【正文】 大大增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。他們認為應屆畢業(yè)生動手能力差，招聘后需要經過長時間的培訓才能正常上崗。(2)過分看重工作經驗，不能及時置換冗員。用人單位的生存和發(fā)展離不開人才，吸納、儲備人才本來是無可非議的事情，但有些單位不從自身的實際出發(fā)，按需求才，一味地追求高學歷。高校就業(yè)指導缺乏對學生在求職方法、技巧、何如進行科學、合理的職業(yè)生涯設計與規(guī)劃等方面的指導。(3)高校的就業(yè)指導力度不夠。(2)高校培養(yǎng)的部分學生質量不過硬。但具體到畢業(yè)生所學的專業(yè)，結構性不平衡的矛盾就突出起來。二、大學生就業(yè)難的原因（一）、客觀原因(1)學校的專業(yè)設置與社會需求脫節(jié)，造成供需結構不平衡的矛盾突出。以2006—2007年大學生就業(yè)情況為例,2006年中國大學畢業(yè)生30%沒有找到工作,就是有120多萬大學生在離校時還沒有就業(yè),2007年有100萬左右畢業(yè)生未實現(xiàn)就業(yè),加以中國數(shù)以萬計的民工和下崗再就業(yè)人員,即便政府每年提供900萬的就業(yè)機會,還是不能較好地解決就業(yè)問題。解決大學生就業(yè)難的問題事關大學生的切身利益,更關系到社會的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學生共同的努力。關鍵詞：大學生就業(yè)困難措施一、大學生就業(yè)現(xiàn)狀近年來,中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多,大學生面臨嚴峻的就業(yè)形勢,加之當前金融危機的影響,畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn),大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會普遍關注的熱點問題。大學畢業(yè)生就業(yè)問題不僅關系到每個學生的前途，還直接影響到我國高等教育的發(fā)展，更是關系到我國社會人力資源和經濟發(fā)展狀況的一件大事。另外，中央財政還應考慮較長期的鼓勵政策，如凡是在中西部就業(yè)特別是農村就業(yè)的大學生，個人收入調節(jié)稅可以按照就業(yè)年限進行適當減少；而凡是解決大學生就業(yè)的中西部企業(yè)，根據(jù)就業(yè)的大學生人數(shù)，可以適當減免企業(yè)收入調節(jié)稅。“區(qū)域就業(yè)扶持”政策，鼓勵大學生到中西部地區(qū)工作。例如可以在大二后就暫停知識教育，大三期間，大學生可以選擇企業(yè)、社區(qū)等進行一年的“就業(yè)體驗”，在企業(yè)的實踐鍛煉中親身感受社會競爭。一些大學生，在學校期間沒有珍惜受教育的機會，不夠自律，結果不僅導致自己學業(yè)荒廢，還弱化了參與社會競爭的能力。因此，建議每所大學都將素質教育正規(guī)化、實踐化、檔案化。所以，學校應該加強大學生的綜合素質教育，特別是幫助他們端正就業(yè)態(tài)度。綜合版》2011年第05期目前，大學生就業(yè)難已經成為一個社會問題。相信通過大學生以及全社會的共同努力，大學生就業(yè)難的問題一定能夠妥善解決，高校畢業(yè)生一定實現(xiàn)充分就業(yè)。這樣既可以維護社會的穩(wěn)定，又體現(xiàn)了國家“尊重知識、尊重人才“的政策。畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源，畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費。還應看到中國基層人才匱乏，存有大量的用人需求，國家也應制定相關的政策，鼓勵大學生投身基層實現(xiàn)就業(yè)，鍛煉成才。國家應采取必要的宏觀調供措施，加以必要的行政、經濟手段來實現(xiàn)人才的合理配置。還應繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策，消除就業(yè)歧視，深化人事、戶籍等相關就業(yè)制度的配套改革，打破由于戶籍制度造成的市場分割問題，規(guī)范就業(yè)市場。首先，制定政策法規(guī)，完善就業(yè)市場體系。同時關注社會發(fā)展對復合型人才的需求，加強對學生綜合素質的培養(yǎng)。