音樂微型課-資料下載頁
2024-10-26 00:54本頁面
【正文】 的《云》一課中，就出現(xiàn)了換氣記號(hào)，歌曲節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律起跌宕起伏，優(yōu)美抒情。學(xué)生在演唱過程中對(duì)于換氣記號(hào)的使用不清楚，導(dǎo)致演唱過程中出現(xiàn)樂句劃分不明顯，就好像說話沒有停頓，同時(shí)也會(huì)影響到后面的音符無法唱滿時(shí)值。下面我來說說我是如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握換氣記號(hào)的。首先，通過生活中游泳的換氣經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲中換氣的重要性。接下來采用對(duì)比聆聽法來幫助學(xué)生感受音樂符號(hào)。先彈鋼琴范唱歌曲的2樂句（樂句間不換氣）再范唱一遍（樂句間換氣的）5 6 | 5| 白云白藍(lán)天藍(lán)VV6 | 5| 白云白藍(lán)天藍(lán)當(dāng)學(xué)生找出兩次范唱的不同之處時(shí)，開始簡介換氣記號(hào)：此符號(hào)標(biāo)記在樂譜中音符的后面，用“v”記號(hào)來標(biāo)記，表示此處換氣。同時(shí)利用簡單的兒歌來幫助學(xué)生記住它：“三角開口朝上面，換氣記號(hào)記心間。遇到它時(shí)快呼吸，時(shí)間要搶莫等閑。緊接著鼓勵(lì)學(xué)生自己練習(xí)演唱《云》，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中適時(shí)的總結(jié)換氣要求：不要聳肩、仰頭、換氣是個(gè)自然的過程，不可刻意夸張。懂得演唱歌曲中換氣猶如說話換氣一樣，必須完整說完一句話后才可以換氣，否則歌唱就不能達(dá)到流暢優(yōu)美的效果。在樂譜中，除了音符，節(jié)奏還有一些音樂術(shù)語和記號(hào)，它們都起著給音樂加花，潤色的作用。對(duì)于我們認(rèn)識(shí)樂譜，理解音樂作品和表現(xiàn)音樂都有非常重要的作用。第五篇：微型課總結(jié)微型授課交流會(huì)——技能考核前的“小試牛刀”13小教7班活動(dòng)總結(jié) 2014年11月2日微型授課交流會(huì)總結(jié)今天我們按照學(xué)院實(shí)踐部的要求展開了定期的微型磨課，整個(gè)活動(dòng)大致分為三個(gè)部分，有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)介紹微型賽課的經(jīng)驗(yàn)和注意事項(xiàng)，報(bào)名參加微型授課的同學(xué)上臺(tái)授課，再由全班同學(xué)作為評(píng)委來點(diǎn)評(píng)，主要的目標(biāo)是大家互相交流、學(xué)習(xí)、提高。首先來簡單介紹一下微型課，微型課就是比正常課時(shí)間長度短、教學(xué)容量小的課。微型課上課時(shí)間一般只有20分鐘，其中15分鐘用于上課，5分鐘用于答辯評(píng)委的現(xiàn)場提問；教學(xué)內(nèi)容集中，一般為某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一節(jié)課內(nèi)容的某一個(gè)方面；教學(xué)形式簡單，一般沒有學(xué)生，但執(zhí)教者心中不能沒有學(xué)生。教師在微型課課堂上展示課堂教學(xué)的整個(gè)流程。教學(xué)流程中的“學(xué)生活動(dòng)”，教師該提問提問，該布置布置，該指導(dǎo)指導(dǎo)，該點(diǎn)撥點(diǎn)撥，該評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。這些“過場”都要一一呈現(xiàn)。聽完我們班同學(xué)的微型授課后，我們班的小評(píng)委們便踴躍地評(píng)課并清晰地指出選手們的優(yōu)缺點(diǎn)，以下觀點(diǎn)便是對(duì)小評(píng)委們發(fā)言評(píng)課的小結(jié)，優(yōu)點(diǎn)是大部分同學(xué)都有注意到上課時(shí)老師應(yīng)有的教態(tài)和教師語言，也制作了非常漂亮的ppt，得當(dāng)?shù)陌鍟才?，有的還非常有心地畫了授課中需要的簡筆畫，準(zhǔn)備了教具，但與此同時(shí)缺點(diǎn)也十分明顯，同學(xué)們授課時(shí)忽視了學(xué)生才是課堂的中心，缺少與學(xué)生的互動(dòng)交流，不會(huì)取舍教學(xué)內(nèi)容，沒有重點(diǎn)。正規(guī)的微型課課題，有些是具體的一個(gè)問題，有些可能只是一篇課文的題目。選手們抓不住重點(diǎn)，講得面面俱到，在簡短的時(shí)間內(nèi)，好像方方面面的問題都講到了，其實(shí)方方面面的內(nèi)容都沒有講清楚。另外我們請(qǐng)參加了院部微型賽課的同學(xué)講了很多賽課后的感想，讓她們自我剖析自己所上的微課，也方便同學(xué)們對(duì)照自身的情況，互相借鑒指正，共同提高。其中有一點(diǎn)讓我印象很深刻，那就是我們最容易的一個(gè)細(xì)節(jié)，那就是最后幾分鐘面向評(píng)委的答辯，許多同學(xué)在回答評(píng)委的提問時(shí)，往往抓不住問題的要害，要么只是在問題的周圍繞圈子，要么是所答非所問，要么純粹是胡亂作答，這就大大影響了評(píng)委對(duì)選手的印象，結(jié)果可想而知?？傊@次的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)時(shí)間雖然只有90分鐘，但我相信帶給同學(xué)們的絕對(duì)不止90分鐘，會(huì)后的她們對(duì)于微型課的有關(guān)知識(shí)和賽課的技巧一定會(huì)有個(gè)更為明朗的了解，對(duì)微型賽課的喜愛和參與度也會(huì)有所提高，這次活動(dòng)開展的意義也就在這里，希望下次我們可以帶來更為驚艷的效果。13小教7班
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