【正文】 人，合理置換冗員(1)要根據(jù)需要引進(jìn)不同層次的畢業(yè)生。用人單位要轉(zhuǎn)變選人觀念，按需擇人。高層次的畢業(yè)生是培養(yǎng)科研、技術(shù)開發(fā)的人才，中低層次的畢業(yè)生是培養(yǎng)具體使用操作方面的人才。只有合理地引進(jìn)不同層次的畢業(yè)生，才會(huì)滿足用人單位各個(gè)層次對(duì)人才的需求，使得各類人才都有用武之地。(2)要加強(qiáng)人才儲(chǔ)備，合理置換冗員。企業(yè)是吸納大學(xué)畢業(yè)生的主力軍，盡管許多企業(yè)面臨著人員過(guò)剩的問(wèn)題，但高層次人才仍顯不足，企業(yè)的科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)，導(dǎo)致企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力低下。因此，企業(yè)應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)，積極吸納大學(xué)畢業(yè)生，加強(qiáng)人才儲(chǔ)備，調(diào)整人才結(jié)構(gòu)，同時(shí)置換不能適應(yīng)自身發(fā)展的冗員，從而增強(qiáng)企業(yè)的活力。高校要適應(yīng)市場(chǎng)辦學(xué)，改革現(xiàn)有的教育模式(1)深化教育教學(xué)改革，使專業(yè)設(shè)置更加符合社會(huì)需要。高校必須密切關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展變化，要在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)就業(yè)形勢(shì)及各專業(yè)人才需求趨勢(shì)做出科學(xué)的預(yù)測(cè)，從而確定自己的辦學(xué)模式、辦學(xué)層次、專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，大力發(fā)展社會(huì)需求量大的特色專業(yè)。（2）高校制定人才培養(yǎng)方案要根據(jù)市場(chǎng)的需要和時(shí)代的要求,認(rèn)真抓好培養(yǎng)人才的質(zhì)量關(guān),決定人才培養(yǎng)質(zhì)量高低的主要因素之一就是人才培養(yǎng)模式。新形勢(shì)下,高校就應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念,以培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,以符合社會(huì)要求的人才為目標(biāo)所向,變重成績(jī)?yōu)橹鼐C合素質(zhì),變灌輸式教育為啟發(fā)式教育,變課堂式教育變理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育,分階段,分對(duì)像制定人才培養(yǎng)方案。既要抓好政治思想教育又要抓好專業(yè)教育。既要抓好理論教育又要抓好實(shí)踐教育。既要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)思考又要提高學(xué)生的動(dòng)手能力,使各個(gè)教育環(huán)節(jié)都統(tǒng)一到為圍繞提高學(xué)生綜合素質(zhì)這一目標(biāo)上來(lái)。此外,專業(yè)知識(shí)是一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的主干,是知識(shí)體系的主體,決定著畢業(yè)生的就業(yè)適用范圍。高校的專業(yè)設(shè)置要密切關(guān)注市場(chǎng)未來(lái)的“動(dòng)向”, 建立對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的快速反應(yīng)機(jī)制,通過(guò)開展畢業(yè)生就業(yè)率的收集與反饋、專家對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的把握、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才規(guī)格與數(shù)量的預(yù)測(cè)等,然后通過(guò)學(xué)科的進(jìn)化、專業(yè)的調(diào)整和課程的整合來(lái)實(shí)現(xiàn),平衡各類專業(yè)人才結(jié)構(gòu)。本文來(lái)自織夢(mèng)（3）培養(yǎng)目標(biāo)事關(guān)高校定位、人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)特色。社會(huì)對(duì)人才的需求是多層次的,任何一所高校都不可能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的各層各類人才,只能根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件確定人才培養(yǎng)的方向和層次。因此,學(xué)校在制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)要根據(jù)學(xué)校的特色,不要盲目地參考別人,忽視了自身的辦學(xué)條件。特色是高校辦學(xué)的生命線,所以確定培養(yǎng)目標(biāo)的基本原則應(yīng)因校而異,不同層次的高校培養(yǎng)目標(biāo)要有所不同,同一層次的高校培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)各有特點(diǎn),同一高校同一專業(yè)不同的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)有所不同。（4）優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件。高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的德育教育、專業(yè)思想教育、理想信念教育,可以促使學(xué)生加深對(duì)職業(yè)、人生、未來(lái)的思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而幫助他們找準(zhǔn)人生目標(biāo),樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃的大學(xué)的學(xué)習(xí)生活,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,大學(xué)生活的不適應(yīng)和理想目標(biāo)的缺失是挫敗學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素。因此,高校應(yīng)結(jié)合各年級(jí)學(xué)生所處階段的不同,實(shí)施循序漸進(jìn)的就業(yè)教育。