其四，以就業(yè)為導向，加快高校的教育與教學改革。這就要求對從事大學生就業(yè)指導的專職人員進行專業(yè)培訓，提高業(yè)務水平和綜合素質。其三，建立一支高素質、專業(yè)化的就業(yè)指導隊伍。其二，加強畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。其一，高校應根據(jù)市場需求，合理調整學科結構和專業(yè)設置，面向社會、面向市場辦學。大學生在一定的條件下，找準商機，發(fā)揮一技之長，走自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時，也為社會提供了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律，大學生只有不斷提高自身素質，掌握過硬的本領，才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位，謀取自己理想的職位。其二，提高自身素質，掌握就業(yè)主動權。大學生還應樹立基層意識，事業(yè)意識和奮斗意識，到基層鍛煉自己，挖掘潛能，還可以將眼光投向西部，到西部地區(qū)鍛煉成才。大學生應從實際出發(fā)拋棄“社會精英“的情結，樹立大眾化的就業(yè)觀。二、解決大學生就業(yè)難的對策大學生自身作出調整和努力。許多大學生在找工作的都有“非本市戶口免談“的痛苦經歷，由于沒有用人單位所在地戶口，使大學生與許多好的工作機會失之交臂。社會壁壘，就業(yè)市場分割的現(xiàn)實加大了大學生就業(yè)的難度。一些學校的辦學方法和觀念落后，沒有市場意識，專業(yè)設置與市場需求脫節(jié)，大學生所學專業(yè)不符合市場需求，出現(xiàn)了供需的結構性矛盾。相當多的用人單位存在著重學歷而輕視實踐的傾向。其中最主要的就是經驗障礙，很多用人單位特別是企業(yè)動輒要求求職者二至三年的工作經驗，許多應屆畢業(yè)生往往因缺少實際工作經驗而難以落實工作。另外，大學生在擇業(yè)時，缺乏對自己的清晰定位，擇業(yè)缺乏目的性也導致成功率不高。其次，大學畢業(yè)生自身綜合素質不高，適應社會的能力差，難以符合用人單位的要求。首先是大學生不合時宜的職業(yè)價值取向和就業(yè)觀念是造成大學生就業(yè)難的重要原因。在西部地區(qū)，卻存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。第三，社會發(fā)展的區(qū)域存在不平衡，東部發(fā)達地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好回報發(fā)展的前景，成為人才輸入省。高等教育大眾化已成為一種必然，但一些問題也由此而帶來，教育大眾化要求中國普通高校進行大規(guī)模擴招，而擴招的直接結果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長。首先，中國處于人口高峰期，存在大量的新增勞動力需要就業(yè)，出現(xiàn)了畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，而就業(yè)崗位增長緩慢，經濟高增長與就業(yè)增長脫節(jié)的困難局面。一、大學生就業(yè)難的原因畢業(yè)生就業(yè)結構失衡，供給與需求矛盾突出。大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會普遍關注的熱點問題。在社會激烈而殘酷的競爭中，其實不僅是我們，其他人也有不少焦慮和不安，面對這樣的情況，我們只有不斷調整自己的心理，適應社會，不要被失敗打到，只要心中還有信念和毅力，就一定能成功。總之，要正確分析自己失敗的原因，調整自己的求職策略，學會安慰自己，以便在下次的求職中獲得成功。求職失敗并不一定就是因為自己的能力不行，我們有自身的優(yōu)勢。因此我們要適當調整就業(yè)期望值，要有從最壞處著想，向最好處努力的思想準備，在職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展觀念上確定自己正確的人生軌跡，要樹立長遠的職業(yè)發(fā)展觀念，放棄過去那種擇業(yè)就是“一次到位”，要求絕對安穩(wěn)的觀念。具體來說，可以從以下幾個方面去努力：一、調整就業(yè)期望值要想在這激烈的競爭中生存，解決就業(yè)壓力，我們首先要