微型課教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-11-06 13:56本頁面
【正文】 》，我們認(rèn)識了胸懷廣闊的藺相如，學(xué)習(xí)到他的為人處世，可謂剛?cè)岵?jì)?；氐秸n文中，再來看廉頗最終上面負(fù)荊請罪，你能否也來分析一下廉頗的為人？評價：起初，他居功自傲，小看他人，但是他能認(rèn)識到自己的錯誤，這也很可貴。評價：他也立下赫赫戰(zhàn)功，身為一個大將軍，確實(shí)驍勇善戰(zhàn)，而犯錯后，卻能低下頭認(rèn)錯，這證明他也是個有胸懷的人！師：沒錯，因此，我們讀名著，讀人物，只關(guān)注人物的一面，勢必會一葉障目，要學(xué)會關(guān)注人物的多個特點(diǎn)，你會發(fā)現(xiàn)收獲更大！四、板書第五篇：《愛蓮說》微型課教學(xué)設(shè)計(jì)《愛蓮說》微型課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)理解字、詞、句，疏通文意。領(lǐng)悟文章托物言志的寫法。理解文章襯托手法的運(yùn)用。背誦課文 學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解字、詞、句，疏通文意。領(lǐng)悟文章托物言志的寫法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解文章襯托手法的運(yùn)用。教學(xué)過程一、導(dǎo)入世上花草種類繁多，惹人喜愛的也很多。有人喜歡菊花，愛它的隱世避俗、與春不爭；有人喜歡牡丹，愛它的雍容華貴、艷壓群芳；而周敦頤卻獨(dú)愛菊，愛它的潔身自好、正直不茍；而周敦頤卻獨(dú)愛蓮，今天我們就一同來學(xué)習(xí)最能反映他道德品質(zhì)的文章《愛蓮說》。板書課題認(rèn)識作者題解 “說”是一種議論文的文體，可以直接說明事物或論述道理，也可以借人借事或借物的記載來論述道理。那么，“愛蓮說”這個題目該如何理解呢？二、研讀課文（從讀蓮——釋蓮——品蓮——識蓮四個環(huán)節(jié)來研讀課文。）“讀”蓮（1）聽配音老師范讀課文，要求聽準(zhǔn)字音，注意語氣語調(diào)。（2）自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音和停頓。（3）給下列加點(diǎn)的字注音敦（dūn）頤(y237。)蕃(f225。n)淤(yū)濯(zhu243。)漣(li225。n)蔓(m224。n)褻(xi226。)逸(y236。)鮮(xiǎn)噫(yī)予(y)(4)齊讀課文（5）指導(dǎo)誦讀比較誦讀，讀出“之”、“而”、“焉”等詞舒緩語氣，增加韻味的效果。①“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”?！坝瑾?dú)愛蓮出淤泥不染，濯清漣不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀不可褻玩”。②菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。愛菊，陶后鮮有聞；愛蓮，同予者何人；愛牡丹，宜乎眾矣。（6）再次齊讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意語氣和停頓。“釋”蓮（1）結(jié)合課下注釋，理解句意，對子討論疑難問題。（2）學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決難字難詞問題。（3）練習(xí)鞏固重難點(diǎn)詞句。（4）齊讀課文，讀出對字、詞、句的理解?！捌贰鄙彛?）提問：在作者看來，蓮花有什么可愛之處呢？（試用課文中的語句回答。）“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。（2）提問：這個句子，突出了蓮花的哪些特點(diǎn)呢？這個句子，從蓮的生長環(huán)境，體態(tài)香氣，風(fēng)度氣質(zhì)三方面進(jìn)行描寫。寫出了蓮“出淤泥而不染”的高潔；“濯清漣而不妖”的莊重；“中通外直，不蔓不枝”的正直；“香遠(yuǎn)益清”的芳香；“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”的清高。（3）品讀對蓮的敬佩、贊美之情?！白R”蓮“說”這種文體偏重于議論，那么這篇課文，哪一段偏重于議論呢？回答后齊讀。（1）提問：“世人甚愛牡丹”為何“予獨(dú)愛蓮”？ “蓮，花之君子者也?！保?）提問：“君子”應(yīng)該是怎么樣的人？君子應(yīng)該是像蓮一樣，潔身自好，不與時同流合污，莊重質(zhì)樸，不嘩眾取寵，正直不茍，豁然大度，不慕名利的品德高尚之人。（3）總結(jié)：由此可見，作者把蓮比作君子，借贊美蓮花去贊美像蓮一樣高尚品格的人。這種寫法叫“托物言志”。（4）本文寫蓮，同時還三次寫到了“菊”和“牡丹”，有何作用？陶淵明獨(dú)愛菊。菊，花之隱逸者也； 菊之愛，陶后鮮有聞。世人甚愛牡丹。牡丹，花之富貴者也 ； 牡丹之愛，宜乎眾矣！予獨(dú)愛蓮之?? 蓮，花之君子者也。蓮之愛，同予者何人？ ①分別讀寫“菊”、“牡丹”和“菊”的句子，體會“菊”正襯和“牡丹”反襯的手法。②分塊朗讀，明確三次襯托的作用。三、背誦課文四、延伸拓展學(xué)習(xí)運(yùn)用托物言志的手法，聯(lián)系自己的志趣和追求，說說你最喜愛哪種花?并用一句話來概括原因。
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