高校要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作（1）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，廣開就業(yè)渠道，為畢業(yè)生創(chuàng)造良好的擇業(yè)平臺(tái)。高校要通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)咨詢、講座、座談等多種形式，加強(qiáng)畢業(yè)生求職擇業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)，幫助他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，確定合理的擇業(yè)目標(biāo)。同時(shí)，要廣開渠道，主動(dòng)加強(qiáng)與用人單位的廣泛聯(lián)系，充分發(fā)揮自身既了解學(xué)生，又熟悉用人單位的優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)地為他們牽線搭橋，為畢業(yè)生提供更廣闊的就業(yè)空間。（2）培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。首先,從新生入學(xué)教育開始,針對(duì)各專業(yè)特點(diǎn),向?qū)W生詳細(xì)介紹專業(yè)性質(zhì)、專業(yè)能力要求、就業(yè)范圍、職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣,了解就業(yè)環(huán)境,確立大學(xué)期間的學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。（3）引導(dǎo)學(xué)生確立目標(biāo)、規(guī)劃未來(lái)。大學(xué)生應(yīng)從自身實(shí)際和社會(huì)需要出發(fā),確定職業(yè)發(fā)展的方向,明確達(dá)到職業(yè)目標(biāo)需要具備的素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的優(yōu)劣勢(shì)。制定大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的總體目標(biāo)和階段性目標(biāo)及實(shí)施步驟和措施方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性。（4）培養(yǎng)實(shí)踐能力,提高綜合素質(zhì)。較強(qiáng)的綜合能力是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的基本素質(zhì)要求,是用人單位擇用人才的依據(jù)。5,、畢業(yè)生要更新就業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的擇業(yè)素質(zhì)（1）大學(xué)畢業(yè)生如何把自己“嫁”出去,提高自身綜合能力是關(guān)鍵。要注重提高自己在道德、文化、業(yè)務(wù)、身體、心理等各方面的素質(zhì),除了要具備過(guò)硬的專業(yè)能力之外,還要培養(yǎng)環(huán)境適應(yīng)能力、人際交往能力、運(yùn)用知識(shí)能力、獨(dú)立生活和工作的能力、心理承受能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及開拓創(chuàng)新能力等非專業(yè)能力,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力和自信心,使自己成為適應(yīng)社會(huì)需要的合格人才。（2）由團(tuán)中央學(xué)校部和北大公共政策研究所聯(lián)合發(fā)布的《2006年大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的調(diào)查報(bào)告》顯示,企業(yè)對(duì)大學(xué)生基本能力要求依次為:%,%,%,%,%?？梢?jiàn),用人單位對(duì)畢業(yè)生能力的要求不僅限于專業(yè)能力,而是能體現(xiàn)一個(gè)人整體素質(zhì)的綜合能力。很多用人組織的擇才標(biāo)準(zhǔn)還顯示,品格已成為社會(huì)選擇人才的核心要素。品格的核心是道德,道德的核心是誠(chéng)信,中外合資用人單位幾乎無(wú)一例外地把道德和誠(chéng)信作為選擇人才的核心標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)人的專業(yè)能力再?gòu)?qiáng),如果品格不好,用人單位是不會(huì)錄用的。良好品格的形成不是一朝一夕的,這就要求大學(xué)生從身邊小事做起,嚴(yán)格要求自己,遵守道德規(guī)范?？棄?mèng)內(nèi)容管理系統(tǒng)（3）開發(fā)新的就業(yè)市場(chǎng),為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位是緩解畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題的一個(gè)關(guān)鍵因素。高校要積極轉(zhuǎn)變觀念,主動(dòng)拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道,為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。（4）注重綜合技能的培養(yǎng)，提高整體素質(zhì)。畢業(yè)生要想在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得成功，必須自覺(jué)地通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方式，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。（5）更新就業(yè)觀念，確定恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)期望值。在高等教育“大眾化”時(shí)代，畢業(yè)生要不斷更新就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)意識(shí)。總之,解決就業(yè)難題,是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要全社會(huì)提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念、緊密配合,主要是作為人才供應(yīng)方的高校、作為人才消費(fèi)方的用人單位和作為宏觀調(diào)控方的政府這三個(gè)方面要與時(shí)俱進(jìn),深化改革,畢業(yè)生個(gè)人也要加強(qiáng)自我完善。解決高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題既要遵循市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律,又要有預(yù)見(jiàn)性、前瞻性地積極采取措施,以使高校畢業(yè)生這一寶貴的人才資源充分發(fā)揮作用。