【正文】 喜憂參半。年初的雪災與年中的地震在短期內(nèi)對就業(yè)是不利的，但是國家與地方對災后重建的投入必然會導致對勞動力需求的增長，特別是基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)將會是一個比較長的過程。與此相反，2008年北京奧運會在開幕之前由于場館建設(shè)等方面的原因，對就業(yè)實際上是利好的。奧運會之后，與奧運相關(guān)的領(lǐng)域就業(yè)自然會下降。影響大學生就業(yè)的因素有哪些。高等教育的持續(xù)改革將會逐步改進大學生更好地滿足勞動力市場需求的就業(yè)能力。第一，高等教育改革使得大學更加關(guān)注大學生就業(yè)能力的市場內(nèi)涵。我國經(jīng)濟的市場化、知識化與全球化使得就業(yè)政策與教育政策正在圍繞“職業(yè)路徑”進行重組，整合教育與工作的聯(lián)結(jié)機制，提升就業(yè)能力，實現(xiàn)充分就業(yè)與滿意就業(yè)的目標。大學已經(jīng)開始強化對外部市場的反應速度和能力，增強大學的人才培養(yǎng)的質(zhì)量和競爭能力，增強大學的投入和產(chǎn)出的效率，極大地提升大學生的就業(yè)能力，以消除大學生勞動力市場上的結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題。為此，我國的大學可能需要創(chuàng)新教學，創(chuàng)新課程，創(chuàng)新專業(yè)乃至于創(chuàng)新大學，創(chuàng)新高等教育。第二，大學正在將就業(yè)能力的市場內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為教學創(chuàng)新行動。在教學模式創(chuàng)新行動方面，以強化通識教育為目的的通識型教學、以需求驅(qū)動的實踐基地建設(shè)為標志的實踐型教學、以強調(diào)研究方法為內(nèi)容的研究型教學、以拓寬國際視野為目標的國際型教學、以培養(yǎng)就業(yè)能力與學習能力為內(nèi)容的能力型教學、以強化學生的參與和投入為目標的參與型教學等都在不斷嘗試，試圖通過教學創(chuàng)新，培養(yǎng)更加適應市場需求的大學畢業(yè)生。第三，在職業(yè)指導服務(wù)方面，大學充分利用學校就業(yè)中心的信息網(wǎng)絡(luò)，充分利用校友的人脈資源，能夠及時有效地將社會招聘信息傳遞給畢業(yè)生，幫助大學生了解就業(yè)環(huán)境；借助講座、座談、模擬、案例、演示等手段幫助學生了解職業(yè)市場要求，改進他們展示專業(yè)水平的能力；大學正在尋求建立與用人單位之間的伙伴關(guān)系，理解社會需求，并將其轉(zhuǎn)換傳遞給各個具體的教學和研究部門，然后這些部門再基于社會的需求創(chuàng)新課程，創(chuàng)新專業(yè)甚至于創(chuàng)新大學。通過全方位的職業(yè)指導與服務(wù)，增強大學生從學校到工作的“市場能力”。認清就業(yè)形勢，把握個人追求，結(jié)合社會需求。努力學習提高自身知識水平，注重能力培養(yǎng)。敢于推銷自己，成功就業(yè)扎實工作，勇于創(chuàng)新與時俱進。論面對當今的就業(yè)形勢，如何進行職業(yè)生涯設(shè)計就業(yè)是一個敏感的社會性問題，是民生之本。大學生的就業(yè)牽涉大學生本人和千家萬戶的利益，牽涉國家和社會的利益。每個大學生都面臨就業(yè)的現(xiàn)實，而且就業(yè)的形勢又十分復雜。因此一個尖銳的問題就擺到我們面前，我們應該如何進行職業(yè)生涯設(shè)計。首先要比較充分的了解我國當前的就業(yè)形勢，我們的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)應該適應時代的需求。既要追求自己的職業(yè)理想，更要符合社會的實際需求。因此充分了解和把握我們當前的就業(yè)形勢是理想就業(yè)、奮發(fā)創(chuàng)業(yè)的重要條件。近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，就業(yè)再就業(yè)工作取得了明顯成效，但就業(yè)在就業(yè)的形勢依然較為嚴峻，就業(yè)壓力較大。造成這種情況的原因是：我國的人口基數(shù)大，需要就業(yè)的人數(shù)多，就業(yè)高峰持續(xù)時間長。最近幾年，隨著高校招生規(guī)模的擴大，高等教育已經(jīng)步入大眾化，大學生的就業(yè)高峰與社會的就業(yè)高峰重疊，大學生的就業(yè)壓力開始凸顯。就業(yè)的機制有待完善，一方面舊的計劃經(jīng)濟體制影響依然存在并在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生作用。用人機制還不健全仍然存在很大程度上的計劃安置，人才流動機制有待改善，另一方面勞動市場發(fā)育不完善，勞動力要素配置還未達到完全優(yōu)化，三就業(yè)觀念有待更新，當前就業(yè)問題上，許多人就業(yè)觀念滯后，缺乏主要擇業(yè)創(chuàng)業(yè)的積極性，且不從自身條件和實際出發(fā)，就業(yè)期望過高。通過對當今就業(yè)情況的了解，讓我們感受到就業(yè)形勢的嚴峻。本著良好的結(jié)合自身職業(yè)追求件與社會需求宗旨，有計劃有目的的進行學習，做好職業(yè)規(guī)劃。