧?，在社會、學校以及多方的共同努力下還是會得到很好地解決的。