因此，我們首要的任務(wù)仍然是努力學習專業(yè)知識。不斷提高自己的專業(yè)知識水平。才會在工作中面對各種情況不知所措。因此我們要注知識與能力的統(tǒng)一。進入二十一世紀，我們面對的是一個信息時代。各行各業(yè)飛速發(fā)展，社會日新月異。時代帶給我們各種機遇的同時也帶來了更大的挑戰(zhàn)，也導致了企業(yè)對人才的需求的更高要求。創(chuàng)新的思維被引進各行各業(yè)，成為企業(yè)最頑強的生命力。也成為高級人才的一項新的指標?？上攵?，如果一個行業(yè)一直是一個陳舊的路線，那么他就無法適應時代的潮流。該將如何發(fā)展如何生存？鑒于這樣形勢，我們在現(xiàn)在的學習生活中就要不斷學習新的知識，更多了解吸取先進的思想先進的經(jīng)營理念。并且勇于把自己推銷出去?？傊?，面對當前的就業(yè)形勢。首先，我們要刻苦學習專業(yè)文化知識，為以后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。其次，要廣泛的涉獵知識拓展自己的知識面。同時積極參加各種活動，培養(yǎng)認真積極的工作態(tài)度，為以后的工作提前積累各種經(jīng)驗。為以后的升職或者跨專業(yè)就業(yè)奠定基本。再次，培養(yǎng)一種勇于創(chuàng)新的辦事理念，以便適應社會的高速發(fā)展。敢于推銷自己，為自己爭取更多的機會。最后，樹立正確的戀愛觀婚姻觀，并處理好與學習關(guān)系。相互促進。為以后把握好家庭與事業(yè)的關(guān)系打下良好的開端第五篇：大學生就業(yè)問題《大學生就業(yè)問題》當前高校畢業(yè)生就業(yè)總體形勢：，下崗再就業(yè)人員多，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出。，國民接受高等教育的水平仍低于中等發(fā)達國家水平，在相當長一個時期內(nèi)高校畢業(yè)生需求仍然短缺。：類型特征鮮明、整體走勢明朗、社會認可又認證、難度初見緩解、產(chǎn)學途徑漸趨暢通、人才市場趨理性、觀念得以改變。：大學生難在傳統(tǒng)的就業(yè)領(lǐng)域或崗位就業(yè)。就業(yè)體制存在障礙。（3）就業(yè)率統(tǒng)計和評估方法有待完善。（4）促進大學教育與就業(yè)市場協(xié)調(diào)發(fā)展。（5）加強大中小學就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育。（6）大學生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據(jù)2006年大學生就業(yè)調(diào)查報告顯示，目前六成大學生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。而不少大學生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理?！熬蜆I(yè)”是人生一個轉(zhuǎn)折點，它標志著一個人正式進入社會，承擔起完全的責任和義務(wù)來，是人生一個重要的十字路口。在路遙《人生》中有這樣一段話，用來描述“就業(yè)”非常恰當：人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。你走錯一步，可以影響人生的一個時期，也可以影響一生。“就業(yè)”是很關(guān)鍵的一步路，走錯了，很可能意味著人生一個低潮期的來臨?！熬蜆I(yè)難”已經(jīng)是整個社會所面臨的普遍問題，與其被動埋怨它，不如主動去解決它。這就要求大學生在入學那天起，不能夠再有那種“考上大學萬事無憂”的思想。應該認識到大學是自己進入社會的最后一站，在大學中努力培養(yǎng)自己的能力，為能很好地進入社會作準備。大學的文憑是一塊敲門磚，很多學生把名校文憑看作是金子做的敲門磚，普通大學文憑就是木頭做的敲門磚。但不管金子還是木頭，任何文憑都不是萬事無憂的保護傘。找到工作僅僅是一個開始，如何在工作中發(fā)揮自己的潛能，得到大家的認可，這才是最終的目的。大學生只要有能力，自然可以得到社會的認可，實現(xiàn)自己的價值。如果沒有能力，再好的文憑，哪怕是清華北大的金字招牌，也不會得到周圍人的尊重。文憑只是一種信念，帶來不了更多的東西，這是當代中國最高學府大學生的一種無奈，同時也是社會的一種進步。當今社會需要的是能夠創(chuàng)造價值的人才，而不是一個簡單的名譽，一張高等學府的文憑。大學生在上學期間，就應著重培養(yǎng)自己的能力。這種能力應該包括兩種：完善的人格和自學的能力。一個人進入社會后，會遭遇很多成功與失敗，這時就要求學生具有勝不驕敗不餒的氣質(zhì)和修養(yǎng)。成功時，不會盲目自大。失敗后，也不會一味氣餒。正確地認識自己，才是走向成功的關(guān)鍵。學生還應該培養(yǎng)自學的能力。當今是一個知識爆炸的年代，終身學習的觀念深入人心。大學僅僅只有四年，不可能學完一輩子需要使用的知識。學生必須掌握自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。掌握好了這種能力，大學生就可以自己運用手中的資源來解決現(xiàn)實中所遇到的新問題?！熬蜆I(yè)難”是一個客觀的問題，但是我們可以通過自身的努力取消減和弱化這個矛盾。這是時代對大學生提出的新要求，即注重能力培養(yǎng)的要求。只要我們能夠擁有這種能力，通過我們的努力，就可以最大限度化解這種矛盾